（人教2024版PEP）英语一年级上册全册知识点（新教材）

Unit1Hello!知识归纳必记单词四会school学校 pen笔,钢笔 pencil铅笔hello你好 hi嗨，你好 I'm我是(Iam的缩写)bye再见三会Sarah萨拉 Binbin彬彬 John约翰ChenJie陈杰 LiDong李东 HuaMulan花木兰SunWukong孙悟空常考短语Let'splaytogether我们一起玩Comeon来吧必会句型1.打招呼与自我介绍句型：——Hello！ —Hi!例:——Hello!I'mSarah. ——Hi!I'mBinbin.2.告别句型:Bye!例:——Bye!——Bye!核心语法1.打招呼、自我介绍及告别用语2.人称介绍句型考点速记考点01打招呼、自我介绍及告别用语——Hello!I'mSarah.——Hi!I'mBinbin.——你好!我是萨拉。—嗨!我是彬彬。——Bye!——Bye!——再见!——再见!我们通常用“Hello!/Hi!”来打招呼,用“I'm…”来进行自我介绍,用“Bye!”来告别。·“Hello！”比“Hi！”更正式一些，但两者都可用于日常打招呼。例如:—Hello!I'mHuaMulan.—你好!我是花木兰。—Hi!I'mSunWukong.—嗨!我是孙悟空。·自我介绍时，直接在“I'm”后接名字即可例如:I'mJohn.我是约翰。●告别时，双方都可以说“Bye！”。提分练一、单项选择。()1.当你想和别人打招呼时，你可以说：A.Bye! B.Hello! C.I'm...()2.当你要向别人介绍自己是迈克时，你应该说：A.Hi!Mike. B.I'mMike. C.Hello!Mike.()3.放学了，你和同学告别，应该说：A.Hello! B.Hi! C.Bye!二、情景匹配题()Hello!I'mLucy. A.Hi!()Goodbye! B.Bye!()Hi! C.Hi!I'mLily.三、补全对话A:!I'mTom.B:Hi!Jerry.A:!B:Bye!考点02人称介绍句型——Hello!I'mHuaMulan.——你好!我是花木兰。——Hi!I'mSunWukong.——嗨!我是孙悟空。·句型结构:—Hello!/Hi!I'm+名字.—Hello!/Hi!I'm+名字.·用于自我介绍，向他人告知自己的姓名。例句:—Hello!I'mBinbin.—你好!我是斌斌。——Hi!I'mLiDong.—嗨!我是李东。提分练一、单项选择。()1.—Hello!I'mLiMing.———————A.Bye! B.Hi!I'mWangHong. C.Thankyou.()2.——Bye!A.Hello! B.Hi! C.Bye!二、情景交际。()1.当你想向别人介绍自己时，你可以说：A.Hello!I'm... B.Bye! C.What'syourname?()2.当你和朋友告别时，你应该说：A.Hello! B.Hi! C.Bye!()3.当你在英语角第一次见到新朋友，想介绍自己，应该说：A.Bye! B.Hello!I'mLily. C.Goodafternoon!()4.下列自我介绍表达正确的是：A.Hi!I'm. B.Hello!I'mMike. C.Hello!Mike.三、判断下列自我介绍句子是否正确，对的打“✔”，错的打“×”：()1.Hello!I'mSarah.()2.Hi!I'm.()3.Hello!Amy.四、根据“Hello！/Hi！I'm+名字.”的结构，用以下名字(或自己想的名字)编写自我介绍对话，至少写3组。名字示例:Anna、Bob、Cindy、David考点03“Let’s...”句型的用法Let'splaytogether.让我们一起玩吧。·句型结构:Let's+动词原形+其他.·“Let's”是“Letus”的缩写，意为“让我们”，用于提出建议或邀请他人一起做某事。·动词原形“play”表示“玩耍”,“together”意为“一起”,强调共同参与。例如:Let'ssingtogether.让我们一起唱歌。Let'sdrawtogether.让我们一起画画。提分练一、情景选择。()1.你想邀请同学一起打扫教室，应该说：A.Let'scleantheclassroom. B.Let'splayfootball. C.Let'sgohome.()2.下列句子中“Let's”用法正确的是:A.Let'stoswim. B.Let'sjumping. C.Let'sreadbooks.二、根据情景，用“Let's...”补全对话(情景：你和朋友在公园，想一起做某事)：A:Hi,Amy!Nicetoseeyou.B:Hi,Tom!Nicetoseeyoutoo.A:(flykites)B:Great!Let'sgo!参考答案【考点01】打招呼、自我介绍及告别用语一、1.B解析:A选项“Bye!”是告别语:C选项“I'm...”用于自我介绍:B选项“Hello!”用于打招呼。2.B解析：介绍自己用“I'm+名字”的结构，A和C选项表达有误。3.C解析:A选项“Hello!”和B选项“Hi!”用于打招呼,C选项“Bye!”用于告别。二、1.C解析:对方说“Hello!I'mLucy.”,回应应该是打招呼并自我介绍,C选项“Hi!I'mLily.”符合。2.B解析:“Goodbye!”的回应是“Bye!”,B选项正确。3.A解析:“Hi!”的回应也是“Hi!”,A选项合适。三、补全对话答案:Hello;I'm;Bye解析：第一空根据下句“Hi！”可知，此处是打招呼，用“Hello”；第二空是自我介绍，用“I'm”；第三空根据下句“Bye！”可知，此处是告别，用“Bye”。【考点02】人称介绍句型一、1.A 2.C二、1.B 2.C 3.B 4.B三、答案：✔解析：符合“Hello！I'm+名字”正确结构，表达自我介绍，所以正确。答案：×解析：“Hi！I'm.”