六年级上册语文第五单元详细知识考点

六年级上册语文第五单元详细知识考点第16课《夏天里的成长》1、《夏天里的成长》按照总分的结构形式，先写夏天是万物迅速生长的季节，然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象，说明人要珍惜时间，好好学习，好好成长的道理。2、全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。3、文中有两句谚语：“六月六，看谷秀"和“处暑不出头，割谷喂老牛”。其中第二句的意思是处暑的时候，谷子如果不出穗，就没有收成，就会像无用的荒草一样，只能被割掉喂牛。我还知道一句农家谚语：清明前后，种瓜种豆。4、易错音：菜畦(qí)苞蕾(lěi)处(chǔ)暑柏(bǎi)油5、同音字：yàn谚语、鲜艳、实验、宴会fèng缝隙、奉献、俸禄、凤凰6、一词多义：鲜：①新鲜。例：鲜鱼、鲜肉。②(花朵)没有枯萎。例：鲜花。③鲜明。例：鲜艳、鲜红。④特指鱼虾等水产食物。例：海鲜、湖鲜。7、反义词：迅速——缓慢丰满——干瘪8、ABB式的词语：活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄9、ABAC式的词语：10、描写夏天的词语：11、描写夏天的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。高骈《山亭夏日》12、农谚：立春落雨，一年多雨。人靠饭养，稻靠肥长。寸麦不怕尺水，尺麦但怕寸水。六月不热，五谷不结。第17课《盼》1、《盼》一文按照事情发展的顺序，围绕“盼”这一中心，依次写了(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。课文用第一人称的形式来叙述，特别适合表现人物的心理活动。2、当妈妈送“我”雨衣时，“我”的心情是兴奋；在没下雨之前，“我”盼下雨的心情是急切；下雨之后，“我”却没法出门，“我”的心情是郁闷；吃过晚饭，雨却一直下，“我”的心情是担心；终于可以穿着雨衣出门了，“我”的心情是激动。3、同音字：péng斗篷、蓬乱、车棚、膨胀chún嘴唇、、纯真、淳朴、醇香4、词语搭配：预报天气、预测行情、预备功课、预防疾病5、一词多义：原来①开始的时候，从前。例：现在的日子比原来好多了。②起初的，没有经过改变的。例：他们家还住在原来的地方。③表示发现真实情况。例：我说夜里怎么这么凉快，原来是下雨了。6、“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的雨水比作珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了“我”对雨衣的憧憬，充分体现了一个“盼”字。7、省略号的作用。“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着。省略号的作用是：用于话语中，表示说话断断续续或话没有说完。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……省略号的作用是：用于列举的省略。萧统在他的《文选序》中说：“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本……”省略号的作用是：用于引文的省略。8、“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?""这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。9、“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心让人感觉既可怜又可爱。10、表示“盼望”的成语：翘首以盼、拭目以待、望眼欲穿、翘首引领、望穿秋水。交流平台与初试身手1.中心意思确立后，要围绕中心意思，从不同方面或者选取不同的事例来写。2.在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下深刻的印象。3.《爸爸的计划》中罗列爸爸给每个人定的计划，突出了爸爸爱订计划的特点。又从先关气窗后关门窗，宣布全家按计划睡觉这两个典型的事例，表现爸爸执行计划一丝不苟。给我订暑假计划这件写得很具体，进一步表现了爸爸爱订计划。全文紧紧围绕“爱订计划”这个中心去写作。4.《小站》从停靠时间短、车站陈设简单、站里旅客少等方面表现了车站的“小”，但是这个小站工作严谨，环境优美，服务周到，给旅客带来了温暖。体现了小站的“美”。这样文章的中心意思：小站“小”而“美”的特点就突出了。习作：围绕中心意思写1、选择一个汉字，明确中心意思。例：我说话、做事，一贯很有分寸。可那件事，已经过去很久了，现在想起来，只能让我想起一个字“悔”。2、围绕中心选材，理清写作顺序。例：我是一个小“糊涂”虫。在生活中，经常和我结伴的就是一个字“忘”。考试卷子忘签字了，图画课忘带彩笔了，出门忘带水杯了，有时说着说着就忘说什么事了……有一次，我忘的东西，那才叫重要呢！说出来，能叫你笑掉大牙！3、突出重点内容，进行细致描写。例：入秋已深，天气渐凉。外面凉，屋里也凉。放学了，我一个人回到凉飕飕的家，没有热情的家人迎接我；我一个人坐在凉冰冰的桌前写作业，没有热乎的面条等着我。我想喝点儿水，暖瓶里的水已经凉了；我想吃个苹果，刚从冰箱里拿出来更凉。我坐在那里，真是身上也凉，心里更凉。爷爷、奶奶回老家了，爸爸、妈妈上班了，我每天放学要一个人度过四个多小时，这么凉的屋子，怎么熬呀？已经晚上8点钟了，我写完作业，更完自己编的小说，走到爷爷奶奶的房间，我想什么时候这电脑桌前才能坐上爱看新闻的爷