人教版（2024）三年级全一册信息科技第5单元 在线分享交流（第16~19课）教案

第第页人教版（2024）三年级全一册信息科技第5单元在线分享交流（第16~19课）教案教学设计基本信息主题16.畅享在线交流学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在信息爆炸的时代，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于小学生而言，了解并掌握在线交流的基本知识和技能至关重要。《畅享在线交流》这一课旨在引导小学三年级学生认识并体验多种在线交流方式，理解在线交流的基本规则与礼仪，培养其健康、文明的网络交流习惯。考虑到小学生的认知水平和兴趣点，本课内容将注重实践操作与趣味互动，确保内容既贴近生活又易于理解。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段，他们对新事物充满兴趣，尤其是对能够即时互动的在线交流方式抱有极大的热情。然而，这一年龄段的学生在辨别信息真伪、保护个人隐私、遵守网络礼仪等方面尚显不足，容易受到不良信息的影响。因此，本课将通过生动有趣的教学活动，引导学生正确认识在线交流，树立健康的网络交流观念。学习目标信息意识：使学生认识到在线交流在现代生活中的重要性，能够主动关注并有效利用在线交流工具获取信息。计算思维：通过实践操作，初步培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，如选择合适的交流工具解决特定需求。数字化学习与创新：鼓励学生尝试使用不同的在线交流方式，激发其创新思维，探索在线交流的新功能或用途。信息社会责任：教育学生尊重他人，遵守在线交流礼仪，保护个人隐私，树立负责任的网络交流态度。教学重点1．在线交流的不同方式和适用场合。2．在线交流的礼仪。教学难点理解遵守在线交流礼仪的意义，在日常生活中遵守在线交流礼仪。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、课件、学习任务单。教学实施过程情境导入通过情景导入，引导学生初步感受在线交流方式的便捷性。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】播放视频“交流沟通方式和工具的变迁”，引导学生感受信息科技为交流带来的巨大变化。提问：你在日常生活和学习中使用过哪些在线交流方式？【学生活动1】观看视频，思考并回答问题。【设计意图】通过古今交流方式的改变，激发学生学习兴趣，初步了解在线交流方式的多样性和便捷性。教学活动一一、 了解多种在线交流方式教师活动学生活动设计意图1.探讨在线交流的方式【教师活动2】播放课件，引导学生探讨：课件的场景中使用了哪些数字设备？是如何实现在线交流的？2. 分享自己在线交流的经历和感受【教师活动3】组织学生完成学习活动一，并以小组为单位交流讨论：自己在日常学习生活中使用过哪些在线交流方式，主要使用的电子产品是什么，在线交流时做了什么事情，有什么感受。【学生活动2】认真观看案例并思考回答问题。（1）视频通话交流小智和爸爸到外地参加活动，每天和妈妈、弟弟视频通话，分享开心事。（2）语音交流放学后，小夏打开电话手表，用语音通话的方式，与同学讨论班级的活动安排。（3）网络社群交流小华把水杯丢在小区里，奶奶在小区群里发出寻物启事，很快得到邻居的回复，水杯在小区滑梯旁边。（4）视频会议交流每周一，小夏爸爸和不同办事处的同事们开视频会议，商讨工作安排。（5）电子邮件交流小慧妈妈把一份产品采购报价单通过电子邮箱发送给客户。【学生活动3】完成学习活动一，讨论在线交流经历和感受。【设计意图】促使学生进一步了解在线交流方式及其应用场合，并通过交流感受，引出在线交流礼仪的相关学习内容。教学活动二探讨在线交流礼仪教师活动学生活动设计意图【教师活动4】列举在线交流案例，引导学生探讨：案例中的做法是否恰当？2.总结在线交流时应遵守的礼仪【教师活动5】在线交流礼仪被称为指尖上的文明，同学们应该怎样做呢？组织学生以小组为单位结合案例进行交流，完成学习活动二。