后面缺少具体名字，结构不完整，所以错误。答案：×解析:“Hello!Amy.”是向Amy打招呼,不是自我介绍,正确自我介绍是“Hello!I'mAmy.”,所以错误。四、—Hello!I'mAnna.—Hi!I'mBob.—Hello!I'mCindy.—Hi!I'mDavid.—Hi!I'mAnna.—Hello!I'mCindy.【考点03】“Let’s…”句型的用法一、1.A解析:A选项“Let’scleantheclassroom.”符合“邀请一起打扫教室”的情景;B是“一起踢足球”，C是“一起回家”，均不符合。2.C解析:“Let’s”后接动词原形,A选项“toswim”是不定式,B选项“jumping”是动名词,C选项“read”是动词原形，用法正确。二、Let'sflykites.解析:根据情景“想一起放风筝”,用“Let's+动词原形(fly)+其他(kites)”结构,提出邀请。Unit2Myfirstclass知识归纳必记单词四会book书 pencil铅笔三会morning早上 open打开 close合上show展示 ready准备好的常考短语goodmorning早上好 showme给我看 openyourbook打开你的书closeyourbook合上你的书 yourpencil你的铅笔必会句型1.问候句型:Goodmorning!早上好!2.指令句型(祈使句)：Showmeyour+学习用品.(给我看你的⋯……)Openyour+学习用品.(打开你的……)Closeyour+学习用品.(合上你的……)例:Showmeyourpencil.给我看你的铅笔。Openyourbook.打开你的书。3.自我介绍句型:Hi!I'ma+学习用品.(嗨!我是一个 )例:Hi!I'mapencil.嗨!我是一支铅笔。核心1.祈使句的用法：以动词原形开头，表达命令、请求或建议语法2.学习用品类名词的单复数3.日常课堂交际用语的语法结构考点速记考点01祈使句的用法Showmeyourruler.给我看你的尺子。Openyourpencilcase.打开你的铅笔盒。1.定义：用于表达命令、请求、建议或邀请的句子，以动词原形开头，省略主语“you”。2.结构：动词原形+其他例:Showmeyourpencil.给我看你的铅笔。Openyourbook.打开你的书。Closeyourbook.合上你的书。3.课堂指令中的应用(1)展示类指令：句型:Showme+你的学习用品例:Showmeyourruler.给我看你的尺子。(2)操作类指令：句型:Open/Close+你的学习用品例:Closeyourpencilcase.合上你的铅笔盒。(3)礼貌表达：在指令后加“please”(请)，使语气更委婉。例:Openyourbook,please.请打开你的书。提分练一、判断下列句子是否为祈使句，是的打“✔”，不是的打“×”；()1.Openyourpencilcase.()2.Ihavearuler.()3.Showmeyourbook.()4.Sheismyfriend.二、情景选择。()1.你想让同学打开铅笔盒，应该说：A.Openyourpencilcase. B.Closeyourpencilcase. C.Showmeyourpencilcase.()2.老师想让你展示尺子，会说：A.Openyourruler. B.Showmeyourruler. C.Closeyourruler.三、根据“动词原形+其他”结构,用以下动词(close、show、open)和物品(pencil、book、ruler),写出祈使句：close+book:show+pencil:open+pencilcase:考点02学习用品类名词的单复数——Hi!I'mapencil.嗨!我是一支铅笔。——Hi!I'mabook.嗨!我是一本书。1.核心名词(单数形式)中文英文发音要点书book/bʊk/,字母“b”发/b/音铅笔pencil/'pensl/,字母“p”发/p/音2.复数概念启蒙规则：一般在名词后加“s”变复数例:book→books(书)pencil→pencils(铅笔)提分练一、判断下列单词发音是否正确，对的打“✔”，错的打“×”：()1.book的发音是/bʊk/()2.pencil的发音是/'pensl/二、将下列单数名词变为复数形式(规则：一般在词尾加“s”)：1.student→2.pencil→3.kid→三、情景选择。()1.你想介绍“我是一支铅笔”，应该说：A.Hi!I'mapencils. B.Hi!I'mapencil. C.Hi!I'mpencil.()2.老师说“Showmeyourpencils.”,意思是让你展示:A.一支铅笔 B.许多铅笔 C.一本书四、根据情景，用正确的单复数形式补全对话(情景：你和同学讨论学习用品)：A:Hi!I'ma(book).B:Hi!I'ma(pencil).A:Look!Ihavetwo(book).B:Wow!Ihavethree(pencil).考点03日常课堂交际用语的语法结构——Goodmorning!早上好!——Goodmorning!早上好!Openyourbook,please.请打开你的书。Now,showmeyourpencil.现在,给我看你的铅笔。1.问候句型结构:Goodmorning!(早上好!)语法要点：固定搭配，用于早上/上午问候，回应需用相同句型。例:A:Goodmorning!(早上好!)B:Goodmorning!(早上好!)2.学习用品自我介绍句型结构:Hi!I'ma+学习用品名词.语法要点：“a”为不定冠词，用于修饰单数可数名词(首字母非元音发音)。例:Hi!I'marubber.(嗨!我是一块橡皮。)Hi!I'maschoolbag.(嗨!我是一个书包。)提分练一、情景选择()1.早上进教室，你应该对同学说：A.Goodafternoon! B.Goodmorning! C.Goodbye!