江苏省常州市2025年中考语文真题试卷附真题解析答案

江苏省常州市2025年中考语文真题试卷一、积累与运用（共20分）【修改讲解词】以下是讲解词的第一段，请修改完善。龙城常州，历史悠久，人文厚重。这里运河贯穿，小桥流水诗情画意；这里英才倍出，贤德之风山高水长。作为常州人文始祖的季札，又称“延陵季子”。他“三次让国”，不图王位；他“墓门挂剑”，不忘诚信；他“枣树挂钱”，不慕富贵。季札的仁义至德、以身作责是对中华优秀传统文化最温柔的告白，至今着广大市民。怀先贤，仰之弥高；正青春，步履铿锵。弘扬中华传统美德是能否助力我们前行的精神力量。1．修改错别字。英才倍出以身作责2．从括号中选择一个最恰当的词语填在横线上：（鼓励/激励）3．最后一句有语病，修改在下面横线上：。【答案】1．辈；则2．激励3．中华传统美德是助力我们前行的精神力量。或：弘扬中华传统美德能助力我们前行【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。1．【分析】本题考查基础字词的字形。“倍”常见含义为“加倍、倍数”，如“事半功倍”，侧重数量上的叠加；而“辈”指“辈分、世代”，“辈出”表示“一批接一批地出现”，更贴合“人才连续不断涌现”的语境。在讲解词中，常州作为人文厚重之地，强调的是人才代代相传、持续涌现的特点，“英才辈出”能精准体现这一内涵，符合对地方人文底蕴的描述，因此“倍”需改为“辈”。​“责”主要指“责任、职责”，如“尽职尽责”；“则”有“准则、榜样”的含义，“以身作则”意为“用自己的行动作为他人的榜样”，是固定成语。讲解词中描述季札的“仁义至德”，重点突出他以自身行为为他人树立道德典范的品质，“以身作则”能准确表达这一核心意思，符合对先贤道德风范的赞美，故“责”应改为“则”。

故答案为：辈；则2．【分析】本题考查词语的辨析与运用。“鼓励”与“激励”均有“促使他人积极行动”的含义，但侧重点和语境适配性不同。“鼓励”更侧重口头或情感上的支持、勉励，语气较温和，如“老师鼓励学生发言”；“激励”则侧重通过榜样力量、精神感召等方式激发他人的内在动力，语气更强烈，更具持久性和感召力。讲解词中，季札的美德是中华优秀传统文化的重要组成部分，其精神力量对广大市民的影响是深层且持久的，“激励”能更精准地体现这种精神层面的感召作用，契合对先贤美德传承价值的表述，比“鼓励”更符合讲解词庄重、厚重的风格。

故答案为：激励3．【分析】本题考查病句的辨析。原句存在“两面对一面”的逻辑语病。“能否”是双面词，包含“能助力”和“不能助力”两种情况，而前半句“弘扬中华传统美德”是明确的正面行为表述，仅对应“能助力”这一种结果，二者在逻辑上不匹配，导致句子表意矛盾、不严谨。​修改时需让句子前后逻辑一致：第一种修改“中华传统美德是助力我们前行的精神力量”，直接删除双面词“能否”，明确“中华传统美德”本身具备“助力前行”的属性，简化句子结构的同时，精准传达出传统美德的积极作用，符合讲解词对文化价值的肯定；第二种修改“弘扬中华传统美德能助力我们前行”，保留“弘扬”这一动作，通过“能”字明确正面结果，避免了“能否”带来的逻辑混乱，同样清晰表达出“弘扬传统美德”与“助力前行”的正向关联，两种修改均能修正语病，且贴合讲解词“怀先贤、传美德”的核心主旨。

故答案为：中华传统美德是助力我们前行的精神力量。或：弘扬中华传统美德能助力我们前行4．【转告志愿者】全体志愿者需要统一穿白衬衫。小语对你说：“小文之前借给我的白衬衫，我找不到了。麻烦你告诉他，我已经在网上重买了一件，后天一定带给他。”第二天，你见到小文，你应该这样转告小文：“”【答案】小文，小语让我告诉你，你之前借给他的白衬衫，他找不到了。但他已经在网上重买了一件，明天一定带给你。【解析】【分析】本题考查学生的转述能力。采用平实、客观的语气，不添加主观评价（如不强调“怎么会弄丢”），仅准确传递小语的表述，同时通过“但他已经在网上重买了一件”体现小语的负责态度，让转告既清晰又能维护双方沟通氛围，符合志愿者之间互助协作的场景需求。若未将“后天”改为“明天”，会导致小文等待时间偏差，影响衬衫交接效率，因此必须根据“第二天转告”的时间背景调整时间词；​若只说“小语找不到你借的衬衫，会重买”，未明确“明天带给你”，会让小文不清楚交付时间，产生疑问，因此需完整传递“重买+时间”的信息；​若表述为“小语找不到借的白衬衫，重买了明天给你”，未明确“你（小文）之前借给他（小语）”，会让小文误以为是他人的衬衫，因此需清晰关联“小文出借”的前提。