关于在线交流礼仪应该注意的四个方面，你觉得怎样才能做好？合适的时间避开休息或忙碌时段合适的场合公共场所降低通话音量，避免声音外放合适的语言规范使用语言和文字，语义表达清晰合适的行为文明交流不乱刷屏【学生活动4】判断案例中的在线交流行为是否恰当，说出自己的体会。（1）周六中午，小华想和外婆视频通话，妈妈告诉她，外婆可能在午休，可以换个时间再联系。（2）一个孩子在地铁里，大声地跟同学视频聊天。（3）小智学会了一些网络用语。他经常给爷爷奶奶发各种网络用语，搞得两位老人一头雾水。（4）小慧的一位同学喜欢在班级群中发各种无关图片和表情，影响其他同学查看消息。【学生活动5】结合案例，思考如何遵守在线交流礼仪，完成学习活动二。【设计意图】引导学生了解在线交流文明礼仪和语言文字使用规范，纠正错误做法，自觉树立线上交流个人良好形象，做到言行一致。应用提升教师活动学生活动设计意图【教师活动6】组织学生进行小调查，了解身边的人在网络交流中是否遇到过不礼貌的行为。针对一些不礼貌的做法，应该怎样纠正？说一说自己的建议，完成学习活动三。【学生活动6】进行小调查，完成学习活动三。【设计意图】引导学生合理对待网上不文明行为，进一步强化文明交流意识，规范在线交流行为，学会尊重他人、真诚以待、注重场合、换位思考。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过梳理和总结，帮助学生巩固本节课所学知识，强化遵守在线交流礼仪意识。教学反思教学设计基本信息主题17.参与网络社交学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在当今数字化时代，网络社交已成为人们日常生活的重要组成部分，尤其是对于小学生而言，他们正处于信息接收与社交能力发展的关键期。《参与网络社交》这一课旨在引导小学三年级学生正确认识网络社交的概念，理解其积极与消极影响，学会在网络空间中健康、安全地参与社交活动。本课内容将围绕网络社交的基本概念、特点、影响及安全规范展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在实践中学习，在学习中成长。学情分析小学三年级的学生对网络社交已有初步的认知，他们可能通过家庭、学校或朋友接触到各种网络社交平台。然而，由于年龄尚小，他们在辨别信息真伪、保护个人隐私、防范网络风险等方面还存在较大不足。此外，学生对网络社交的利弊认识不够全面，容易受到网络不良信息的影响。因此，本课将结合学生的实际情况，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生树立正确的网络社交观念，培养自我保护意识。学习目标信息意识：学生能够识别并理解网络社交的概念，认识到网络社交在现代生活中的重要性和普遍性。计算思维：通过参与网络社交活动的模拟，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会在网络环境中做出合理的判断和选择。数字化学习与创新：鼓励学生探索网络社交的新功能和应用场景，激发其创新思维和创造力，培养数字化学习的能力。信息社会责任：教育学生尊重他人，遵守网络社交礼仪，保护个人隐私，不传播虚假信息，树立负责任的网络社交态度。教学重点1．网络社交的特点和作用。2．客观看待网络社交中的各种现象。教学难点1．感受网络社交平台的影响，初步具备文明、健康开展网络社交的意识。2．客观看待网络社交中的各种现象，弘扬网络正能量。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、课件、学习任务单。教学实施过程情境导入回顾之前所学的与在线交流方式相关的知识，引出本节课的学习内容。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】播放视频，引导学生思考：视频中人们使用了哪些网络社交平台？利用网络社交平台做了什么？【学生活动1】观看视频，思考并回答问题。【设计意图】通过贴近学生生活的视频素材，激发学生学习兴趣，引导学生快速回忆之前所学的与在线交流方式相关的知识，为本节课开展学习做好准备。