【2025年】(新)《3~6岁儿童学习与发展指南》试题(+答案)

【2025年】(新)《3~6岁儿童学习与发展指南》试题(+答案)一、单项选择题（每题2分，共20题）1.以下哪项不属于3~4岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现？A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能身体平稳地双脚连续向前跳C.能单脚站立5~8秒D.能双手向上抛球2.4~5岁幼儿在“具有初步的阅读理解能力”方面，典型表现是？A.能大体讲出所听故事的主要内容B.能根据画面说出图中有什么、发生了什么事C.能初步感受文学语言的美D.能专注地阅读图书3.关于“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的”，以下教育建议不符合指南要求的是？A.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待他人B.鼓励幼儿自主选择游戏伙伴，支持其与同伴合作C.直接纠正幼儿不符合社会规范的行为，强调“必须这样做”D.利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作4.5~6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”时，典型表现是？A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1C.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数D.能初步理解量的相对性5.3~4岁幼儿在“表现与创造”艺术领域的典型表现是？A.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象B.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物C.能跟随熟悉的音乐做身体动作D.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物6.以下关于“健康领域”目标“具有良好的生活与卫生习惯”的表述，正确的是？A.3~4岁幼儿应每天早晚刷牙，饭前便后洗手B.4~5岁幼儿应主动饮用白开水，不贪喝饮料C.5~6岁幼儿应在提醒下按时睡觉和起床，并能坚持午睡D.各年龄段幼儿均需在成人帮助下穿脱衣服和鞋袜7.语言领域“倾听与表达”目标中，4~5岁幼儿“别人对自己说话时能回应”的具体要求是？A.能注意听老师和其他人讲话，理解主要内容B.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子C.别人说话时能积极主动地回应D.能根据场合调节自己说话声音的大小8.社会领域“关心尊重他人”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是？A.能根据自己的兴趣选择活动，有自己的想法B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助C.能与同伴友好相处，不欺负弱小D.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳9.科学领域“亲近自然，喜欢探究”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是？A.对自己感兴趣的问题总是刨根问底B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品C.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同D.能通过简单的调查收集信息10.艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是？A.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调B.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美C.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现D.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌11.以下哪项是“具有初步的归属感”社会领域目标中3~4岁幼儿的典型表现？A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的温暖，爱父母、长辈和同伴C.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称D.能在成人指导下，尊重与自己生活方式不同的人12.健康领域“具有一定的适应能力”目标中，5~6岁幼儿能适应的典型环境是？A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上B.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师、换幼儿园C.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离D.能双手抓杠悬空吊起15秒左右13.语言领域“阅读与书写准备”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是？A.喜欢用涂涂画画表达一定的意思B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.能专注地阅读图书14.科学领域“在探究中认识周围事物和现象”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是？A.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件B.能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途C.能注意并发现周围的动植物是多种多样的D.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化15.艺术领域“感受与欣赏”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是？A.能专注地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望B.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演C.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美D.能通过表情、动作、语言等表达对艺术作品的感受16.关于“尊重幼儿发展的个体差异”，以下教育建议错误的是？A.用统一的标准要求所有幼儿B.支持和引导幼儿从原有水平向更高水平发展C.关注幼儿的学习特点和个体差异D.允许幼儿按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”17.健康领域“手的动作灵活协调”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是？A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能熟练使用筷子C.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合D.能使用简单的劳动工具或用具18.语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是？A.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情B.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事C.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼D.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情19.