()2.你想介绍“我是一块橡皮”，正确的句子是：A.Hi!I'marubber. B.Hi!I'mrubber. C.Hi!I'manrubber.二、根据情景，用正确句型补全对话(情景：早上课堂，老师和同学互动)：A:(Goodmorning!)B:Goodmorning!A:Now,(showmeyourpencil)B:OK!Hereismypencil.参考答案【考点01】祈使句的用法一、1.✔解析：以动词原形“Open”开头，省略主语“you”，符合祈使句定义。2.×解析：是陈述句，有主语“T”和谓语“have”，不是祈使句。3.✔解析：以动词原形“Show”开头，省略主语“you”，属于祈使句。4.×解析：是陈述句，有主语“She”和谓语“is”，不是祈使句。二、情景选择1.A解析:A选项“Openyourpencilcase.”是“打开你的铅笔盒”,符合情景;B是“合上你的铅笔盒”，C是“给我看你的铅笔盒”，均不符合。2.B解析:A选项“Openyourruler.”逻辑错误(不能“打开尺子”);C是“合上你的尺子”,也不合理;B选项“Showmeyourruler.”是“给我看你的尺子”,符合老师指令情景。三、1.Closeyourbook.解析:遵循“动词原形(close)+其他(yourbook)”结构,表达命令。2.Showmeyourpencil.解析:用“动词原形(show)+其他(meyourpencil)”结构,符合祈使句要求。3.Openyourpencilcase.解析:以动词原形“open”开头,搭配“yourpencilcase”,构成祈使句。【考点02】学习用品类名词的单复数一、1.✔解析:“book”的音标是/bʊk/,字母“b”发/b/音,发音正确。2.✔解析:“pencil”的音标是/'pensl/,字母“p”发/p/音,发音正确。二、1.students解析:根据规则,单数名词“student”变复数,直接在词尾加“s”。2.pencils解析:单数名词“pencil”变复数,在词尾加“s”,即“pencils”。3.kids解析:单数名词“kid”变复数,在词尾加“s”,即“kids”。三、1.B解析:“一支铅笔”是单数,用“apencil”,A选项“pencils”是复数,不能用“a”修饰;C选项缺少“a”,所以选B。2.B解析:“pencils”是“pencil”的复数形式,意思是“许多铅笔”;A选项“一支铅笔”是“apencil”;C选项“一本书”是“abook”,所以选B。四、book;pencil;books;pencils解析：前两空：“a”后接单数名词，所以填“book”“pencil”。后两空:“two”(二)、“three”(三)后接复数名词,“book”变复数加“s”为“books”,“pencil”变复数加“s”为“pencils”。【考点03】日常课堂交际用语的语法结构一、1.B解析:A是“下午好”,C是“再见”,早上进教室用“Goodmorning!”问候,选B。2.A解析:“rubber”是单数可数名词(首字母“t”非元音),用“a”修饰;B缺少“a”;C中“an”用于元音发音开头的单词前，所以选A。二、Goodmorning!:showmeyourpencil解析:第一空:早上问候用“Goodmorning!”,符合情景。第二空:根据“Now,showmeyourpencil.”句型,直接填入“showmeyourpencil”,是课堂指令情景。Unit3Look,listenandlearn知 识 归 纳必记 四会 look看 listen听 say说单词read读三会teacher老师 picture图片 song歌曲book书 every每个 day天high高的 five五 parrot鹦鹉常考短语lookat看 listento听 readbooks读书everyday每天 giveahighfive击掌 newwords新单词必会句型1.指令句型：Look!Lookatme.看!看我。Listen!听!Read!Readthebook.读!读这本书。2.描述做某事的句型：Ilookatmyteacher.我看我的老师。Ilistenandsay.我听并说。Ireadmybooks.我读我的书。3.表达在课堂上做某事的句型：InEnglishclass,welisten.在英语课上,我们听。4.让某人做某事的句型：Polly,sayhello!波莉,说你好!核心语法1.祈使句的用法：以动词原形开头，表达命令、请求或建议2.动词短语的用法:lookat、listento等3.一般现在时的初步运用：表达经常性或习惯性的动作考点速记考点01祈使句的用法Look!Lookatme.看!看我。Listen!听!Read!Readthebook.读!读这本书。用于表达命令、请求、建议或邀请，常用于课堂指令。1.肯定祈使句：动词原形+其他.例:Lookattheblackboard.看黑板。Listentotheteacher.听老师说。Readthewords.读单词。2.拓展否定祈使句：Don't+动词原形+其他.例:Don'ttalk.不要说话。Don'trun.不要跑。提分练一、判断下列所给句子是否是祈使句，是的打“✔”，不是的打“×”。()1.Lookatthepicture.()2.Ilistentomusic.()3.Readthestorybook.二、情景选择。()1.老师想让同学们看黑板，会说：A.Lookatme. B.Lookattheblackboard. C.Listentotheblackboard.()2.你想提醒同桌别说话，应该说：A.Don'ttalk. B.Talkloudly. C.Readthebook.三、补全对话(用祈使句补全课堂指令)A:Classbegins!