做一个有魅力的专家型校长

做一个有魅力的专家型校长有一个动物学家曾做了这样一个有趣的实验:他从一个由几头马鹿组成的群体中挑选了一头鹿角发育最差、地位最低的鹿，然后弄来一对又粗又长，又坚硬又漂亮的鹿角，给它装上，鹿角是鹿地位的象征，动物学家以为给鹿装上威猛的假鹿角，其地位自然会从最低者变成最高者。然而同群的马鹿都知道底细，仍然把它当做弱小者，任意欺凌，它们只尊重和承认那只名叫莱克斯的马鹿。动物学家叫人把莱克斯的鹿角锯掉，把它送到“大象公园”和大象一起养起来。在大象公园参观的游客，看到没有鹿角的鹿都嘲笑它是怪物，是无能者，是低等种族，莱克斯对这一切不予理睬，除了进食、睡觉，更多时间用于训练和提升自己。渐渐地，它的新角长起来了，而且身材变得更庞大，体魄变得更雄健。第二年，动物学家又把它送回马鹿群，在打斗中展示了它的才能，它又重回了首领的地位。这的确是一个有趣的实验，也是一个挺有意思的故事。那只名叫莱克斯的马鹿，能够征服马鹿群，是代表它本领、才能的鹿角。有那对真正的鹿角，才意味着它有货真价实的本领与才能，这才有它不可动摇的首领地位，马鹿群才能心服口服，心悦诚服。就即或被装上威猛的假鹿角，看起来可以以假乱真，却仍然不可能得到马鹿群的尊重和承认。于是我想到我们的校长，靠什么服众，以什么赢得人脉，用什么发号施令，凭什么让教师对你巴心巴肝地追随，死心塌地的服从，心甘情愿为你工作，我以为，是校长的学识，是校长各方面的能力，是校长过硬的本领，是校长扎实的功底。校长，虽然有组织任命的一纸文件，校长这个职位，在承担责任使命的同时，也尽管还承载着一定的权力因素，但是对于教师来说，这些都不是认可你、佩服你、尊重你、追随你的理由。教育的专业性很强，学校也是专业密集的地方，教师更是专业水准、专业尊严比较高的群体，他们认可校长的是渊博的学识，佩服校长的是超凡出众的能力，尊重校长的是精明强干的本领，追随校长的是校长可以在关公面前任意挥舞大刀的功底。曾看到过这样的校长，在点评老师的课时，不知所云，说不到点子上，在对工作谋划时，缺乏远见，也没有系统思维，常常脚痛医脚，头痛医头，在开会讲话时，讲到某一点，便卡住了，不知下面该说些什么，原因在于自己学养不够，内存不足。对于校长而言，做一个仅有一纸文件的校长，当然挺容易。这样的校长只须在墨守陈规，按部就班，亦步亦趋中，当一个“救火队长”，做一个“包工组长”，成为一个“传声筒”。但这样的校长，老师们知道“底细”，肯定不会“任意欺凌”，但完全可能被老师“瞧不起”。一个校长连自己的老师都瞧不起，那是身为一任校长的最大悲哀。而要做一个有魅力的专家型校长，那是挺不容易的。有魅力的专家型校长必须有信念，有梦想，有创新，有追求，必须有较高的理论与专业素养，必须有自己的办学思想和办学特色，必须有科学的治校举措与方略，必须在理论与实践的结合上，确立自己的专业领导地位，树立自己的专业管理思想，夯实自己的专业领域功底，做出对基础教育的专业贡献。一个有魅力的专家型校长，对于教师就是无声的号令，无形的名片，就是坚实的引导，榜样的示范，就是征服人心，凝聚人心，吸纳追随者的巨大力量。有什么样的校长，就有什么样的学校。有一个有魅力的专家型校长，就必定有一个内涵丰富，具有影响力的学校。

有魅力的专家型校长不是固有的，也不是想当然的，而是像莱克斯那样，“除了进食、睡觉，更多时间用于训练和提升自己”，也就是要不断的学习。学习是终身的事，学习永无止境，学习永远没有毕业，学习也永远不可能画句号。对于校长，需要学习。校长只有承认自己需要学习，才可能不断学习，坚持学习，把学习作为一种生活方式，一种生存必须，一种生命状态。对于立志做一个有魅力的专家型校长，更需要学习。在学习中知不足，在学习中“活水来”，在学习中向未来，在学习中让学识才高八斗，在学习中让专业享有权威，在学习中让本领胜人一筹，在学习中让能力超过老师，在学习中让功底深厚不凡。古时候，寺庙里的住持在对徒弟施经布道之后,会隐居后院一段时间，