教学活动一认识网络社交及其作用教师活动学生活动设计意图1．初识网络社交平台【教师活动2】引导学生结合案例说说人们利用社交平台在做什么，并通过小组合作完成学习活动一。案例一：小慧和姐姐是大熊猫萌兰的粉丝。她们在社交平台上关注了“北京动物园”栏目，及时了解大熊猫萌兰的一举一动，并和他人互动讨论。案例二：小智妈妈最近在学习烹饪。她关注社交平台上的美食博主，通过平台上的图文、视频等教程，学会了好几道拿手菜。案例三：小夏爷爷是一名中医，他常常录制视频，上传到社交平台。有1万多人关注他，很多网友给小夏爷爷留言，请教中医药知识。案例四：2023年8月，京津冀地区遭遇持续强降雨，很多被困群众急需救援。不同媒体在社交平台积极响应，开设了求助专栏，求助信息经核实后被迅速转发。救援队员通过社交平台，第一时间赶到现场开展救助。2．探索网络社交的特点和作用【教师活动3】结合学习活动一的案例，引导学生回顾自己日常学习生活中使用过哪些社交平台，主要用社交平台做什么事情，以小组为单位交流讨论。【教师活动4】提问：你是否在社交平台上分享过信息？主要分享什么内容？引导学生结合个人经历，说出常用社交平台的名称和功能，总结网络社交的特点和作用。【教师小结】各种各样的社交平台，有的图文并茂，有的以视频为主。网络社交突破时间、地点、年龄和身份限制，交往的范围日渐宽泛。网络社交有内容丰富、传播速度快、范围广、互动性强的特点，以及浏览信息、学习知识、自我展示、营销推广的作用。【学生活动2】交流讨论，合作完成学习活动一。【学生活动3】以小组为单位，结合生活经历，思考并回答问题。【学生活动4】交流讨论。【设计意图】引导学生开展自主探究和合作学习，增强学生的参与意识，加深学生对网络社交特点和网络社交作用的认识与理解。教学活动二探讨网络社交的影响教师活动学生活动设计意图1．分析网络社交平台带来的影响【教师活动5】播放课前搜索的、与学习活动二相关的视频类资源，组织学生浏览案例，合作完成学习活动二，并填写学习任务单中的案例分析记录表。案例一：感动中国的13位“银发知播”——他们平均年龄77岁，有中国科学院院士，还有大学教授和中小学教师。他们借助视频与直播，将毕生所学传授他人，用日复一日的耐心播下知识的种子。案例二：县长直播助农。很多县长通过网络平台，直播售卖当地优质农产品，推动家乡发展。案例三：一些小学生喜欢在社交平台观看视频，结果睡觉时间越来越晚，导致白天上课犯困。中央网信办会同相关部门对青少年沉迷视频问题进行专项治理。案例四：某社交平台的一位网红主播，受到众多老年粉丝的喜爱，诱导粉丝花费大量退休金打赏送礼物。后被举报，发现他存在违法行为，账号被封禁。【教师活动6】引导学生结合案例分析记录表，说一说视频和案例中常见的、存在安全隐患的网络社交场景有哪些。提出问题并引导学生思考：网络社交平台都是安全的吗？网络社交平台的安全隐患还有什么？【教师活动7】提问：网络社交平台给日常生活带来了哪些影响？2．探讨如何利用好网络社交平台【教师活动8】引导学生交流讨论对网络社交平台的看法，提出问题：我们应该如何利用好网络社交平台？组织学生完成学习任务单中学习活动三表格的填写。【教师小结】正确认识当前网络上的各种现象，客观看待其产生的负面影响。使用网络社交平台时，要遵守法律法规和网络社交平台的规定，受道德的约束。知道网络社交平台的利与弊，宣传网络正能量。从我做起，净化网络空间，共建美好网络家园。【学生活动5】观看视频和阅读材料，小组讨论分析案例，填写学习任务单中的案例分析记录表，了解网络社交平台带来的影响。【学生活动6】结合填写的案例分析记录表，思考并回答问题。【学生活动7】交流讨论。【学生活动8】查阅资料，交流讨论，合作完成学习活动三的表格填写，了解如何用好网络社交平台的方法，知道哪些行为是正确的、提倡做的，哪些是不正确的、不能做的。【设计意图】通过真实案例，引发学生的共鸣和重视，感受网络正能量的同时，意识到如果不合理使用网络社交平台，也会给我们带来负面影响。应用提升制订网络社交公约。教师活动学生活动设计意图【教师活动9】组织学生完成学习活动四，制订网络社交公约。提示学生：网络社交公约应简洁、方便理解和记忆。不用太长，也不用面面俱到，提炼出要点即可。【教师活动10】组织学生进行交流和分享。