(look)atme.B:OK!A:Now,(listen)tothesong.B:Great!A:Afterthat,(read)thenewwords.B:Noproblem!四、根据“动词原形+其他”结构,用以下动词(look、listen、read)和内容(map、song、poem),写祈使句:look+map:listen+song:read+poem:考点02动词短语Ilookatmyteacher.我看我的老师。Ilistenandsay.我听并说。Ireadmybooks.我读我的书。一、常见动词短语动词短语含义举例lookat看Lookatthepicture.看图片。listento听Listentothesong.听歌曲。readbooks读书Ireadbookseveryday.我每天读书。giveahighfive击掌Givemeahighfive!跟我击掌!二、用法lookat后接看的对象，强调看的动作。listento后接听的对象，强调听的动作。read后接书、报纸等阅读材料。提分练一、情景选择。()1.你想让同桌看图片，应该说：A.Lookatme. B.Lookatthepicture. C.Listentothepicture.()2.老师说“Readbooksafterclass.”,意思是让你:A.课后读书 B.课上读书 C.不要读书二、补全对话(用动词短语补全日常交流)A:Hi!Let's(lookat)thenewpictureonthewall.B:Cool!Then,let's(listento)theEnglishsong.A:Great!Afterthat,let's(readbooks)inthereadingcorner.B:Wonderful!Andwecan(giveahighfive)ifwefinish!三、用“lookat/listento/readbooks/giveahighfive”,结合情景写句子:让同学看黑板： ———————————建议朋友听英语歌：描述自己的习惯：考点03一般现在时的初步运用InEnglishclass,welisten.在英语课上,我们听。Ilearneveryday!我每天学习!表达经常性或习惯性的动作,常与everyday,inEnglishclass等时间状语连用。● 句型结构：主语+动词原形+其他.●注意：当主语为第三人称单数时，动词用第三人称单数形式例:Ilookattheteacher.我看老师。Helistenstotheteacher.他听老师说。Shereadsbooks.她读书。提分练一、情景选择。()1.英语课上，我们的动作是：A.InEnglishclass,welisten.B.InEnglishclass,welistened.C.InEnglishclass,wewilllisten.()2.描述“他每天听英语歌”，正确的是：A.HelistentoEnglishsongseveryday.B.HelistenstoEnglishsongseveryday.C.HelistenedtoEnglishsongsyesterday.二、补全对话(图片：课间同学交流日常习惯)A:Hi!WhatdoyoudoinEnglishclass?B:(welisten).A:Whataboutyouafterclass?B:(Iread)bookseveryday.A:Cool!MybrotherlikesEnglishtoo.(helearn)everyday!参考答案【考点01】祈使句的用法一、1.✔解析：以动词原形“Look”开头，省略主语“you”，是肯定祈使句。2.×解析：是陈述句(有主语“I”)，不是祈使句。3.✔解析：以动词原形“Read”开头，省略主语“you”，属于肯定祈使句。二、1.B解析：A是“看我”，C逻辑错误(不能“听黑板”)；B是“看黑板”，符合老师课堂指令情景。2.A解析：A是“不要说话”(否定祈使句)，符合提醒同桌的情景；B是“大声说话”，C是“读这本书”，均不符合。三、答案:Look;listen;read解析：第一空：课堂指令用“Lookatme.”，以动词原形“Look”开头，符合肯定祈使句结构。第二空:“listentothesong”是“听歌曲”,动词原形“listen”开头,契合情景。第三空:“readthenewwords”是“读新单词”,动词原形“read”开头,符合课堂流程。四、肯定祈使句仿写1.Lookatthemap.解析:遵循“动词原形(look)+其他(atthemap)”结构,表达课堂指令。2.Listentothesong.解析:用“动词原形(listen)+其他(tothesong)”结构,符合祈使句要求。3.Readthepoem.解析:以动词原形“read”开头,搭配“thepoem”,构成肯定祈使句。【考点02】动词短语一、情景选择。1.B解析：A是“看我”，C逻辑错误(不能“听图片”)；B是“看图片”，符合让同桌看图片的情景。2.A解析:“Readbooksafterclass.”中“afterclass”是“课后”,所以是“课后读书”;B中“课上”是“inclass”,C与句子意思相反,故选A。二、补全对话答案:lookat;listento;readbooks;giveahighfive解析:第一空:“lookat”搭配“thenewpicture”,符合“看墙上新图片”情景。第二空:“listento”搭配“theEnglishsong”,契合“听英语歌”互动。第三空:“readbooks”用于“在阅读角读书”,符合语境。第四空:“giveahighfive”用于完成活动后的互动,符合逻辑。三、短语仿写答案:Lookattheblackboard.解析:用“lookat”搭配“theblackboard”,表达课堂指令。答案:ListentotheEnglishsong.