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文档简介

综合性学习《古诗苑漫步》导学案【学习目标】1.声情并茂地朗诵、吟唱古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。2.学会分类古诗，制作诗集，抒写自己对古诗词之美的独特感悟。3.培养对中华诗词的兴趣与爱好，提升文学品味素养和实践能力。【重点难点】1.朗诵、吟唱、分类古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。2.抒写自己对古诗词之美的独特感悟，提升文学品味素养和实践能力。【学习过程】学习案学习案活动一：声情并茂诵古诗1.回忆古诗回忆并背诵你积累的古诗。2.诵读古诗（1）诵读技巧重音：朗读时需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节。一般用“.”表示。停连：语流中声音的中断和延续，声音中断处是停顿，声音延续处是连接。一般停顿用“|”，连接用“∧”。语调：语调是由语气决定的，大致可以分为平调、升调、降调和曲调四类。用“→”表平调，“↑”表升调，“↓”表降调，“↗”“↘”表曲调。节奏：紧张型：急促、紧张、气急、音短；轻快型：多扬少抑，语音沉着、坚实、有力；舒缓型：气长而稳，语音舒展自如。（2）诵读设计从以上诗歌中选择一首你感兴趣的诗作，做好对诗作的朗诵设计。《》朗诵设计诗歌解读（包括诗句注释、作品解读、创作背景等）朗诵设计（包括分行摘录、标注符号、设计阐述等）（3）诵读展示按诗歌诵读评价表，对同学的古诗诵读进行评分。评价维度诗歌解读（20分）诵读设计（20分）感情表达（20分）节奏把握（20分）诵读配乐（20分）总体得分（100分）得分活动二：别出心裁品古诗1.诗情画意配古诗（1）猜猜下面的画可以配哪首古诗？（2）说说下面两幅画表现的是哪一首诗。2.形式创新评古诗（1）作批注（对下列古诗句作批注）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐·李白枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——《天净沙·秋思》元·马致远（2）写简评选择自己熟悉的一首古诗仿照示例写一则简评。活动三：分门别类辑古诗1.选定一个专题，把记忆中的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。（1）确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古请中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别结等。将相关古诗辑录起来，并按一定的膜序排列。（2）注释评点。分工合作，给每首古诗作注释，并写简要的赏析、评点文字（3）编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字:设计版式、插图、封面;还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。（4）交流分享。编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。2.常见分类方法（1）围绕“春夏秋冬”四个专题，把相关古诗分类整理。春夏秋冬（2）围绕“风花雪月”四个专题，把相关古诗分类整理。风花雪月活动四：采撷佳句用古诗1.根据情境选古诗过年时，我们吟：清明时，我们吟：春雨时，我们吟：中秋时，我们吟：思念时，我们吟：

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