【学生活动9】合作完成学习活动四，从在进行网络社交时，应该做什么和不应该做什么的角度，撰写网络社交公约。【设计意图】通过制订网络社交公约，引导学生更深入地理解网络社交中的各种现象。能够正确认识当前网络上的各种现象，客观看待其产生的负面影响，认识到共建网络清朗家园的重要性。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过梳理和总结，巩固本节课所学知识的同时，增强学生安全防范意识，从小树立弘扬网络正能量的观念，以时代新风塑造和净化网络空间，共建网上美好家园。教学反思教学设计基本信息主题18.在线行为规范学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在数字化时代，互联网已成为小学生学习、娱乐和社交的重要平台。然而，由于小学生认知能力和判断力有限，他们在享受网络便利的同时，也面临着诸多风险，如过度沉迷、隐私泄露、不良信息影响等。因此，《在线行为规范》这一教学内容旨在通过生动有趣的方式，引导学生理解并遵守网络行为规范，培养其健康、安全的网络使用习惯。本课内容聚焦于三个方面：合理安排上网时间、保护个人隐私、谨慎发布和转发信息，这些内容既贴近小学生的日常生活，又符合其认知发展水平，能够有效提升他们的信息素养和自我保护能力。学情分析小学三年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新事物充满好奇，喜欢探索未知领域，但自我控制能力相对较弱，容易受外界诱惑影响。在网络环境中，他们可能因缺乏足够的判断力而陷入网络成瘾、隐私泄露等困境。此外，该年龄段的学生虽已具备一定的读写能力和基础的信息技术操作能力，但在理解复杂网络现象、评估信息真伪及保护自身权益方面仍显不足。因此，本教学设计需注重趣味性与教育性的结合，通过案例分析、角色扮演等互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的网络行为观念。学习目标信息意识：培养学生识别网络信息的意识，理解网络世界中的真伪、善恶、美丑，增强对网络信息的敏感度。计算思维：通过解决网络行为规范中的实际问题，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力，学会用理性的方式分析网络现象。数字化学习与创新：鼓励学生在网络环境中探索新知识，培养自主学习能力，同时激发创新思维，学会用科技手段保护自己和他人。信息社会责任：增强学生的网络道德观念和法律意识，明确自己在网络空间中的权利与义务，做到文明上网，积极传播正能量。教学重点1．明确健康自律的上网行为，合理安排上网时间。2．健康、自律地开展在线行为。教学难点能够安全、健康、自律地开展在线行为。教学准备多媒体教室、课件、学习任务单。教学实施过程情境导入创设问题情境，导入新课。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】播放视频，并引导学生分析视频中两名同学的做法是否正确，存在哪些问题？（视频内容：两名同学在网上查找资料，却被游戏广告所吸引，后因玩游戏忘记了时间，导致上课迟到。）【教师活动2】引导学生围绕存在的问题，说出正确的做法。【学生活动1】观看视频，思考并回答问题。【学生活动2】思考并回答。例如，应在正确的时间做正确的事，管理好自己的上网时间。【设计意图】以学生身边的真实事件作为本节课的导入，有效提升学生的学习兴趣。通过视频，引导学生判断正确的网络行为，管理好自己的上网时间，顺势导入新课。教学活动一合理安排上网时间教师活动学生活动设计意图1．阅读和分析上网案例，判断其是否合理。【教师活动3】播放课件，组织学生阅读并分析课件中呈现的案例，以小组为单位探讨其是否合理，说出正确的做法。案例一：小夏是个自律的孩子。在爸爸的帮助下，他列出计划，根据计划开展学习、上网、娱乐等活动。案例二：小夏不沉迷网络，注重户外运动，锻炼身体。到睡觉时间就中断上网，及时休息。案例三：小智在晚上写作业时，喜欢和同学网络聊天，结果经常到很晚才写完作业，导致睡眠时间不够。2．反思自己的上网行为。