解析:用“listento”搭配“theEnglishsong”,符合建议听音乐的情景。答案:Ireadbookseveryday.解析：用“readbooks”描述日常习惯，遵循“主语+动词短语+时间状语”结构。【考点03】一般现在时的初步运用一、情景选择1.A解析：图片是英语课听老师讲课，一般现在时表习惯性动作，“welisten”符合；B是一般过去时(listened),C是一般将来时(willlisten),故选A。2.B解析：“每天听英语歌”是习惯性动作，用一般现在时；主语“He”是第三人称单数，动词用“listens”:A中“listen”没变形,C是一般过去时(yesterday),故选B。二、答案:InEnglishclass,welisten:Iread;Helearns解析:第一空:回答英语课上的动作,用一般现在时“InEnglishclass,welisten”。第二空:描述“我每天读书”,主语“T”用动词原形“read”,即“Iread”。第三空:主语“he”是第三人称单数,动词用“learns”,即“Helearns”,符合一般现在时规则。Unit4Readyforschool知识归纳必记单词四会school学校 bag书包 book书pencil铅笔 pencilcase铅笔盒 bottle瓶子cap帽子三会ready准备好的 every每个 morning早上go去 show展示 check检查tag标签常考短语schoolthings学习用品 myschoolbag我的书包 yourpencil你的铅笔inthebag在书包里 everymorning每天早上 gotoschool去上学showme给我看 checkyourschoolthings检查你的学习用品makeatag制作一个标签 put...on...把......放在......上必会句型1.介绍近处物品的句型:Thisis+物品.例:Thisismybag.这是我的书包。2.祈使句：动词原形+其他.例:Showmeyourbottle.给我看你的瓶子。Putthetagonyourbag.把标签放在你的书包上。3.确认某物品是什么的一般疑问句：Isthis+物品?肯定回答:Yes,itis.否定回答:No,itisn't.例:——Isthisyourbook?这是你的书吗?——Yes,itis.是的,它是。4.“这是给……”的句型:It'sfor....例:Thistagisforyourbag.这个标签是给你的书包的。核心语法1.介绍近处物品的句型“Thisis+物品”的用法。2.祈使句的用法：以动词原形开头，表达命令请求建议等。3.确认某物品是什么的一般疑问句“Isthis+物品?”及其回答。4.“It'sfor....”句型的用法。考点01介绍近处物品的句型——Thisismybook.这是我的书。——Thisismycap.这是我的帽子。我们通常用“Thisis+物品.”来介绍近处的某个物品，意为“这是……”。其中，this通常指离说话人较近的事物。物品可以是具体的学习用品等,如bookbagpencil等。例:—Look!这是什么?—Thisismybottle.这是我的瓶子。[拓展]介绍多个近处物品的句型：Theseare+物品复数.例:Thesearemybooks.这些是我的书。提分练一、单项选择。()1.—isthat?—It'sabag.A.What B.This C.These()2.—mypencil.A.Thisare B.Thisis C.Theseis()3.—Look!Whatarethese?—A.Thisisabook. B.Thesearebooks. C.Thisarebooks.()4.—yourcap?—Yes,itis.A.Isthis B.Isthese C.Arethis()5.—aremypens.A.This B.These C.That二、情景选择。()1.你想介绍近处的一支钢笔，你应该说：A.Thatisapen. B.Thisisapen. C.Thesearepens.()2.你想询问近处的物品是什么，你应该说：A.Whatisthis? B.Whatisthat? C.Whatarethese?()3.你想介绍近处的几本书，你应该说：A.Thisisabook. B.Thesearebooks. C.Thatisabook.考点02确认某物品是什么的一般疑问句——Isthisyourcap?这是你的帽子吗?——Yes,itis.是的,它是。——Isthisabottle?这是一个瓶子吗?——No,itisn't.不,它不是。解析:句型“Isthis…?”意为“这是……吗?”,是“Thisis...”句型的一般疑问句,可以用于询问近处的单数物品是什么。●结构为“Isthis+a/an/形容词性物主代词/名词所有格+单数物品?”。●肯定回答用“Yes,itis.”;否定回答用“No,itisn't.”。注意：在名词前也可用形容词性物主代词my，your等/a/an/名词所有格修饰，用来确认物品的属性或所属关系。例:——Isthisyourbag?这是你的书包吗?——No,itisn't.不,它不是。——IsthisMike’sbook?这是迈克的书吗?——Yes,itis.是的,它是。[拓展]确认复数物品是什么的句型结构为:Arethese......?肯定回答:Yes,theyare.否定回答:No,theyaren't.例:——Aretheseyourpencils?这些是你的铅笔吗?——Yes,theyare.是的,它们是。提分练一、单项选择。()1.——thisyourpencil?——Yes,itis.A.Are B.Is C.Am()2.——Isthisbook?——No,itisn't.A.you B.your C.yours()3.—IsthisLily's?