《种子的萌发》教案

《种子的萌发》教案本课是在学习植物体的结构层次以及种子结构的基础上，进一步探究学习，是对学生进行科学方法训练，培养探究、实验、合作能力，提高科学素养，以及对热爱生命、保护环境等情感态度的形成具有重要教育意义的一课。通过本课的学习，为后面学习植株的生长、开花和结果奠定了基础，起着承上启下的作用。学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，本课通过课前实验分析案例，展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的注意力，并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。通过设计探究方案，发展学生的逻辑思维能力。生命观念种子是一个有机的整体，其结构与萌发相适应。科学思维1.结合生活经验，描述种子萌发所需的条件。2．设计实验“探究种子萌发的环境条件”。探究实践1.完成“种子萌发的环境条件”的探究实验，学会控制变量，分析实验现象，得出结论。2．用实验法研究胚各部分在种子萌发过程中的作用。态度责任根据种子萌发的条件，提出保存植物种子的措施。教学重点：种子萌发的条件。教学难点：“探究种子萌发的环境条件”实验中，对照实验的设计及实验现象的分析。教学课件、课前学生自己准备的萌发好的绿豆。一、导入新课教师导入：上学期我们学习了种子植物，那种子植物产生的种子是怎样从种子变化成整个植株的呢？其中种子里面的胚芽、胚轴和胚根又是怎样变化成整个植株的呢？本节课我们就一起来学习《种子的萌发》。二、探究新知探究一种子萌发的条件1．清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：“清明前后，种瓜点豆”，组织学生小组讨论，思考：为什么要在“清明前后，种瓜点豆”呢？学生讨论交流后回答。提示：清明前后，气温正在逐步回升，而且雨水也随着温度的回升而增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。教师过渡：我们总说“一年之计在于春，一日之计在于晨”。那在什么季节、什么条件下才适合播种呢？种子的萌发又需要哪些条件呢？下面我们通过实验来探究这一问题。2．种子萌发的环境条件(1)提出问题：什么样的环境下种子才能萌发？(2)作出假设：种子的萌发需要______________指导学生阅读教材，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等)。(3)制订计划：eq\o(\s\up7(),\s\do5(不洒水、橱柜))eq\o(\s\up7(),\s\do5(一点水、橱柜))eq\o(\s\up7(),\s\do5(一点水、冰箱))eq\o(\s\up7(),\s\do5(很多水、橱柜))(4)分析实验现象：①几号瓶的种子萌发？②其他瓶为什么不萌发？③得出的结论是什么？(5)分组讨论以下问题：①应当选取什么样的种子进行实验？为什么要选取40粒种子而不是4粒种子？②如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？③1号瓶和3号瓶各检验一种条件对种子萌发的影响，这是一组对照实验吗？提示：①应当选用活的、完整的、不在休眠期的种子。实验分四组，每组10粒，避免偶然性。②有必要，2号瓶是对照组，分别与1、3、4号瓶形成对照。③不是。1号瓶和3号瓶不能形成对照，因为存在两个变量，不符合单一变量的原则。(6)得出结论：种子的萌发需要的环境条件：适宜的温度、适量的水和充足的空气。(教师指导分析：2号瓶种子萌发，其他瓶没有萌发，因为1号瓶缺少水，3号瓶温度太低，4号瓶缺少空气，2号瓶条件都具备，因此种子萌发的外界条件为：适宜的温度、适量的水和充足的空气。)3．种子萌发的自身条件教师过渡：是不是所有种子在环境条件满足的情况下就一定会萌发呢？多媒体展示炒熟的花生、大米和被虫咬过的种子的图片，思考：它们为什么不能萌发？学生进行讨论分析。提示：炒熟的花生、大米胚已死，被虫咬过的种子胚不完整。教师进一步提问：刚收获的大豆播种下去不能萌发的原因是什么？指导学生阅读教材，回答：没有度过休眠期。种子的休眠：有些植物的种子必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫作种子的休眠。(种子经过休眠就可以躲过严冬、繁衍后代，这是植物长期适应环境的结果。)