故答案为：小文，小语让我告诉你，你之前借给他的白衬衫，他找不到了。但他已经在网上重买了一件，明天一定带给你。

【点评】本题考查学生的转述能力。首先要有称谓（同学们），同时要交代自己是在转达学校领导在“关于学生着装问题”座谈会上的讲话要点；其次要根据文本确定转述的要点（首先，要讲求文明礼仪；其次，要展示良好的校风校貌；最后，要注意身份和场合）；要做到语言简明、连贯、得体、准确。5．【选择歌唱词】为增强讲解效果，小语特地准备了以下两句歌词，你会选唱哪一句呢？简单说说理由。①延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。——先秦古歌②仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂。——现代歌曲选择：（填序号）理由：【答案】①/②；该句讲的是季子“墓门挂剑”的事迹，体现了季子诚信守约的品质；采用古代民间歌谣，表达颇有先秦古风特色，若用古调唱（或古歌新唱），就更能吸引和感染游客。/该句概括了季子谦让、守信、清廉的仁义品质，也突显出季子精神是中华优秀传统文化（传统美德）的一部分；句式对称，古今联系，现代歌曲也更能引起游客共鸣。【解析】【分析】本题考查学生对诗歌内容的理解。①从讲解词核心内容来看，全文围绕常州人文始祖季札展开，重点讲述了他“三次让国”“墓门挂剑”“枣树挂钱”的事迹，其中“墓门挂剑”是体现季札诚信品质的关键事件。歌词①“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓”，直接聚焦季札“墓门挂剑”的典故——季札路过徐国，徐君虽未明说却面露喜爱宝剑之色，季札因需出使他国暂未赠剑，待返回时徐君已去世，他便将宝剑挂在徐君墓前离去，完美呼应讲解词中“墓门挂剑，不忘诚信”的内容，与讲解主题高度契合。​从风格适配角度，该歌词源自先秦古歌，语言带有鲜明的先秦古风，“兮”字的运用营造出古朴典雅的氛围，若搭配古调演唱或采用“古歌新唱”的形式，既能还原历史情境，又能让游客在悠扬的古意中感受季札的君子之风，相比现代歌曲更具文化独特性，能强化讲解的历史厚重感，有效吸引游客注意力，加深其对季札诚信品质的印象。​②​从内容关联性分析，讲解词的核心不仅是讲述季札个人事迹，更在于通过季札的“仁义至德”，传递中华优秀传统文化的价值，强调季札精神是传统美德的重要组成部分。歌词②“仁义礼智信是中国的心，忠孝勇恭廉是华夏的魂”，虽未直接提及季札，但“仁义礼智信”“忠孝勇恭廉”正是对季札品质的高度概括——“仁义”对应他“三次让国”的谦让与仁爱，“信”对应“墓门挂剑”的诚信，“廉”对应“枣树挂钱”的不慕富贵，精准涵盖讲解词中季札“仁义至德”的核心特质，同时将季札精神上升到中华优秀传统文化的层面，让游客明白季札精神并非孤立的历史事迹，而是融入民族血脉的文化基因，拓展了讲解的深度。​从传播效果来看，该歌词来自现代歌曲，句式对称工整，语言通俗易懂，节奏明快，更符合当代游客的听觉习惯。“中国的心”“华夏的魂”的表述，能建立起游客与传统文化的情感连接，让不同年龄层的游客尤其是年轻游客，更容易产生共鸣，意识到季札精神在当下仍有重要意义，从而更好地实现“弘扬中华传统美德”的讲解目标，助力游客理解传统美德对现代生活的价值。

故答案为：①/②；该句讲的是季子“墓门挂剑”的事迹，体现了季子诚信守约的品质；采用古代民间歌谣，表达颇有先秦古风特色，若用古调唱（或古歌新唱），就更能吸引和感染游客。/该句概括了季子谦让、守信、清廉的仁义品质，也突显出季子精神是中华优秀传统文化（传统美德）的一部分；句式对称，古今联系，现代歌曲也更能引起游客共鸣。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【拟写广告词】请你拟写一条公益广告词，填写在以下明信片中的横线上。【答案】示例：千年文脉，在此新生／季子中心，你我的文化会客厅／跟随季子光影，体悟传统美德／三让王位，一诺千金——解码中华传统美德／“季子故里”的文明新坐标【解析】【分析】本题考查语言表达。广告词要避开了晦涩的表述，以“季子精神”为核心，将具体典故（挂剑、让国）与抽象品质（诚信、仁义）结合，既保证了文化准确性，又降低了理解门槛。同时，通过“千古—今朝”“千年—人心”“承—筑”等对比或递进关系，让语句更有层次感，避免平铺直叙，能在短时间内抓住接收者注意力，实现“传递文化、弘扬美德”的公益目的。

故答案为：示例：千年文脉，在此新生／季子中心，你我的文化会客厅／跟随季子光影，体悟传统美德／三让王位，一诺千金——解码中华传统美德／“季子故里”的文明新坐标

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。7．【撰写致敬语】填写名句。季子之外，历代先贤身体力行诠释美德。它是“为人谋而不忠乎？？”的“忠信”叩问；它是“，后天下之乐而乐”的济世胸怀；它是“，天涯若比邻”的真挚关怀；它是“，濯清涟而不妖”的高洁追求；它还是“，”的安贫乐道。让我们致敬先贤，传承美德。【答案】与朋友交而不信乎；先天下之忧而忧；海内存知己；（予独爱莲之）出淤泥而不染；不义而富且贵；于我如浮云【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。该句出自《论语・学而》，是曾子“吾日三省吾身”中的重要一问，原文为“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。此处围绕“忠信”美德展开，前半句“为人谋而不忠乎”侧重对他人托付之事的“忠诚”，后半句“与朋友交而不信乎”则聚焦与朋友交往时的“诚信”，二者共同构成“忠信”的完整内涵，与历代先贤“身体力行诠释美德”的主题高度契合，符合对“忠信”叩问的语境要求。​此句出自范仲淹《岳阳楼记》，完整名句为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。句子以“先忧后乐”的递进关系，深刻体现了先贤心怀天下、关怀百姓的济世胸怀——在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。这种超越个人利益、心系苍生的境界，是“济世胸怀”最经典的表达，与前文“身体力行诠释美德”的定位一致，能精准传递先贤的家国情怀。​​​​​该句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，原句“海内存知己，天涯若比邻”打破了传统送别诗的伤感基调，以豁达的视角强调：只要心意相通，即便相隔遥远，也如近在身边。此处围绕“真挚关怀”展开，“海内存知己”先点明“知己”这一情感联结的核心，后半句“天涯若比邻”则体现出关怀不受空间限制的真挚，完美契合“真挚关怀”的主题，展现了先贤对人际关系的豁达与真诚。​此句出自周敦颐《爱莲说》，原文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，以莲花为喻，赞美其从污浊环境中生长却不被污染、经过清水洗涤却不显得妖媚的品质。“高洁追求”强调不与世俗同流合污的纯净品格，“出淤泥而不染”直接点出莲花（象征君子）在恶劣环境中坚守本心的特质，是“高洁追求”最贴切的象征，符合先贤对高尚品德的坚守。​这两句出自《论语・述而》，孔子提出“不义而富且贵，于我如浮云”，意思是通过不道德、不符合道义的方式获得的财富和地位，对我来说就像天边的浮云一样，毫无价值。“安贫乐道”强调在贫困的处境中坚守道义、追求精神富足，“不义而富且贵”先否定不符合道义的富贵，“于我如浮云”则表明对这种富贵的轻视，突出先贤更重视道义而非物质财富的价值观，精准诠释了“安贫乐道”的核心内涵。

