放大镜 教案设计 核心素养目标教科版科学六年级上册

1.1《放大镜》教案设计

课题放大镜单元第一单元学科科学年级六年级

科学观念：通过对放大镜镜片的观察，知道放大镜又叫凸透镜，镜片透明且中央

厚、边缘薄，认识到放大镜放大倍数与镜片的凸度有关。

核心科学思维：用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。

素养探究实践：通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边

目标的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解。

态度责任:感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，

形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣。

重点知道放大镜镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。

难点通过观察比较不同放大倍数的放大镜镜片的活动发现镜片的特点。

教学过程

一、科学聚焦

1.出示放大镜，认识放大镜的结构

揭示课题：放大镜（板书）

2.提问问题：哪些场合会用到放大镜？

预设：观察小动物、观察植物、查字、地质考察.•…

小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。

3.操作：如何正确使用放大镜？

＞观察方法一：让放大镜靠近观察的物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离

不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

＞观察方法二：放大境尽量靠近眼晴。放大镜不动，移动物体，直卡图像大而清楚。

＞注意：注意爱护放大镜，如不用手指直接摸镜片，使用完毕装人盒子，避免镜片与尖

锐物体接触。

二、科学探索

(一)探索一：比较不同的镜片

1.出示图片，观察比较放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。

2.提出问题：玻璃片、近视眼镜的镜片可以放大物体的像吗？

3.活动内容

(1)分别用三种镜片观察大小作文本上的格子，看看哪种镜片能把图像放大。

(2)观察每种镜片的特点，将能放大物体图像的镜片与其他镜片进行比较，找出它们的相

同点和不同点。

(3)将观察结果记录到科学活动手册中。

4.学生分组实验。

5.完成活动记录

相同点不同点

厚度变化观察到的物体图像

中央厚、边缘

放大镜的镜片变大

都是玻璃制薄

成的透明镜

玻璃片厚薄均匀大小不变

片

中央薄、边缘

近视眼镜的镜片变小

厚

6.观看视频

7.教师小结：放大镜的镜片又叫凸透镜，是中央厚、边缘薄的透明镜片。这种镜片能把物体

的图像放大，可用于制作放大镜。

(二)观察比较不同放大倍数的镜片

1.导入语：通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？

2.学生分组观察对比三个放大镜镜片。

提示建议把三个镜片一起水平放在平整桌面上从侧面观察，观察发现记录在记录单中。

3.交流发现。

•放大镜的边缘厚度和中央的厚度之间的差距称为凸度。

•不同放大倍数的镜片，凸度（中央凸起程度）不同，

•凸度越大，放大镜的放大倍数越大。

4.观看视频

5.教师小结：放大镜的镜片是凸透镜。凸透镜的结构特点是：中央厚、边缘薄、透明。凸透

镜的功能特点是：凸度越大，放大倍数越大。

三、科学研讨

1.放大镜的镜片有什么特点？

预设：中间厚、四周薄

2.不同放大倍数的镜片有什么不同？

预设：不同放大倍数的镜片中央厚度（凸度）不同。

四、科学拓展

过渡：早在一千多年前，人们就发现中央厚、边缘薄且透明的物体可以把图像放大，显现人眼

看不清的细微之处，使我们获得更多的信息，并发明制作了放大镜，你想用身边的材料自制

一个放大镜吗？

1.实验器材

广口瓶

铁丝

保鲜膜

2.实验步骤

五、课堂总结

放大镜的镜片玻璃片近视眼镜的镜片

中央摩•、边缘薄•中央、边缘一样厚中央薄、边缘厚

能将物体的不能将物体不能将物体

卤像放大应由像放大而由像放大

特点透明，中央厚、边缘薄

义叫.凸-一透镜•

作用把物体的图像放大

，放大镜!放大倍数越高，越能

A•

:的镜片;放大效果看见更细微之处

•••

放大倍数与镜凸度越太,放

片的关系大倍数森高

镜片中间的厚度