人教版初中历史七年级下学期第三单元第19课清朝君主专制的强化课后复习总结

人教版初中历史七年级下学期第三单元第19课清朝君主专制的强化课后复习总结一、本课学习主要内容本课围绕“清朝君主专制的强化”展开，核心讲述清朝统治者为巩固统治、加强皇权，从政治制度和思想文化两方面采取的措施及其影响：政治上：通过调整中央机构（如设立南书房、军机处，撤销议政王大臣会议），逐步削弱贵族权力，使皇权达到顶峰；思想上：推行“文字狱”和文化专制政策，压制反清思想、禁锢民众思想；影响分析：既在短期内巩固了清朝统治、维护了国家统一，又长期阻碍了思想解放、科技进步和社会发展，为近代中国落后埋下隐患。二、核心知识点与配套练习题知识点1：清朝中央机构调整与君主专制顶峰（重点）核心内容：清初：议政王大臣会议拥有较大权力，制约皇权（满洲贵族共治传统）；康熙时期：设立“南书房”，挑选亲信官员参与政务，分割议政王大臣会议权力；雍正时期：设立“军机处”（核心措施），军机大臣需“跪受笔录”，完全听命于皇帝，军国大事由皇帝一人决断；乾隆时期：撤销议政王大臣会议，君主专制达到顶峰。练习题清朝设立军机处，标志着君主专制达到顶峰，该机构的设立者是（）A.康熙B.雍正C.乾隆D.顺治答案：B解析：康熙设南书房分割议政王大臣会议权力，雍正为处理西北军务设立军机处，乾隆撤销议政王大臣会议。军机处的设立是君主专制顶峰的标志，故设立者为雍正，选B。下列关于军机处职能的描述，正确的是（）A.拥有决策权，可制定国家政策B.辅助皇帝处理政务，跪受笔录C.统领军队，负责边疆防御D.掌管财政，管理国家税收答案：B解析：军机处是皇帝的“秘书机构”，军机大臣无决策权，仅能“跪受笔录”，将皇帝的旨意传达给中央和地方部门，A、C、D均不属于其职能，故选B。清朝从“议政王大臣会议制约皇权”到“君主专制顶峰”的演变，本质上反映了（）A.满洲贵族地位的提升B.中央集权制度的瓦解C.皇权不断强化的趋势D.官僚体系的日益完善答案：C解析：从议政王大臣会议分权，到南书房、军机处逐步削弱贵族权力，最终乾隆撤销议政王大臣会议，整个过程的核心是皇权不断集中，故选C；A与史实相反（贵族权力被削弱），B错误（中央集权未瓦解），D非本质。知识点2：文字狱与文化专制政策（难点）核心内容：定义：清朝统治者从文人的文章、诗词中摘取字句，罗织罪名，制造冤狱，镇压反清思想（如“清风不识字，何故乱翻书”案）；高发时期：康熙、雍正、乾隆三朝；目的：通过思想控制，维护清朝统治，防止民众反抗；危害：摧残人才、禁锢思想，造成社会恐慌，严重阻碍中国文化、科技的发展和社会进步。练习题清朝推行“文字狱”的根本目的是（）A.打击汉族文人B.维护君主专制统治C.规范文字使用D.促进文化统一答案：B解析：清朝文字狱的表面是打击“反清思想”，根本目的是通过禁锢思想，消除反抗隐患，巩固君主专制统治，A是手段而非目的，C、D与史实不符（文字狱摧残文化而非规范或促进），故选B。下列不属于清朝文字狱危害的是（）A.导致大量文人被冤杀B.民众思想日益僵化C.促进了小说创作的繁荣D.阻碍了科技发明与传播答案：C解析：文字狱造成“文化恐怖”，文人不敢自由创作，思想被禁锢，A（摧残人才）、B（禁锢思想）、D（阻碍科技）均为其危害；C与史实相反，文字狱抑制文化创新，而非促进小说繁荣，故选C。乾隆时期，某文人因写“一把心肠论浊清”被治罪，这一事件反映了清朝（）A.重视诗歌创作B.实行文化专制C.鼓励批评时政D.尊重文人意见答案：B解析：“一把心肠论浊清”中“浊”字被曲解为讽刺清朝，文人因此治罪，属于文字狱典型案例，反映清朝通过文字狱实行文化专制，压制思想，A、C、D均与事件本质相反，故选B。知识点3：清朝君主专制强化的影响（综合考点）核心内容：积极影响：短期内巩固了清朝统治，稳定了社会秩序，维护了国家统一（如抵御外部侵略、加强边疆管理）；消极影响：①皇权过度集中，缺乏制约，容易导致决策失误；②思想禁锢，阻碍思想解放和学术创新；③科技发展停滞，与西方近代科技差距拉大；④社会活力不足，为19世纪中国落后挨打埋下隐患。练习题清朝君主专制强化的积极作用是（）A.促进了民主思想的传播B.巩固了清朝的统治秩序C.推动了海外贸易的发展D.加速了资本主义萌芽的成长答案：B解析：君主专制强化的核心是维护统治，短期内能稳定社会、巩固政权，故B正确；A（民主思想）、D（资本主义萌芽）均被君主专制抑制，C（海外贸易）与君主专制无直接积极关联（清朝后期实行闭关锁国），故选B。清朝君主专制达到顶峰后，中国与西方的差距逐渐拉大，其重要原因是（）A.清朝君主专制阻碍了思想和科技进步B.西方人口数量远超中国C.清朝实行对外开放政策D.西方没有君主专制制度答案：A解析：17-18世纪西方开展文艺复兴、启蒙运动和工