故答案为：与朋友交而不信乎；先天下之忧而忧；海内存知己；（予独爱莲之）出淤泥而不染；不义而富且贵；于我如浮云

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。二、阅读理解（共45分）班级开展“探讨赵翼诗歌创作主张”的主题阅读活动。请阅读以下经典材料，完成相关任务。甲阳湖晚归清·赵翼①布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖。鹭点碧天飞白字②，树披红叶赐绯衣。诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞。最喜渔歌声欸乃③，扣舷④一路送人归。【注释】①赵翼：字云松，号瓯北，清代著名诗人、学者。江苏常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：拟声词。④扣舷：拍打船舷。乙云松先生①《瓯北集》三十三卷成，海内争先快睹，既不胫而走矣。先生命保泰系以言②。保泰学值浅陋，不足知先生之深，何足为先生言？然，先生先后主安定③讲席数年，保泰得晨夕过从，从容谈艺，因以窥先生之用心。若以《诗经》律④汉魏，则汉魏异⑤矣；又以汉魏六朝律唐宋作者，则唐宋又异矣。历观前代诗，其卓然能名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭。先生综括源流，默识神理，乃悟作诗旨在自出新意，不斤斤计较于格调⑥。正如李伯时⑦画马，所谓万骥皆吾师也，而实无一蹈袭。读者合《瓯北集》观之，知先生精心孤诣也。（清·李保泰《瓯北诗钞序》，有删改）【注释】①云松先生：指赵翼。②系以言：为……写序言。③安定：安定书院。④律：约束。⑤汉魏异：汉魏诗歌就不是现在这个样子。⑥格调：格律音调。⑦李伯时：人名，画马的名家。8．【字词闯关】下列选项中加点词解释正确的一项是【】A．阳湖晚归（聚拢） B．因以窥先生之用心（偷看）C．若以《诗经》律汉魏（如果） D．万骥皆吾师也（学习）9．【佳句集录】用现代汉语写出文言句子的意思。原句译文出处海内争先快睹，既不胫而走矣。《瓯北诗钞序》保泰学值浅陋，不足知先生之深。10．【诗歌鉴赏】有人评价甲诗“情景交融，很是动人”，请结合全诗作简要赏析。11．【观点阐释】乙文强调了赵翼怎样的诗歌创作主张？请以甲诗颔联（第二联）为例作简要阐释。12．【理解分析】下列选项中正确的一项是（）A．甲诗“心事闲/云淡不飞”与乙文“而实无/一蹈袭”两句节奏划分正确。B．乙文语言俏皮多变且饱含深情，主要表达了对先生的感激之情。C．甲诗侧重静态描绘，宛如一幅魔幻迷蒙的“渔人晚归图”。D．乙文中，末尾“先生精心孤诣”跟前文“先生之用心”相呼应。【答案】8．C9．各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。；保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。10．参考一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲适）、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。

参考二：前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达了“我”对家乡的热爱与深情。11．赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），即强调创新，不一味承袭前人。例如，甲诗颔联（第二联）两句意境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧，显得既新奇又有趣；“飞白字”“赐绯衣”的比喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。12．D【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【附参考译文】云松先生创作完成了三十三卷《瓯北集》，各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。云松先生要我为这部书写序言。保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问，怎么能有底气为先生写序言呢？不过，先生前后在安定书院主讲多年，我得以从早到晚跟随他，有足够的时间谈论诗歌艺术，因此得以领会到先生在诗歌创作方面的内心想法。如果用《诗经》（的格调）来约束汉魏诗歌，则汉魏诗歌就不是现在这个样子；又用汉魏六朝诗歌（的格调）来约束唐宋诗人，则唐宋的诗歌又不是现在这个样子了。通看前代诗歌，那些卓越的能称为一家的，都有自己的精神贯穿其中，而诗歌样态互不沿袭模仿。先生综合概括各路诗歌的源头与分支，领会其中的神韵诗理，明白了创作诗歌核心在于自我创新，而不是在“格律音调”方面斤斤计较。正像李伯时画马，说是万马都是我的老师，却实际上没有一个是承袭前作的。读者整体阅读《瓯北集》，就懂得先生费尽心思钻研的程度了。8．【分析】A.“阳湖晚归”中“归”意为“返回、归来”，而非“聚拢”。诗句描述诗人从阳湖返回的情景，“聚拢”与“晚归”的动作逻辑不符，故A错误。​B.“因以窥先生之用心”中“窥”意为“窥探、观察（进而理解）”，并非“偷看”（“偷看”含贬义，不符合李保泰对赵翼的敬重语境）。此处指李保泰通过与赵翼谈艺，逐渐理解其创作想法，“窥”是中性的“观察领悟”之意，故B错误。​C.“若以《诗经》律汉魏”中“若”意为“如果”，表假设。句子是说“如果用《诗经》的标准来约束汉魏诗歌”，符合文言文中“若”表假设的常见用法，语境逻辑通顺，故C正确。​D.“万骥皆吾师也”中“师”意为“老师、学习的对象”，而非“学习”（动词）。句子指“所有的千里马都是我学习（画马）的对象”，“师”是名词，故D错误。故答案为：C9．【分析】本题考查文言语句的翻译。​​​“海内”指“全国、各地”，体现《瓯北集》的影响力范围；“争先快睹”准确传达读者迫切想阅读的心情；“不胫而走”是固定成语，指“没有腿却能跑，形容事物传播迅速”，此处用于说明《瓯北集》内容传播之快，贴合“海内争先”的语境，译文完整保留了原文“受欢迎且传播广”的核心信息。​“学值浅陋”中“值”可理解为“程度、水平”，“浅陋”指“浅薄鄙陋”，是李保泰的自谦之词；“不足”意为“不足以、不能够”；“知先生之深”指“知晓先生（学问、思想）的深厚之处”。译文添加“（我）”明确主语，补充“（完全）”使语气更贴合自谦语境，准确还原了李保泰谦逊表达“自己学问不足，难以完全理解赵翼”的含义。