【教师活动4】引导学生结合自身的实际上网行为，反思自己做得好的方面和有待改进的方面。3．归纳合理安排上网时间方法。【教师活动5】结合学生的汇报，指导学生归纳合理安排上网时间的方法。【教师小结】上网的时段要把握好，不熬夜上网，不在吃饭时间上网；时间长短规定好，每次不超过20分钟；接受家长对上网时间、内容、设备的管理；计划上网时间，按照约定，认真执行。【学生活动3】阅读案例，与小组内的同学进行充分讨论，完成学习活动一，然后进行小组汇报。【学生活动4】反思自己的上网行为，将做得好的方面和有待改进的方面记录在学习任务单上并进行汇报交流。【学生活动5】参与方法归纳，并将好的方法记录下来。【设计意图】在此环节中，先组织学生分析他人的案例，探讨其做法是否合理，充分发挥学生的主体性。再引导学生结合自己的实际上网行为进行反思，分析其是否合理。最后将好的方法进行总结。循序渐进富有逻辑性，有利于学生的知识建立，明确合理安排上网时间的必要性。教学活动二保护个人隐私教师活动学生活动设计意图1．分析在线交流时，需要保护哪些个人隐私。【教师活动6】组织学生开展角色扮演的游戏，演绎情境。分析哪些个人隐私需要保护，如果泄露了个人隐私，可能会发生什么危险。2．归纳保护个人隐私的方法。【教师活动7】组织学生归纳保护个人隐私的方法。【教师小结】网络交流要有助于学习、生活，减少非必要的交流；注意保护个人隐私，不随意向他人透露个人身份和家庭信息，更不要轻易与网友见面。【学生活动6】小组讨论，确定演绎内容，分配角色，参加角色扮演的游戏。归纳出哪些个人隐私需要保护。填写学习任务单中对应的内容。【学生活动7】通过思考概括出保护个人隐私的方法，加以完善并记录下来。【设计意图】通过角色扮演的方式，引导学生归纳出哪些信息属于个人隐私，并梳理保护个人隐私的具体方法，理解营造安全的网络环境的重要意义；引导学生认识到保护个人隐私的重要性和必要性，树立个人隐私的防范意识，提高对个人隐私的防护能力。教学活动二谨慎发布和转发信息教师活动学生活动设计意图1．阅读案例，明确哪些信息可以发布和转发，哪些不可以。【教师活动8】播放课件，组织学生对课件中呈现的案例进行阅读和分析，引导学生判断哪些信息可以发布和转发，哪些不可以。案例一：小慧喜欢在班级群中发布知识点讲解的视频，受到老师和同学们的认可。案例二：小夏奶奶经常关注社交平台上的信息，看到“紧急通知”“看了快转”等字样，就转发给所有的联系人。案例三：某人先后策划、制造负面网络热点事件，在社交平台上大量发帖，吸引“粉丝”关注并转发。此人最后被刑事拘留。2．归纳发布和转发信息的注意事项。【教师活动9】提问：如何判断信息的可靠性？组织学生归纳发布和转发信息的注意事项。【教师小结】不能发送来源不明的信息；不能发送虚假信息；对于无法证实的信息，要拒绝“一键转发”。【学生活动8】阅读案例，对三个案例进行详细分析，完成学习活动三，并开展汇报。【学生活动9】思考后回答发布和转发信息的注意事项。【设计意图】通过案例分析，引导学生明确哪些信息可以发布和转发，哪些不可以，明确发布和转发信息的具体注意事项。进一步感受到：要想营造安全的网络环境，需要我们对信息来源的可靠性有所了解，判断信息的真伪，谨慎发布和转发信息。应用提升教师活动学生活动设计意图【教师活动10】组织学生搜索了解更多规范人们在线行为的法律法规。【学生活动10】通过搜索了解多种规范在线行为的法律法规，感受相关法律法规的重要意义。【设计意图】这一问题的提出，有利于深化学生对规范在线行为与更宏观的法律保障层面建立联系。引导学生认识到，在线行为规范不仅是个人的自律要求，更是受到法律的约束。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。知道网络虽然是虚拟空间，但仍需遵守法律法规、道德准则和各项规定。进一步规范在线行为，树立安全、健康的网络交流意识。【教师活动11】向学生布置：课后和爸爸妈妈沟通，共同制订上网和学习计划表，确定上网的时间、时长和内容，并认真执行。【学生活动11】记录作业内容，课后完成。【设计意图】通过填写“上网和学习计划表”，引导学生规划自己的上网时间、时长和内容，养成良好的上网习惯。教学反思教学设计基本信息主题19.