—Yes,itis.Hernameisonit.A.pen B.pens C.apen()4.—Aretheserulers?—Yes,theyare.A.he B.him C.his()5.——theseyourerasers?—No,theyaren't.A.Is B.Are C.Am三、情景交际()1.你想确认近处的钢笔是不是汤姆的，你应该说：A.IsthisTom'spen? B.AretheseTom'spens? C.IsthatTom'spen?()2.别人问你近处的书包是不是你的，你想作肯定回答，你应该说：A.Yes,itisn't. B.No,itis. C.Yes,itis.()3.你想确认近处的这些尺子是不是同桌的，你应该说：A.Isthisyourruler? B.Aretheseyourrulers? C.Arethoseyourrulers?二、按要求改写句子1.Thisismybag.(改为一般疑问句)2.Aretheseyourbooks?(作肯定回答)3.Isthisapencil?(作否定回答)4.Thatisherruler.(用these改写并改为一般疑问句)考点03“It'sfor...”句型的用法Thistagisforyourbag.这个标签是给你的书包的。1.“It'sfor...”意为“这是给......的”，是将某物送给某人或说明某物用途时的常用句型。对方接受时可回答“Thankyou.”或“Thanks.”;拒绝时可回答“No,thankyou.”或“No,thanks.”。如:—Lookatthisbook.It'sforyou.看看这本书,它是给你的。——Thankyou.谢谢你。2.for是介词，意为“给”，后面跟宾语。如宾语是人称代词，需用宾格形式。如:Thatcapisforhim.那个帽子是给他的。拓展:除此之外还可以用“Thisisfor...”或者“This+可数名词单数/不可数名词+isfor...”句型结构表达“把某物送给……”,它们的回答都可以用“Thankyou./Thanks.”或“No,thankyou./thanks.”。例:①——Lookatthiscutepencil.It'sforyou.看这支可爱的铅笔,它是给你的。——Thanks.谢谢。②——Thisbottleisforyou.这个瓶子是给你的。——Thankyouverymuch.非常感谢你。提分练一、单项选择。()1.——Lookatthispen.foryou.——Thankyou.A.It B.It's C.Its()2.——Thisbeautifulcardformysister.A.am B.is C.are()3.—Isthisgiftme?——Yes,itis.A.for B.to C.at()4.—Thatnicebagfor.A.is;she B.are;her C.is;her()5.——anewrulerforyou.——Thanks.A.Thisare B.Thisis C.Theseare二、情景交际()1.你想把一个漂亮的笔记本送给朋友，你应该说：A.Lookatthisnicenotebook.It'sforyou.B.Thisnicenotebookareforyou.C.Lookatthisnicenotebooks.It'sforyou.()2.别人送你礼物并说“It'sforyou.”,你想礼貌拒绝,你应该说:A.Thankyou. B.No,thankyou. C.Yes,itis.()3.你想告诉同学这支新钢笔是给班长的，你应该说：A.Thisnewpenisforourmonitor.B.Thatnewpensisforourmonitor.C.Thesenewpenisforourmonitor.参考答案【考点01】介绍近处物品的句型一、单项选择题1.A解析：根据答语“It'sabag.”可知是询问“那是什么”,“What”用于对事物进行提问,“This”(这个)和“These”(这些)不符合语境,所以选A。2.B解析:“this”(这个)是单数,后面接“is”,“These”(这些)接“are”,所以“这是我的铅笔”是“Thisismypencil.”,选B。3.B解析:问句“Whatarethese?”是询问复数物品,回答要用“Theseare+物品复数”,A选项是介绍单数物品，C选项语法错误，所以选B。4.A解析:“cap”是单数,用“this”(这个),一般疑问句把“is”提前,即“Isthisyourcap?”,“these”(这些)用于复数,“are”用于复数主语,所以选A。5.B解析:“pens”是复数,要用“these”(这些)来指代,“this”(这个)和“that”(那个)用于单数，所以选B。二、情景选择。1.B解析:介绍近处的单数物品用“Thisis+物品.”,“apen”是单数,所以选B,A选项“that”(那个)指远处,C选项“these”(这些)用于复数。2.A解析:询问近处的单数物品是什么用“Whatisthis?”,B选项“that”(那个)指远处,C选项“these”(这些)用于复数物品的询问，所以选A。3.B解析:介绍近处的复数物品用“Theseare+物品复数.”,“books”是复数,所以选B,A选项介绍单数物品，C选项“that”(那个)指远处且用于单数。【考点02】确认某物品是什么的一般疑问句一、单项选择。1.B解析:“this”(这个)是单数,一般疑问句中be动词用“is”,“are”用于复数主语,“am”用于主语是“I”时，所以选B。2.B解析：这里需要形容词性物主代词修饰“book”，“your”(你的)是形容词性物主代词，“you”(你,主格/宾格),“yours”(你的,名词性物主代词,相当于“your+名词”),所以选B。3.A解析:根据“Isthis...”可知后面接单数名词,且前面有“Lily's”修饰,不用再用“a”,所以选A。