《我不能失信》教案

《我不能失信》教案内容分析《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文运用了大量的对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。课文结尾小庆龄与妈妈的对话“我并不后悔，因为我没有失信”这句话是全文的点睛之笔，说明了在小庆龄心中守信比玩更重要，突出了文章的主旨。人文主题及语文要素人文主题要素：多彩的童年阅读训练要素：能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。教学目标知识与能力会认“耀、庆”等5个生字。过程与方法结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话。情感态度价值观体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学重难点教学重点结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话。教学难点体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、语言积累，建立诚信1.语言积累，初识诚信。读记有关诚信的名言警句。民无信不立。——孔子诚信为人之本。——鲁迅精诚所至，金石为开。——王充如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚人之所助者，信也。——《周易》诚信者，天下之结也。——《管子》2.提取信息，感悟诚信。学生反复诵读，读中思考，读中品味，感悟诚信的可贵。3.理解“失信”。“信”是什么意思？“失信”呢？（板书课题，齐读课题）【设计意图】以名言警句入手，增加学生的语言积累，初步感悟诚信之可贵，明白诚信的对立面是失信。二、关注提示，明确要求1.自读提示，明确要求。学生自由默读阅读提示，明确学习要求。学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。2.自由读文，初识文意。（1）初读课文。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事。（2）概括大意。用自己的话说说，讲清时间、地点、人物、事件。【设计意图】这是一篇略读课文，要求学生关注阅读提示，明确阅读要求，能够更好地把握文章的脉络，有方向、有针对地学习。三、运用学法，品读对话1.初探印象，感知特点。宋庆龄给你留下了什么印象？（诚实守信、讲信用）2.默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”3.发现特点，品读理解。（1）读读这几句话，说说你有什么发现。（都是语言描写）（2）运用我们学过的理解句子的方法和同桌交流下你的感受。4.运用学法，品读对话。【阅读要素训练】（1）学生谈感受。（2）预设1:这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行”“抽”和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。预设2:这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。预设3:这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。5.师小结：我们通过联系上下文，结合生活实际等方法理解了宋庆龄的语言，体会到了她是个诚实守信的好孩子。【设计意图】略读课文重在培养学生运用所学方法独立阅读的能力，教学本环节应着重引导学生联系上下文、结合生活实际理解人物的对话，感悟宋庆龄诚信的品质，让学生真正成为学习的主人。四、朗读感悟，交流想法1.角色朗读，体会品质。我们把这些句子还原到人物的对话中，分角色朗读。（1）小组分角色练读。（2）教师指导朗读。（3）小组展示角色朗读。指导评价：爸爸的慈爱，妈妈的亲切，小庆龄的坚决。（4）你有什么话对宋庆龄说？2.比较阅读，说说发现。（1）体会文中的语言描写。“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（2）读一读，说说这几句话形式有什么不同？（3）交流发现。一句完整的语言描写：提示语+人物说的话+正确的标点符号提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。（4）师小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。3.拓展延伸，运用表达。（1）创设情境：第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。小珍___________________，对庆龄说：“_____________________________。”“________________________________________。”庆龄_________________地说。“________________________________。”小珍________地说，“____________。”（2）同桌练习。4.生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做的呢？5.推荐阅读《诚信的故事》。【设计意图】指导朗读，引导学生发现人物对话在形式上的特点，关注提示语的位置，感受其作用，并尝试运用，让学生练习口语表达，落实情感教育，培养学生诚实守信的优良品质。板书设计教学反思情感教育始终贯穿于教学活动中。课堂的教学不仅仅是学文识字，更要将做人的道理融入其中。本课应引导学生在深入理解课文的基础上，进一步领会宋庆龄诚实守信的可贵品质。如，学完课文后，让学生联系生活实际说说自己遇到的类似的事情，达到自励、自省的目的。将学习的主动权交还给学生。教学时分组学习，充分调动了学生学习的积极性，同时通过品读重点句子以及师生互动、学生互动，给了学生充分展示自己的机会。配套习题一、读拼音,写词语。(8分)二、比一比,再组词。(5分)胆()但()竿()杆()什()件()三、用“”画出加点字的错误读音,并在括号内改正。(5分)

1.缆绳(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.叠花篮(dié) 道歉(qiàn) 山巅(dǐng)()3.颤抖(chàn) 巍峨(wéi) 习惯(guàn)()4.盼望(pàn) 差劲(chā) 否则(fǒu)()5.薄纸(báo) 旭日(qù) 飞溅(jiàn)()四、给加点字选择正确的解释。(填序号)(5分)透:A.通过,穿通;B.很通达;极明白;C.泄漏;D.极度;E.显露;F.达到饱满的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。()2.考试是严肃的事情,不能透露一点消息。()3.这朵花白里透红,好看极了。()4.这场雨连续下了三天三夜,可把地下透了。()5.他把道理说得很透了。()五、写出下列句中加点词语的近义词。(5分)1.小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。()2.一朵朵山花在树下开放。()3.泡泡轻悠悠地在空中飘游。()4.妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!”()5.庆龄一个人回到房间里,耐心地等候着。()六、按要求完成句子练习。(10分)1.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴。(用加点的词语写句子)(2分)

2.庆龄答应教小珍叠花篮。庆龄没有跟父母去伯伯家。(加上关联词连成一句话)(2分)

3.把下列句子补充完整。(6分)(1),有过则改。(《周易》)

(2),是谓过矣。(《论语》)

(3)?过而能改,善莫大焉。(《左传》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨画》展示了、、三幅美丽活泼的画面。(3分)

2.《剃头大师》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、课内阅读我最棒。(10分)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。1.选文是从多姿、多彩、多样来写肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了头,揉出了眼泪。”这句话有哪两层含义?(4分)

3.肥皂泡显然不能飘过大海,飞越山巅,但作者为什么还要这样写?(3分)

九、课外阅读我能行。(13分)一个美丽的故事一个塌鼻子的小男孩,因为得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。举个例子,别人写作文能写两三百字,他却只能写三五行。有一次写作文,题目是《愿望》。小男孩认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有几句话:我有两个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”这篇短文深深地打动了他的老师。那位妈妈般的老师不但给了他最高分,而且在班上动情地朗读了这篇作文,并且一笔一画地写下批语:“你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。”捧着作文本,小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看。他是在等待,等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早。他把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的小男孩,那男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈一睁开眼睛,他就甜甜地喊了一声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前,说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”妈妈笑了什么礼物我的作文说着他双手捧着那个大信封递了过去接过信封,妈妈的心在怦怦地跳。果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。是的,智力可以受损,但爱永远不会。它朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。1.照样子,写词语。(2分)笑眯眯朝气勃勃

2.在文中的“”内加上恰当的标点符号。(3分)3.“一个美好的时刻”指的是()(2分)A.妈妈的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要内容。(3分)

5.你认为文中的老师是一个什么样的人?(3分)

十、习作天地。(30分)题目:我最熟悉的一个人要求:通过具体事例,写出人物特点。不少于300字。