故答案为：各地读者争着想快点看到，（内容）已经迅速传播。；保泰（我）学问浅薄鄙陋，不足以（完全）知晓先生的深厚学问。10．【分析】本题考查理解课文内容的能力。首联“布帆轻扬晚风微，回首阳山正落晖”，勾勒出“船帆轻飘、晚风轻柔、阳山落日”的恬静画面——“轻扬”“微”突出晚风与船帆的柔和，“落晖”（夕阳余晖）为场景笼罩温暖氛围，诗人回首眺望阳山的动作，暗含对眼前景色的喜爱；颔联“鹭点碧天飞白字，树披红叶赐绯衣”，以灵动笔触写动态之景：白鹭在蓝天飞翔，像在碧色天幕上“点写白色文字”，红叶片片覆盖树枝，似上天“赐予红色官服”。“点”“披”二字将景物拟人化（白鹭“点字”、树木“披衣”），“白字”“绯衣”的比喻新奇，色彩对比鲜明（蓝白、红绿），既展现阳湖晚景的灵动秀丽，又暗藏诗人观赏时的愉悦——景的“恬”与“灵”，正对应情的“闲适”与“欣喜”。​颈联“诗情澄水空无滓，心事闲云淡不飞”，将情感融入景物：“诗情”如“澄澈无杂质的湖水”，体现诗人内心的纯净与诗意；“心事”似“悠闲不飘动的云朵”，暗含诗人无烦忧的闲适。此处“澄水”“闲云”不再是单纯的自然景，而是诗人心境的“镜像”——景的“静”与“净”，正是情的“闲”与“宁”的外化；尾联“最喜渔歌声欸乃，扣舷一路送人归”，以“渔歌”“扣舷”的听觉与动作场景收尾，“最喜”直接点出情感，渔人的悠然歌声、拍打船舷的节奏，伴随诗人归家之路，将“闲适喜悦”之情推向高潮，也暗含对家乡风土人情的热爱（渔歌是家乡常见的生活场景，“送人归”既指渔歌伴诗人归家，也暗指家乡的景象“挽留”诗人，情与景完全交融）。

故答案为：参考一：无论是布帆轻扬、阳山落晖的恬然静谧之景，还是鹭飞白字、树披绯衣的灵动美丽之景，抑或是渔人摇橹扣舷、悠然而歌的生活场景，都洋溢（渗透）着诗人的悠闲（闲适）、惬意（喜悦）、热爱家乡之情。

参考二：前四句景中含情，写恬然美丽的阳湖晚景，渗透着诗人的惬意之感；后四句情中有景，寓闲适之情于澄水闲云之中，特别是最喜“渔歌伴归”，更流露出诗人的悠闲喜悦之情，也表达了“我”对家乡的热爱与深情。11．【分析】本题考查理解课文内容的能力。乙文通过对比“以《诗经》律汉魏”“以汉魏律唐宋”的弊端，提出“卓然名一家者，莫不各有精神贯注，而面目各不相袭”，即优秀诗人需有独特精神与风格，不被前人格律束缚。赵翼的主张核心是“创新”——既借鉴传统（“综括源流，默识神理”），更突破传统（“自出新意”），不刻意追求格律工整，注重情感与表达的独特性。​甲诗：传统写景诗写“鹭飞”多用地“飞”“掠”（如“一行白鹭上青天”），写“红叶”常用“挂”“铺”（如“霜叶红于二月花”）；而赵翼用“点”“披”——“点”将白鹭的动态简化为“轻点”，似画家挥毫点染，灵动轻巧；“披”将红叶覆盖树木拟作“披上衣服”，赋予树木“主动着装”的人格化特征，突破传统动词的固化表达。​“飞白字”将“碧天白鹭”转化为“书写白色文字”的意象，把视觉景转化为“文学创作”的联想（呼应诗人“诗情澄水”的心境）；“赐绯衣”将“红叶覆树”比作“上天赐予红色官服”，既突出红叶的鲜艳，又暗含对自然“馈赠”的赞美，意象新奇且富有情感温度，完全脱离传统山水诗“借景抒情”的单一模式，体现“自出新意”的主张。