4.C解析：这里需要形容词性物主代词修饰“rulers”，“his”(他的)是形容词性物主代词，“he”(他,主格),“him”(他,宾格),所以选C。5.B解析:“these”(这些)是复数,一般疑问句中be动词用“are”,“is”用于单数主语，“am”用于主语是“I”时，所以选B。二、情景选择。1.A解析:确认近处的单数物品(钢笔)是不是汤姆的,用“IsthisTom'spen?”,“these”用于复数,“that”用于远处,所以选A。2.C解析:“Isthis...”的肯定回答是“Yes,itis.”,A选项前后矛盾,B选项表述错误,所以选C。3.B解析:确认近处的复数物品(尺子)是不是同桌的,用“Aretheseyourrulers?”,“this”用于单数,“those”用于远处,所以选B。三、按要求改写句子1.Isthisyourbag?解析：含有be动词“is”的陈述句变一般疑问句，把“is”提前，第一人称“my”(我的)变为第二人称“your”(你的),所以改写为“Isthisyourbag?”。2.Yes,theyare.解析:“Arethese...”的肯定回答是“Yes,theyare.”,这里“they”指代“thesebooks”。3.No,itisn't.解析:“Isthis...”的否定回答是“No,itisn't.”,“it”指代“thispencil”。4.Aretheseherrulers?解析:“that”(那个)的复数是“these”(这些),“is”的复数是“are”,“ruler”的复数是“rulers”,含有be动词“are”的陈述句变一般疑问句,把“are”提前,所以改写为“Aretheseherrulers?”。【考点03】“It’sfor...”句型的用法一、单项选择。1.B解析:“It'sforyou.”是“Itisforyou.”的缩写,意为“这是给你的”,“It”(它,主格),“Its”(它的，形容词性物主代词/名词性物主代词)，所以选B。2.B解析:“thisbeautifulcard”(这个漂亮的卡片)是单数,be动词用“is”,“am”用于主语是“I”时,“are”用于复数主语,所以选B。3.A解析:“for”有“给”的意思,“Isthisgiftforme?”表示“这个礼物是给我的吗”,“to”(到:向),“at”(在……处),所以选A。4.C解析:“thatnicebag”(那个漂亮的包)是单数,be动词用“is”;“for”是介词,后面接宾格,“her”(她,宾格),“she”(她,主格),所以选C。5.B解析:“anewruler”(一把新尺子)是单数,用“Thisis...”,“Theseare”用于复数,“Thisare”表述错误,所以选B。二、情景选择。1.A解析:介绍单数物品(笔记本)用“It'sforyou.”,B选项中“are”错误,C选项中“notebooks”是复数,与“this”不搭配,所以选A。2.B解析：礼貌拒绝别人送的礼物用“No，thankyou.”，A选项是接受，C选项是对一般疑问句的肯定回答，不符合语境，所以选B。3.A解析:“thisnewpen”(这支新钢笔)是单数,用“is”,B选项中“pens”是复数,C选项中“These”(这些)与“pen”单数不搭配,所以选A。Unit5Peoplearoundme纳必记单词四会people人 mum妈妈 dad爸爸brother哥哥;弟弟 sister姐姐;妹妹 classmate同班同学teacher老师 family家庭三会important重要的 love爱 they他/她/它们all全部;都 photo照片 show展示share分享 social社会的 map地图常考短语peoplearoundme我身边的人 myfamily我的家庭mybrother我的哥哥/弟弟 mysister我的姐姐/妹妹myclassmate我的同班同学 myteacher我的老师aphotoshow一场照片展示 awheelgame一个轮盘游戏makeasocialmap制作一张社会关系图 NewYearcards新年贺卡必会句型1.介绍某人的句型:Thisis+人物身份.例:Thisismybrother.这是我的哥哥/弟弟。Thisismyteacher.这是我的老师。2.询问某人是谁的句型:Who'she/she?回答:He/Sheis+人物身份/姓名.例:——Who'she?他是谁?——HeisLiDong.他是李东。——Who'sshe?她是谁?——Sheismymum.她是我的妈妈。3.表达“这是给……”的句型:Thisisfor+某人.例:Thisisformydad.这是给我爸爸的。ThisisforMissWhite.这是给怀特老师的。4.表达“我爱……”的句型:Ilove+某人/某物.例:Ilovemymum.我爱我的妈妈。Ilovemyfamily.我爱我的家庭。核心语法1.介绍某人的句型“Thisis+人物身份”的用法。2.询问某人是谁的句型“Who'she/she?”及其回答。3.“Thisisfor+某人”句型的用法。4.表达情感的句型“Ilove+某人/某物”的用法。考 点 速 记考点01介绍某人的句型——Thisismybrother.这是我的哥哥/弟弟。——Thisismyclassmate.这是我的同班同学。我们通常用“Thisis+人物身份，”来介绍某人，意为“这是……”。其中，this通常指离说话人较近的人。人物身份可以是家庭成员,如mumdadbrothersister等;也可以是其他关系的人,如classmateteacher等。例:—Look!这是谁?——Thisismysister.这是我的姐姐/妹妹。[拓展]介绍多个某人的句型：Theseare+人物身份复数.例:Thesearemyclassmates.这些是我的同班同学们。