探究二种子萌发的过程1．种子萌发的过程观察课前准备的萌发好的绿豆，播放绿豆萌发的过程视频。指导学生阅读教材，尝试完成以下问题：(1)种子萌发的过程是怎样的？(2)先长出胚根还是胚芽？(3)胚根、胚芽分别发育成什么器官？学生分小组讨论后回答。师生共同归纳：种子的萌发过程：①吸水膨胀；②子叶或胚乳中的营养物质转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；③胚根→根；胚轴伸长；胚芽→芽→茎和叶。实践探究活动：分别用无胚根、无胚芽、无子叶、去掉1/2子叶、去掉1/4子叶的胚探究胚各部分的功能。2．测定种子发芽率多媒体出示图片并提出问题：我们在生活中发现，不是所有满足条件的种子都能发芽，总有一些种子是不发芽的，那么如何测定种子的发芽率呢？eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(同一次实验中发芽成功的种子)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(同一次实验中发芽失败的种子)))指导学生阅读教材P7“课外实践”，分小组尝试完成以下问题：(1)假如你从种子站买了一袋种子，应当怎样测定它们的发芽率呢？(2)需要测定整袋种子吗？(3)测定时，应当挑选那些饱满、个儿大的种子吗？(4)测定种子发芽率要给种子提供怎样的环境条件？(5)怎样计算种子的发芽率？小组讨论回答，教师及时进行纠正补充。三、课堂小结通过本节课的学习，掌握了种子萌发的环境条件和自身条件，以及种子萌发的过程。带领学生一起构建本节课的知识体系。第一节种子的萌发一、种子萌发的条件eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(环境条件：适宜的温度、适量的水、充足的空气,自身条件：胚是完整的、活的且种子不处于休眠期))二、种子萌发的过程：吸水膨胀→子叶或胚乳中的营养物质转化并输送→eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(胚根\o(→,\s\up7(发育成))根,胚轴伸长,胚芽\o(→,\s\up7(发育成))芽\o(→,\s\up7(进一步,发育成))茎和叶))见课件本节课中探究“种子萌发的环境条件”是一个多变量的探究实验，对于学生来说，难度过大，要使学生在课堂时间内有效地达到学习目标，就必须细分知识难点，让学生能够在有限的时间内，掌握这些难点知识。本节课的不足之处：可以重新调整教学顺序，课前先组织学生完成“测定种子的发芽率”的探究活动，课上分析实验数据，从而引导学生思考种子萌发的条件，进而学习种子萌发的过程。这样调整授课效果可能会更好。课后知能演练基础巩固知识点一种子萌发的环境条件1.种子萌发需要的环境条件是()A.阳光、土壤和适宜的温度 B.适量的水、充足的空气和适宜的温度C.水、土壤和适宜的温度 D.阳光、水、土壤、空气2.(2024·广东中考)同学们参加百香果种植活动,播种前松土的目的是为种子萌发提供()A.空气条件 B.温度条件 C.湿度条件 D.光照条件3.(2024·江苏宿迁中考)我国航天员在天宫实验舱中完成了水稻从种子萌发到幼苗生长,再到开花结籽的全周期培育,这在国际上属首次。小明深受启发,为了了解种子在地球上萌发需要哪些条件,设计了如下实验:在编号为①②③的三个培养皿内各放入50粒相同的水稻种子,在不同的条件下进行培养,结果如下表所示。据表分析,种子萌发所需的条件是()组别有无光照温度/℃湿度发芽率/%①有24潮湿94②有24干燥0③有2潮湿12A.充足的阳光、适量的水 B.适宜的温度、充足的空气C.适量的水、适宜的温度 D.充足的空气、充足的阳光知识点二种子萌发的自身条件4.在一个童话故事中,国王要挑选一位继承人,他吩咐大臣给全国的每个孩子发一些炒熟的种子,让他们去播种,借此考验谁更诚实。炒熟的种子不能萌发是因为()A.种子处于休眠期 B.胚不完整C.胚是死的 D.温度不适宜5.下列缺损的种子中,即使环境条件适宜也不能萌发的是()知识点三种子萌发的过程6.菜豆种子萌发的正确顺序是()①胚根突破种皮,发育成根②胚轴伸长,胚芽发育成芽,芽进一步发育成茎和叶③种子吸水膨胀④营养物质逐渐转化并输送给胚芽、胚轴、胚根A.③①②④ B.③①④② C.③④①② D.③④②①7.下图是菜豆种子和幼苗的结构示意图。请据图回答下列问题。(1)新植物的幼体是,其由图甲中的(填序号)组成。(2)图甲中的[]发育成图乙中的A。