故答案为：赵翼的诗歌创作主张是“旨在自出新意，不斤斤计较于格调”（或“各有精神贯注，面目各不相袭”），即强调创新，不一味承袭前人。例如，甲诗颔联（第二联）两句意境优美，很富有新意：“点”“披”两个动词用得极为传神，将“鹭”与“树”拟人化，灵动轻巧，显得既新奇又有趣；“飞白字”“赐绯衣”的比喻（想象）奇特，色彩明丽，新颖生动。12．【分析】A.古诗节奏划分需遵循“语义完整”原则，甲诗“心事闲云淡不飞”中，“心事”（诗人的心思）与“闲云”（悠闲的云朵）是两个独立意象，需断开为“心事/闲云/淡不飞”，“心事闲/云淡不飞”会割裂“心事”与“闲云”的并列关系；乙文“而实无一蹈袭”中，“实”是“实际上”，表强调，需与后文断开为“而实/无一蹈袭”，“而实无/一蹈袭”会将“实无”误解为“确实没有”，割裂“无一蹈袭”（没有一处抄袭）的完整语义，故A错误。​B.乙文是序言文体，语言风格庄重、谦逊（如“保泰学值浅陋，不足知先生之深”的自谦，“先生综括源流，默识神理”的敬重），无“俏皮多变”（俏皮多形容语言活泼幽默，与序言的庄重感不符）；内容核心是阐释赵翼的诗歌创作主张（如“作诗旨在自出新意”），结尾“知先生精心孤诣也”是对赵翼创作态度的敬佩，而非“感激之情”（感激多因受恩惠，文中无李保泰受赵翼恩惠的表述），故B错误。​C.甲诗既有静态描写（“阳山落晖”“闲云淡不飞”），也有动态描写（“布帆轻扬”“鹭点碧天”“渔歌声欸乃”“扣舷”），动静结合展现晚景；且诗中“碧天”“红叶”“澄水”色彩明丽，“渔歌声欸乃”氛围恬静，是“清新明快的阳湖晚归图”，而非“魔幻迷蒙”（魔幻迷蒙多形容意境诡异、模糊，与诗歌恬静风格完全不符），故C错误。​D.乙文开头“因以窥先生之用心”，“用心”指赵翼在诗歌创作上的心思、投入；结尾“知先生精心孤诣也”，“精心孤诣”指赵翼在诗歌创作上用心钻研、达到独特境界（“孤诣”指独特的成就），二者均围绕赵翼的“诗歌创作态度与投入”展开，“精心孤诣”是对“先生之用心”的具体诠释（赵翼的“用心”最终体现为“精心孤诣”的成就），形成前后呼应，故D正确。故答案为：D阅读小说，完成各题。高满航①白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过。②几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报。大风中，营长焦灼地望着发射地方向，询问面色凝重的一连长：“全线路检修一遍还来不来得及？”③一连长回答：“来得及，不过这天气，又是开车，又是检修……男兵都撒到各个点上去保障了……”④营长命令道：“现在就出发，全面检修线路，确保发射前排除故障！我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！你说，你们连还有没有能顶上去的人？”⑤白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”⑥营长看着白荞，又望向一连长。一连长终于下定决心，朝营长点点头。⑦一连长刚到连队任职不久，这是头回上高原。他前年硕士毕业才到的基地，任基地通信处参谋。一年多后，原一连长任职期满，他便成了新的一连长。他业务素质没的说，不过参加演训少，经验不足。⑧白荞当兵5年，年年跟着演训部队上高原。此时，白荞和连长乘车冲进迷障一样的黄沙里，边走边停，仔细排查通信线路。⑨车子又一次停下不久，一连长听白荞喊道：“找到了，这里！”⑩看着滴滴作响的检测设备，一连长紧绷的面部慢慢舒缓下来。可随着设备精准锁定故障点，他的脸再一次紧绷起来——检测设备明确无误地告诉他，故障点在壕沟最底部的一根线杆顶部。⑪他们走得急，没带攀登装备。一连长看表，想着现在回去取攀登装备，再找人上杆维修，就算过程顺利，也不一定能赶在导弹发射之前完成。想罢，他抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓，努力向上爬去。⑫风越来越大，像一支鞭子，疯狂向他们抽来。⑬白荞望着一连长悬在她头顶的双脚，心提到了嗓子眼。突然，一连长滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。⑭白荞拦住一连长，双手抓住线杆请示道：“我来！”只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落。不一会儿，一连长隐约听到了上方白荞的喊声。他低头看检测设备，滴滴声消失了，红灯变成了绿灯。他仰头朝白荞大喊：“修好了！”可白荞刚滑下来，警报又再次响起。⑮“不行，又出故障了，还得爬上去再看看。”白荞听清了一连长的喊声，便再次向杆顶爬去。“故障排除了，你就踢两脚线杆。故障排除完，我在上面多待一会，确保没有反复，我再下来。”听到白荞的声音，一连长喊了一声好。随即，白荞继续向上爬去。⑯狂风裹挟着黄沙，满天满地地咆哮着奔腾而来，白荞的头发也随风笔直地横飞，风沙焊压在脸上……不一会儿，红灯再次转绿，一连长重重蹬了两脚线杆。⑰风更紧，沙更密了。一连长紧盯检测设备上的绿灯，等了几分钟，绿灯没有转红。他环顾四起的狂沙，踢了几脚线杆，仰头冲白荞喊：“下来吧！没问题了！”黄沙中，他隐约看见一个吃力的身影。来回两次攀爬，白荞体力已经不支。落地后，她双腿一软，直接躺倒在黄沙里。⑱滚滚黄沙中，导弹成功发射的消息让白荞露出了笑容。（《解放军报》，2025年5月20日，有改动）13．第⑤段画线句体现出白荞当时怎样的心理？白荞迎着风沙大吼道：“报告营长，有！”14．“意外”使故事情节更有波澜。本文“检修线路”从开始到完成就发生了好几次“意外”，请简要概括。15．本文缺少标题，请从以下备选标题中选出你认为合适的一个，并结合全文和你的阅读体验说说理由。备选标题：女兵白荞战风沙我选理由：16．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（）A．从记叙的顺序来看，文章使用了倒叙的写法，增强了艺术效果。B．第④段画线句是假设关系的复句，语言幽默中带着严肃。C．第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象，句式整齐。D．一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度。【答案】13．急切（不服气）；自信（坚决、坚定）。14．捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；锁定故障点时，却发现没带攀登装备；一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（却未攀爬成功）；以为修好了，警报却再次响起。15．女兵白荞/战风沙；开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。/设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。16．A【解析】【点评】（1）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。13．【分析】本题考查句段的作用。前文提到“男兵都撒到各个点上去保障了”，营长询问“还有没有能顶上去的人”，此时白荞“迎着风沙大吼”，暗含对“只有男兵能顶事”的隐性反驳，“急切”体现在她主动打破“男兵缺位”的困境，不愿因人员不足耽误发射任务；“不服气”则源于她对自身能力的认可，不愿因性别被排除在关键任务之外，用“大吼”的强势姿态证明自己能胜任。​白荞“当兵5年，年年跟着演训部队上高原”，丰富的高原任务经验是她自信的底气。“有！”的简短回应斩钉截铁，没有丝毫犹豫，既体现她对检修线路任务的胜任信心，也展现出她面对紧急任务时“坚决承担、不推诿”的坚定态度——她清楚任务的紧迫性（确保发射前排除故障），因此用最直接的方式表明立场，避免因迟疑浪费时间。

故答案为：急切（不服气）；自信（坚决、坚定）。14．【分析】本题考查概括文章内容的能力。任务启动时的核心矛盾——通信异常警报出现，本应承担检修任务的男兵“都撒到各个点上去保障了”，导致现场缺乏主力人员，为白荞主动请缨埋下伏笔，是情节的“初始阻碍”。​锁定故障点后的新困境——故障点在“壕沟最底部的线杆顶部”，却发现“没带攀登装备”，直接导致检修无法开展，迫使一连长尝试无装备攀爬，加剧任务难度。​一连长攀爬时的突发状况——他“抱紧杆子，小腿交错一夹，双手用力上抓”，却因风沙大、经验不足“滑落到沙地上”，不仅未完成攀爬，还暴露其“参加演训少，经验不足”的短板，为白荞接替任务创造契机。​首次维修后的反复——白荞爬杆维修后，“滴滴声消失，红灯变成绿灯”，本以为故障排除，却“警报又再次响起”，打破“一次成功”的预期，迫使白荞二次爬杆，进一步凸显任务的艰巨性和白荞的坚持。