社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是？A.知道说谎是不对的B.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还C.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品D.爱护身边的环境，注意节约资源20.科学领域“数学认知”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是？A.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1B.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示C.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少D.能初步理解量的相对性二、多项选择题（每题3分，共10题）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》中“学习与发展”的核心要素包括？A.学习方式B.发展目标C.教育建议D.评价标准2.健康领域“身心状况”子领域包含的目标有？A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.手的动作灵活协调3.语言领域“倾听与表达”目标中，5~6岁幼儿的典型表现包括？A.别人说话时能积极主动地回应B.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气C.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子4.社会领域“人际交往”子领域包含的目标有？A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人5.科学领域“科学探究”子领域包含的目标有？A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.感知和理解数、量及数量关系6.艺术领域“表现与创造”目标中，4~5岁幼儿的典型表现包括？A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物D.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情7.关于“重视幼儿的学习品质”，指南强调的要点有？A.关注幼儿在活动中表现出的兴趣、积极性B.注重幼儿的学习速度和知识积累C.保护幼儿的好奇心和学习兴趣D.帮助幼儿养成积极主动、认真专注等学习品质8.健康领域“生活习惯与生活能力”子领域包含的目标有？A.具有良好的生活与卫生习惯B.具有基本的生活自理能力C.具备基本的安全知识和自我保护能力D.手的动作灵活协调9.语言领域“阅读与书写准备”目标中，3~4岁幼儿的典型表现包括？A.喜欢听故事、看图书B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能通过涂涂画画表达一定的意思D.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义10.社会领域“社会适应”子领域包含的目标有？A.具有初步的归属感B.遵守基本的行为规范C.关心尊重他人D.愿意与人交往三、判断题（每题1分，共10题）1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）2.4~5岁幼儿应能单脚连续向前跳5米左右。（）3.语言领域中，“愿意讲话并能清楚地表达”目标要求5~6岁幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。（）4.社会领域中，“具有自尊、自信、自主的表现”属于“社会适应”子领域。（）5.科学领域中，“感知形状与空间关系”属于“数学认知”子领域。（）6.艺术领域中，“感受与欣赏”目标要求3~4岁幼儿能专注地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。（）7.健康领域中，“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标要求5~6岁幼儿能单脚站立10秒左右。（）8.语言领域中，“阅读与书写准备”目标要求4~5岁幼儿能知道文字表示一定的意义，并对阅读活动感兴趣。（）9.社会领域中，“遵守基本的行为规范”目标要求3~4岁幼儿在成人提醒下，不独霸玩具。（）10.科学领域中，“在探究中认识周围事物和现象”目标要求5~6岁幼儿能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。（）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述《3~6岁儿童学习与发展指南》中“学习与发展的整体性”内涵。2.列举健康领域“具有基本的生活自理能力”目标中3~4岁、4~5岁、5~6岁幼儿的典型表现。3.语言领域“倾听与表达”目标对教师提出了哪些教育建议？（至少3条）4.社会领域“关心尊重他人”目标中，成人应如何通过榜样作用促进幼儿发展？5.科学领域“数学认知”目标中，“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议有哪些？（至少3条）五、案例分析题（每题10分，共2题）1.案例：4岁的朵朵在幼儿园中不愿与同伴分享玩具，当老师引导她“把玩具给小朋友玩一会儿”时，她大哭并说“这是我的，不给！”。结合《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标及教育建议，分析朵朵的行为并提出指导策略。2.案例：5岁的乐乐在科学区观察植物时，不断用手拔弄叶子，把花盆里的土倒出来，老师制止他“不要弄坏植物”，乐乐却反驳“我想看看根长什么样”。结合科学领域目标及教育建议，评价老师的行为并给出改进建议。答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.B5.D6.B7.A8.D9.B10.C11.B12.A13.A14.D15.B16.A17.A18.D19.C20.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABD5.ABC6.BCD7.ACD8.ABC9.ACD10.AB三、判断题1.√2.×（应为4~5岁单脚连续跳8米左右）3.√4.×（属于“人际交往”子领域）5.√6.×（5~6岁幼儿能专注观看并模仿）7.×（5~6岁单脚站立10秒以上）8.√9.√10.√四、简答题1.幼儿的学习与发展是一个整体，各领域的目标相互渗透、有机联系。幼儿在发展过程中，身体、认知、情感、社会性等方面是协同发展的，不能片面追求某一方面的发展而忽视其他方面。教育应注重整合性，通过生活、游戏等多种途径促进幼儿全面协调发展。2.3~4岁：在成人帮助下穿脱衣服和鞋袜；能自己用勺吃饭。4~5岁：能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能整理自己的物品。5~6岁：能根据天气变化和活动需要自己增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。3.①主动与幼儿交谈，经常倾听并给予积极回应；②引导幼儿清楚表达，如提问“后来怎么样了？”“你是怎么想的？”；③为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如分组讨论、角色游戏；④鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，帮助其增强语言表达的自信心。4.①成人自身要尊重他人，如主动问好、耐心倾听别人说话；②关注幼儿的情绪，当幼儿帮助他人时及时肯定，如“你帮小朋友捡玩具，真有爱心”；③利用生活情境引导幼儿关心他人，如家人生病时，鼓励幼儿表达关心；④通过故事、儿歌等方式传递尊重他人的价值观，如讲述《小熊让路》的故事，讨论“为什么要帮助别人”。5.①引导幼儿通过实际操作理解数与量的关系，如用积木比较多少；②结合生活场景引导幼儿感知数量，如分餐具时说“3个小朋友需要3双筷子”；③鼓励幼儿用数词描述事物