认识数字身份学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在当今数字化时代，数字身份已成为个人在网络世界中的重要标识，它不仅关联着个人信息、社交关系，还涉及到网络支付、在线教育、健康管理等众多领域。对于小学三年级的学生而言，虽然他们已经开始接触网络，但对数字身份的概念及其重要性可能还缺乏清晰的认识。《认识数字身份》这一课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生了解数字身份的基本概念，认识其在日常生活中的作用，以及理解维护数字身份安全的重要性，为后续的信息科技学习打下坚实基础。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的年龄阶段，他们对新事物充满好奇，喜欢通过动手实践来学习新知识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象概念、评估风险以及制定策略方面还存在一定困难。因此，在教授《认识数字身份》这一课时，需要采用直观、具体的教学方法，结合学生熟悉的生活场景，帮助学生将抽象的数字身份概念具象化，降低学习难度，提高学习效果。学习目标信息意识：学生能够认识到数字身份在网络世界中的存在，理解其作为个人网络身份标识的重要性。计算思维：通过案例分析，培养学生初步的逻辑推理和问题解决能力，学会识别与数字身份相关的安全风险。数字化学习与创新：鼓励学生探索数字身份在不同领域的应用，激发其对数字化生活的好奇心和创造力。信息社会责任：引导学生树立保护个人数字身份安全的意识，了解并遵守网络行为规范，培养负责任的数字公民素养。教学重点1．数字身份的含义和作用。2．理解数字身份的唯一性和信用价值。教学难点1．理解数字身份和现实身份的异同。2．负责任地使用数字身份并维护个人数字身份的信用价值。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、课件、学习任务单。教学实施过程情境导入通过回顾在线购物的相关知识，引出本节课的学习内容教师活动学生活动设计意图【教师活动1】引导学生结合自己在线购书、在线学习等经历，思考：在线活动过程中是否使用过用户名、密码等信息？用户名和密码与自己有什么关系？【学生活动1】思考并分享自己的经历和观点。【设计意图】通过分享个人经历和感受，引导学生关注在线过程中产生的和自己相关的信息，引出本课。教学活动一认识数字身份教师活动学生活动设计意图【教师活动2】登录国家中小学智慧教育平台，演示注册一个学生账号的过程。组织学生通过观察和讨论，了解注册账号的一般过程。【教师活动3】选择一个合适的社交平台，如“学习强国”平台，组织学生一起浏览对应的评论区，观看不同的账号，进一步认识数字身份。【教师活动4】组织学生小组讨论并完成学习活动二。讨论：自己和家人还有哪些数字身份？这些数字身份的申请过程是怎样的？【教师活动5】组织学生讨论：人们在什么场合使用身份证？【教师活动6】根据现实生活中身份的功能体现，引导学生讨论：为什么说数字身份是现实身份在网络中的延续？【学生活动2】观察并讨论注册账号的一般过程，完成学习活动一。【学生活动3】观看社交平台的评论区，通过观察，了解评论区不同数字身份发布的信息，感受数字身份的多样性与个性化。【学生活动4】完成学习活动二第1题。说出生活中常用的数字身份，以及注册账号时需要手机或刷脸认证等。知道申请手机号时需要使用身份证，数字身份是通过注册人的手机号进行注册和验证的，所以数字身份达到了实名认证的目的。【学生活动5】经过讨论，说出：现实生活中，身份证是用来证明真实身份的证件。在很多场合，如乘坐火车、入住酒店、办理银行业务等，都需要使用身份证。【学生活动6】讨论并完成学习活动二第2题。数字身份的注册过程其实就是将数字身份与现实身份进行关联，所以数字身份是现实身份在网络中的延续。【设计意图】通过数字身份的注册过程，引导学生了解现实身份与数字身份的联系，使学生感受数字身份并不是虚无的，数字身份是现实身份在网络世界的延伸，感受数字身份的真实性和重要性。教学活动二探讨数字身