故答案为：捕捉到警报时，男兵都到各个点上保障去了（男兵都外出了）；锁定故障点时，却发现没带攀登装备；一连长爬线杆，却从线杆上滑落下来（却未攀爬成功）；以为修好了，警报却再次响起。15．【分析】本题考查标题的含义与作用。选择一：我选“女兵白荞”​：小说以白荞为绝对主角，从“主动请缨”到“两次爬杆检修”，再到“体力不支躺倒”，所有关键情节均围绕她展开。“女兵白荞”直接点明主人公的身份（女兵）与姓名（白荞），开门见山，让读者快速把握叙事核心，避免因标题模糊导致的理解偏差。​“女兵”一词暗含“打破性别刻板印象”的深意——在高原风沙、紧急任务的背景下，白荞展现出的果敢、坚韧与专业，颠覆了“女兵难以承担高强度任务”的偏见；“白荞”这一具体姓名，让人物形象更鲜活可感，而非抽象的“军人”符号，便于读者产生情感共鸣。​通过刻画白荞这一“个体”，小说实则以点带面，讴歌了新时代军人（尤其是女兵）“不畏艰险、勇担使命”的精神。“女兵白荞”既是对个体的赞美，也象征着无数像她一样坚守岗位的军人，让主题表达更具体、更有感染力。​选择二：我选“战风沙”​：“风沙”是小说贯穿始终的环境元素——从开篇“漩涡一样翻滚的沙尘”，到检修时“风像鞭子疯狂抽来”“狂风裹挟黄沙咆哮”，风沙不仅是自然环境，更是任务的“隐性敌人”。“战风沙”直接点出这一核心环境冲突，营造出紧张、艰苦的氛围，激发读者对“如何在风沙中完成任务”的好奇。​“战”字极具动感，既指“与风沙这一自然环境抗争”，也暗指“与通信故障、时间紧迫、装备缺失等多重困难抗争”。以“战风沙”为标题，将“检修线路”这一具体任务升华为“面对困境迎难而上”的精神象征，精准传达出以白荞为代表的军人“不怕牺牲、勇于拼搏”的精神内核。​风沙从开头到结尾始终存在——开头“白荞躺在沙尘中”，中间“风沙中攀爬检修”，结尾“滚滚黄沙中导弹发射”。“战风沙”作为标题，串联起整个故事的环境线索，让情节更具连贯性，也让“在风沙中完成任务”的成就感更强烈。

故答案为：女兵白荞/战风沙；开门见山，直接明了点出小说主要人物（主人公）身份性别；全文主要刻画了女兵白荞挺身而出、勇攀线杆、排除线路故障的巾帼英雄形象；以点带面，热情讴歌了新时代军人不畏艰险、不怕牺牲、勇担使命的革命精神。/设置悬念，营造紧张氛围，激发阅读兴趣；暗示环境恶劣，风沙贯穿整个线路检修过程，表明执行任务之艰难；“战”字形象表达出以白荞和一连长为代表的战士们迎难而上、不怕牺牲、勇担使命的革命精神，传递出对新时代军人的赞美之情。16．【分析】A.“文章使用了倒叙的写法”——小说开篇①段“白荞躺在地上，看着漩涡一样翻滚的沙尘。天空之上，导弹疾驰而过”，描绘的是任务完成后的场景（白荞体力不支躺倒，导弹成功发射）；②段开始回溯“几小时前，通信营战士白荞捕捉到通信异常的警报”，属于“先写结局，再写起因经过”的倒叙结构。倒叙的作用是制造悬念（读者会好奇“白荞为何躺在地上？导弹为何发射？”），增强艺术效果，故A正确。​B.“第④段画线句是假设关系的复句”——第④段画线句“我们虽然不是发射的主角，但也别成为耽误发射的主角！”，关联词是“虽然……但……”，属于转折关系复句（强调“不能耽误发射”的核心，而非假设某种情况）；且句子语气严肃（传递任务重要性），无“幽默”元素，故B错误。​C.“第⑭段画线句主要通过神态描写来表现白荞的形象”——第⑭段画线句“只见她双臂抱杆，双腿夹杆，双腿上移，双手上抓，一移一抓，干脆利落”，描写的是白荞爬杆的动作（双臂、双腿的动作细节），属于动作描写，而非神态描写（神态描写侧重面部表情，如“紧绷的面部”“露出笑容”）；“句式整齐”表述正确，但“神态描写”的判断错误，故C错误。​D.“一连长参加演训少，经验不足，有损军人形象，作者对其持否定态度”——文中写一连长“参加演训少，经验不足”，是为了凸显白荞的经验丰富和能力突出（形成对比），但并未否定一连长：他“业务素质没的说”，面对故障“紧绷面部”“抱紧杆子努力攀爬”，展现出“认真负责、勇于尝试”的军人品质，作者通过他的“不足”反衬白荞，而非“否定其军人形象”，故D错误。故答案为：A阅读下面一组关于“人形机器人”的文本，完成各题。【文本一】全球首个人形机器人半程马拉松在北京开跑

见过机器人跑马拉松吗？4月19日7点30分，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松鸣枪开赛，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。据介绍，本次比赛第一次采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人选手赛道共用，但分属不同赛区。这种模式在环境适应、地面应对以及通信等方面都给机器人选手带来了前所未有的挑战。