(3)在未长出叶片前,种子萌发所需营养主要由[]提供。(4)图甲中的种子要发育成图乙中的幼苗,需要满足的环境条件有适量的水、充足的空气和。能力提升8.(2024·吉林中考)小刚通过实验探究光照对种子萌发的影响(其他环境条件均适宜),根据实验结果绘制了统计图。分析该统计图可知()A.光照抑制苋菜种子的萌发 B.光照是蚕豆种子萌发的必要条件C.两种植物种子萌发都需要光照 D.未萌发的种子一定处于休眠期9.下图是菜豆种子结构和萌发过程示意图。下列叙述错误的是()甲乙A.种子萌发时,最先突破种皮的是图甲中的③B.图乙中的⑤是由图甲中的①发育来的C.图甲中的④为菜豆种子萌发提供营养D.图乙中的⑥是由图甲中的②发育来的10.为探究种子萌发的环境条件,小明同学设计了四组实验。在编号为①②③④的四个培养皿中分别放等量的棉花,在棉花的上面分别放入20粒同一批黄豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,数日后记录种子萌发的情况,如下表所示。请回答下列问题。组别培养皿编号有无光照温度/℃棉花干湿状态种子萌发数量/粒甲①有22潮湿17乙②有22干燥0丙③无22潮湿16丁④无22干燥0(1)根据小明同学的实验设计,提出问题:和水是种子萌发所需要的环境条件吗?(2)甲组和乙组对照,可以得出结论:适量的是种子萌发所需要的环境条件。(3)甲组和组对照,可以得出光照不是种子萌发所需要的环境条件。(4)实验设计中,甲组和丁组(填“能”或“不能”)形成对照。(5)甲组和丙组均有少量未萌发的种子,原因可能是种子已死亡、胚已被破坏或种子正处于。(6)甲组中种子的发芽率为。思维拓展11.生物兴趣小组的同学为研究子叶在种子萌发和幼苗生长中的作用,设计了如下实验。(已知种子在萌发初期进行呼吸作用消耗有机物,在长出茎、叶后,还进行光合作用制造有机物)图一图二①取菜豆种子500粒,平均分成5组,浸入水中24小时,让其萌发。②选择其中4组种子,在萌发的不同时间除去子叶。③两周后,收集所有幼苗,烘干并称量干重(主要是有机物的质量),所得结果如下表所示。组别处理方法平均干重/(克·株-1)一不除去子叶4.3二在萌发的第4天除去子叶0.7三在萌发的第7天除去子叶1.8四在萌发的第10天除去子叶4.0五在萌发的第13天除去子叶4.3请回答下列问题。(1)浸种时间不能太长,否则菜豆种子会因缺少而死亡。(2)由表格可知,在种子萌发的第天时除去子叶,对幼苗的生长几乎不会造成影响。(3)图一表示菜豆种子的萌发过程,其中X是由种子胚中的发育而来的。(4)图二表示在自然状态下,完整的种子在萌发过程中不同物质质量的变化,其中可表示有机物质量变化的曲线是。(5)菜农常在黑暗条件下培育豆苗(豆芽菜),出售时因豆苗总质量大于萌发时所用豆子的总质量而获得经济效益。你认为该现象用图二曲线中的(填图二中字母)段来解释最合理。答案：课后知能演练基础巩固1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.(1)胚①②③④(2)②(3)④(4)适宜的温度能力提升8.A解析:由题图可知,苋菜种子在见光条件下的发芽率为1.8%,在不见光条件下的发芽率为96.6%,说明光照抑制苋菜种子的萌发。在见光和不见光条件下蚕豆种子发芽率相近,说明光照对蚕豆种子的萌发没有影响。种子未萌发的原因可能是处于休眠期、胚不完整或胚已死亡等。9.A解析:种子萌发时,最先突破种皮的是图甲中的②胚根,胚根将来发育成根。10.(1)光照(2)水(3)丙(4)不能(5)休眠期(6)85%解析:(1)由题表可以看出,甲组与乙组唯一的变量是水,甲组与丙组唯一的变量是光照,所以根据小明同学的实验设计,提出问题:水和光照是种子萌发所需要的环境条件吗?(2)甲组与乙组唯一的变量是水,甲组潮湿(有水),种子萌发,乙组干燥(没有水),种子不萌发。因此,甲组和乙组对照,可以得出结论:水是种子萌发所需要的环境条件。(3)甲组与丙组唯一的变量是光照,甲组有光照,种子萌发,丙组无光照,种子也萌发,因此,甲组和丙组对照,可以得出光照不是种子萌发所需要的环境条件。(4)甲组和丁组有两个变量,即光照和水,不能形成对照。(5)种子萌发的环境条件具备了,没有萌发的原因可能是种子自身条件不具备。(6)甲组中种子发芽率的计算方法:萌发种子数÷种子总数×100%,即17÷20×100%=85%。思维拓展11.(1)空气(2)13(3)胚芽(4)曲线2(5)AB解析:(1)种子萌发的环境条件为适量的水、适宜的温度和充足的空气。浸