提分练一、单项选择。()1.当你想向朋友介绍站在身边的妈妈，应该说：A.Thisismymum. B.Thesearemymums. C.Thatismymum.()2.—Who'sthis?—myteacher.A.Theseare B.Thisare C.Thisis()3.以下哪个句子用来介绍多个同学是正确的?A.Thisismyclassmates.B.Thesearemyclassmates.C.Thatismyclassmates.二、填空题1.—Look!这是谁?—(这是我的爸爸).2.(这些是我的姐妹们).Theyareverykind.3.——Isthisyourbrother?——Yes,(这是).三、情景连线题1.指着近处的一位男老师 A.Thesearemysisters.2.向朋友介绍身边的两个妹妹 B.Thisismybrother.3.向他人介绍站在旁边的哥哥 C.Thisismyteacher.四、给下列句子选择合适的图片。()1.Thisismyclassmate.()2.Thesearemycousins.()3.Thisismymum.考点02询问某人是谁的句型——Who'she?他是谁?——HeisLiDong.他是李东。——Who'sshe?她是谁?——Sheismymum.她是我的妈妈。解析:句型“Who'she/she?”意为“他/她是谁?”,用于询问某人的身份。回答可以用“He/Sheis+人物身份/姓名.”。注意:Who's是Whois的缩写例:—Who'she?他是谁?—Heismydad.他是我的爸爸。—Who'sshe?她是谁?—Sheismyteacher.她是我的老师。[拓展]询问多个某人是谁的句型结构为:Whoarethey?回答:Theyare+人物身份复数.例:——Whoarethey?他们是谁?—Theyaremyfriends.他们是我的朋友们。提分练一、单项选择。()1.—Who'she?—mybrother.A.He's B.She's C.They're()2.当你想问远处的女士是谁，应该说：A.Who'she? B.Who'sshe? C.Whoarethey?()3.—Whoarethey?—myclassmates.A.Heis B.Sheis C.Theyare()4.以下回答中,哪一个不匹配“Who’sshe?”这个问题?A.Sheismysister. B.Heismyfather. C.SheisMissLi.二、将下列句子排列成一段通顺的对话。()Whoarethey?()Theyaremyparents.()Look!Thisismyfamilyphoto.()Wow!Youhaveahappyfamily.三、按要求完成句子。1.Heismyuncle.(对划线部分提问)he?2.Theyaremycousins.(对划线部分提问)they?3.Who'sshe?(用“myfriend”回答)myfriend.考点03“Thisisfor+某人”句型的用法Thisisformydad.这是给我爸爸的。ThisisforMissWhite.这是给怀特老师的。“Thisisfor+某人”意为“这是给……的”，是将某物送给某人时的常用句型。对方接受时可回答“Thankyou.”或“Thanks.”;●拒绝时可回答“No,thankyou.”或“No,thanks.”。如:—Thisisforyou.这是给你的。—Thankyouverymuch.非常感谢你。for是介词，意为“给”，后面跟宾语。如宾语是人称代词，需用宾格形式。如:Thisbookisforhim.这本书是给他的。拓展：除此之外还可以用“It'sfor+某人”句型结构表达“这是给……的”，它们的回答都可以用“Thankyou./Thanks.”或“No,thankyou./thanks.”。例:——Lookatthisgift.It'sforyou.看这个礼物,它是给你的。——Thanksalot.非常感谢。提分练一、单项选择。()1.——Thisbeautifulcardisfor.——Wow,thankyou!A.your B.you C.yours()2.Wecansay“”whenwewanttogiveapresenttoMissGreen.A.ThisareforMissGreen. B.ThisisforMissGreen. C.ItsforMissGreen.()3.Ifyoudon'twanttoacceptthegift,youshouldreply.A.Thankyou. B.No,thankyou. C.Thanksalot.二、情景填空题。1.你想把手工制作的书签送给妈妈,你会说:“Thisisfor(mymum/mymums).”2.同学送你礼物,你开心接受,应回答:“(Thankyou./No,thankyou.)”3.用拓展句型“It'sfor+某人”表达“这个玩具是给弟弟的”:“(It'sformybrother./Itsformybrother.)”三、图文匹配题。()1.Thisisformysister.()2.Thisisformyteacher.()3.Thisisformyfather.考点04表达“我爱……”的句型Ilovemymum.我爱我的妈妈。Ilovemyfamily.我爱我的家庭。“Ilove+某人/某物”意为“我爱……”，用于表达对某人或某物的喜爱之情。某人可以是家庭成员朋友老师等；某物可以是物品动物等。如:Ilovemydog.我爱我的狗。Ilovemyschool.我爱我的学校。love是动词，意为“爱”，后面直接跟宾语。例:Weloveourcountry.我们爱我们的国家。Theylovetheirteacher.他们爱他们的老师。提分练一、单项选择。()1.——Whatcanwesaytoshowwelikeourcat?——