赛场上，人类选手与机器人选手从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥、泡桐大道、通明湖公园等地，最终到达通明湖信息城。最终，参赛号码为60901的全尺寸人形机器人选手用时2小时40分42秒跑完21.0975公里，夺得全球首个人形机器人半程马拉松冠军，创造了世界纪录。比赛同时还创造了人形机器人运动性能发展的全新标杆。人形机器人踏上赛道奔跑，看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步。人类挑战马拉松是挑战身体极限，而机器人跑马拉松则是科技创新和产业发展的新起点。（《光明日报》，2025年4月20日，刘岩、张景华、董城，有删改）【文本二】机器人为啥热衷“搞体育”？前不久，2025北京亦庄半程马拉松暨人形机器人半程马拉松赛场上，“人机共跑”未来感十足。机器人为啥热衷“搞体育”？体育赛事中，机器人要比拼哪些能力？机器人诞生至今已有几十年，但以前它们长得并不像“人”，很多时候会以机械臂等形态出现在生产车间里。人形机器人是机器人最复杂的形态，竞技体育的多样化场景又考验着人形机器人感知环境、分析决策、运动控制等能力，而这些正是它们迈出实验室、走向应用领域的关键环节。机器人身上的视觉、触觉、力觉传感器，对应人的视觉、触觉、力觉，需要十分敏锐。这些传感器的“总枢纽”，可以看成人的大脑神经系统，不仅需要较强的信息处理能力，还要有持续学习能力。学习过程好比小孩子蹒跚学步，既要有家长引导，也要靠自己摸索。机器人要想在赛场上跑得稳，平时训练就不能偷懒，直道、弯道等都要学习，遇到新场景还需要“随机应变”“现学现用”。机器人“运动员”摔倒后爬起来，看似简单，其实并不容易。控制机器人运动的核心部件是电机，电机可以看作人体的关节及带动关节运动的肌肉群。人们写字、握手时力度有大有小，以电机为核心的机器人关节，刚度也要能够动态变化，实现“松紧调节”，否则机器人一旦摔倒，就可能爬不起来了哦。有人问，为什么机器人“运动员”的主项大多是跑步，而不是排球、篮球、乒乓球呢？打球要用手，人类的手非常灵敏，能细致感受一块布料的质地和纹理——这是机器人的手目前做不到的。科学家正在开发“类脑多模态触觉传感器”，或许不久的将来机器人就会拥有更加灵敏的双手。机器人“运动员”在赛场上也会摔倒、爬起，就像科技创新的过程，并非一帆风顺。我们期待，人形机器人能够“跑”进我们的日常生活，跑向更美好的未来。（《人民日报》，2025年5月24日，徐宝国，有删改）【文本三】人形机器人的组成及分工（来源：中国信息通信研究院）【文本四】  记者：推动人形机器人发展的关键技术是什么？李振京：近年来，我国人形机器人在运动控制等技术上取得了显著进展。但部分核心零部件特别是在伺服控制系统、高精度传感器等关键技术领域，有待进一步突破。记者：人形机器人能否真正走进千家万户？李振京：在解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度的前提下，人形机器人有很大潜力成为“千家万户”的日用消费品，满足家庭服务、教育陪伴、养老护理等多样化需求。记者：随着人形机器人逐步融入人类生活，将不可避免地引发一系列伦理和社会问题，应如何应对？李振京：在人形机器人与用户交互和执行任务的情景下，如何确保所收集的大量用户信息等数据不被泄露和滥用，成为亟待解决的问题。随着人形机器人智能化程度不断提高，其行为的责任归属问题也日益凸显。当机器人的决策或行为造成损害时，应由开发者、使用者还是机器人本身承担责任？这一议题需要法律法规层面的明确界定。同时，要坚决反对“人类无用论”。尽管未来人形机器人的大规模应用可能对就业结构造成一定冲击，但这也会催生出新的职业，如机器人维护、管理等。（《光明日报》，2025年5月21日，方曲韵，有删改）17．下列对整组文本的理解和分析，不正确的一项是（）A．2025北京亦庄人形机器人半程马拉松比赛创造了多项世界第一。B．人形机器人多参与体育赛事有利于促进其走向更广泛的应用领域。C．“类脑多模态触觉传感器”能有效提升人形机器人的感知执行能力。D．人形机器人会很快走进千家万户的日常生活。18．请梳理概括文本一这篇新闻的行文思路。首先交代赛事的举办时间地点及地位，，，。19．同样是说明性文本，文本二和文本三的风格各不相同，请加以比较分析。20．为推动人形机器人未来更好融入百姓生活，特邀你担任家庭宣讲员，结合整组文本和自身经验，向家人简要介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况。【答案】17．D18．接着介绍比赛模式及特点（挑战）；然后概述比赛过程和结果；最后点明比赛价值和意义19．文本二用纯文字表达，文本三以表格方式呈现；文本二的文字是连贯的，文本三中的文字不连贯；文本二采用多种方法（手法）表达，语言生动活泼；文本三分门别类（分类别）采用专业术语介绍，语言科学严谨；文本二通俗易懂（深入浅出），文本三重点突出（一目了然）。20．人形机器人的结构：主要由大脑、小脑和肢体三部分组成（主要由大脑神经系统、传感器和电机等构成），它们分工明确。在我国的发展状况：优势与好处：①我国人形机器人目前在体育领域尤其是跑步项目上发展迅猛（或者在运动控制方面取得了显著进展）；②我国人形机器人发展推动了科技创新和产业发展（或者经济社会发展），同时也会催生新的职业；③会给人们生活带来更多的便捷。不足与挑战：①在一些关键技术方面（伺服控制系统、高精度传感器或类脑多模态触觉传感器、续航能力）有待进一步突破；②需要解决价格问题，提升市场认知和信任度；③还面临着伦理和社会问题的挑战。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。17．【分析】ABC.正确。

D.文本四明确强调人形机器人走进千家万户需“解决续航和价格问题、提升市场认知和信任度”，是“有很大潜力”而非“会很快”，表述绝对化。

故答案为：D18．【分析】本题考查论证的思路。文本一作为新闻，开篇先交代赛事举办时间（4月19日）、地点（北京亦庄）及地位（全球首场“人机共跑”半程马拉松），完成基础信息呈现；接着聚焦比赛核心模式——“人类选手赛道与机器人选手赛道共用但分属不同赛区”，并指出该模式在“环境适应、地面应对、通信”等方面带来的前所未有的挑战，体现赛事特殊性；然后按空间顺序简述比赛过程（从北京南海子公园一期南门出发，途经文博大桥等多地，最终到达通明湖信息城），并明确结果（参赛号码60901的全尺寸人形机器人用时2小时40分42秒夺冠，创造世界纪录），构成新闻核心事件；最后通过“看似一小步，实际是科技创新和产业发展的一大步”的类比，点明比赛“创造人形机器人运动性能发展全新标杆”“是科技创新和产业发展新起点”的价值与意义，完成主题升华，符合新闻“要素—过程—意义”的典型行文逻辑。

故答案为：接着介绍比赛模式及特点（挑战）；然后概述比赛过程和结果；最后点明比赛价值和意义19．【分析】本题考查语言特点。从表达形式看，文本二采用纯文字连贯叙述，以“机器人为啥热衷‘搞体育’？”的设问开篇，按“提出问题—分析机器人参与体育的能力要求—解释为何主项是跑步—展望未来”的逻辑展开，结构完整；文本三则以表格形式呈现，以“组成部分—核心功能—对应人体结构”为列，分类梳理人形机器人的结构信息，条目清晰独立，无连贯叙述。从语言风格看，文本二生动活泼且通俗易懂，如用“小孩子蹒跚学步”类比机器人学习过程、以“鞭子”比喻狂风，结尾“跑向更美好的未来”带情感温度，“哦”等语气词增强亲切感，还运用设问、类比等手法降低技术内容理解门槛，适合大众科普；文本三则科学严谨，使用“伺服控制系统”“传感器融合”等专业术语，无修饰性语言，仅精准传递核心信息，便于快速抓取“结构—功能—人体对应”的关键关系，适合专业查阅或高效记忆。从说明效果看，文本二以故事化逻辑引导读者逐步理解，注重情感共鸣；文本三则信息高度浓缩，重点突出，一目了然，二者分别适配不同的阅读需求与场景。

故答案为：文本二用纯文字表达，文本三以表格方式呈现；文本二的文字是连贯的，文本三中的文字不连贯；文本二采用多种方法（手法）表达，语言生动活泼；文本三分门别类（分类别）采用专业术语介绍，语言科学严谨；文本二通俗易懂（深入浅出），文本三重点突出（一目了然）。20．【分析】本题考查结合材料谈自己的看法。向家人介绍时，需先通俗解读人形机器人的结构，它主要由“大脑”“小脑”“肢体”三部分组成，分工明确，“大脑”即智能控制系统，类似人的大脑神经系统，靠通用大模型和计算架构完成视觉识别、决策规划（如判断赛道弯道）；“小脑”是运动协调系统，由传感器、动力学模型构成，负责动作精准度（如跑步平衡、摔倒爬起）；“肢体”为执行与感知模块，含机械臂、机械腿及各类传感器，电机相当于“肌肉”控制关节松紧，视觉、触觉传感器像“眼睛和手”，但目前手部精细度不足，科学家正研发“类脑多模态触觉传感器”改进。再介绍我国发展状况，优势方面，人形机器人在体育领域（如北京亦庄全球首场人机共跑马拉松，机器人夺冠创纪录）和运动控制技术上进展显著，能推动科技创新、产业发展，未来可满足家庭服务、养老护理等需求，还将催生机器人维护等新职业；不足与挑战方面，伺服控制系统、高精度传感器、续航能力等关键技术待突破，需解决价格高、市场认知和信任度低的问题，还面临用户信息泄露、行为责任归属等伦理社会问题，需法律法规界定，整体需兼顾专业性与通俗性，让家人清晰了解结构与发展的优劣势。

故答案为：人形机器人的结构：主要由大脑、小脑和肢体三部分组成（主要由大脑神经系统、传感器和电机等构成），它们分工明确。在我国的发展状况：优势与好处：①我国人形机器人目前在体育领域尤其是跑步项目上发展迅猛（或者在运动控制方面取得了显著进展）；②我国人形机器人发展推动了科技创新和产业发展（或者经济社会发展），同时也会催生新的职业；③会给人们生活带来更多的便捷。不足与挑战：①在一些关键技术方面（伺服控制系统、高精度传感器或类脑多模态触觉传感器、续航能力）有待进一步突破；②需要解决价格问题，提升市场认知和信任度；③还面临着伦理和社会问题的挑战。名著阅读。学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。21．【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。

示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。

备选名著：《西游记》《水浒传》22．【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。

示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。

示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。

备选人物：老舍简·爱【答案】21．《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。22．示例：老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。21．【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度，《西游记》真假美猴王：​明确“悟空因打死强盗被唐僧赶走”是矛盾导火索，六耳猕猴“趁机变作悟空模样”的时机选择，体现其对取经团队内部矛盾的利用，为“真假难辨”埋下伏笔；​“打倒唐僧、抢走文牒”的行为，不仅加剧师徒矛盾，更直接威胁取经大业，而“真假悟空恶战”的场面，通过“难辨真假”突出六耳猕猴的神通（与悟空法力无二），增强情节紧张感；​“如来佛祖使假悟空现形，真悟空打死假悟空”的结局，既解决“身份谜局”，更暗喻“真”的正义性与“假”的覆灭，同时修复师徒关系，为后续取经之路扫清内部障碍。概述需完整呈现“起因—发展—高潮—结局”，让读者快速把握故事脉络，同时感知悟空的忠诚与取经路上的磨难。​《水浒传》真假黑旋风：​“李逵回家途中遇李鬼冒名打劫”，点明“假”的恶意（冒名谋财）与“真”的被动卷入（正常归家），形成初始对立；​李鬼“谎称家有老母”骗得李逵放生，体现李逵“看似残暴，实则重孝、有怜悯之心”的性格侧面，打破对李逵“只懂杀戮”的单一认知；​“李逵得知真相后发怒杀李鬼”，既展现李逵“嫉恶如仇”的侠义底色（痛恨欺骗与恶行），也暗含对“假侠义”（李鬼冒名行恶）的批判。概述需突出“放—杀”的转折，通过对比凸显人物性格的复杂性，同时传递《水浒传》“惩恶扬善”的核心思想。

故答案为：《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。22．【分析】本题考查名著人物形象的把握，老舍：前半句以《骆驼祥子》中祥子的“三起三落”为核心，精准点出老舍最具代表性的作品情节，让读者快速关联其代表作；后半句“语言地道有‘京味’”，概括老舍文学风格的标志性特征（以北京方言为基础的口语化表达，充满地域文化特色），两部分结合，既体现作品内容，又凸显艺术风格，简洁明了且有记忆点。​从“主题—风格—影响”三个维度展开，“关注底层”点明老舍作品的人文关怀（聚焦祥子、小福子等底层小人物的命运），“京味语言”是其风格标识，“发人深省”则强调作品对社会现实的批判意义（如《骆驼祥子》对旧社会黑暗的揭露），三层递进，全面展现老舍作为“人民艺术家”的核心价值，适合作为雕像铭文传递其文学精神。​简・爱直接提炼简・爱的核心价值观，出自小说中简・爱与罗切斯特的对话（“我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”），“尊严”体现她拒绝依附、坚守人格独立（如离开桑菲尔德庄园），“爱”体现她对平等爱情的追求（与罗切斯特的精神契合），公式化表达简洁有力，直击人物精神内核，易引发读者共鸣。​​​​以三个并列短语，从“行为—态度—精神”层面概括简・爱的特质：“敢于抗争”对应她反抗舅妈虐待、拒绝罗切斯特的不平等求婚（前期），“自尊自爱”体现她不卑不亢的处事原则（不因贫穷而自卑），“人格独立”是其精神底色（最终选择与恢复平等地位的罗切斯特相守），短语结构整齐，节奏感强，适合作为雕像铭文，传递简・爱跨越时代的精神力量。

故答案为：示例：老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。三、作文（共55分）23．在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。题目一：争论，原来如此值得题目二：争论，原来并不值得说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。【答案】范文一：争论，原来如此值得​校运会前一周，我们班的接力赛训练陷入了僵局——为了谁跑最后一棒，我和班长陈阳吵得不可开交。现在回想起来，那场面红耳赤的争论，不仅没影响我们的配合，反而让接力赛的成绩有了惊喜的突破，也让我真切懂得：争论，原来如此值得。​