人教版（2024）三年级全一册信息科技第3单元 畅游网络世界（第8~11课）教案

第第页人教版（2024）三年级全一册信息科技第3单元畅游网络世界（第8~11课）教案教学设计基本信息主题8.浏览网络资源学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在小学三年级的信息科技课程中，《浏览网络资源》是一个既基础又关键的教学内容。随着互联网技术的飞速发展，网络资源已成为学生学习和生活中不可或缺的一部分。本课旨在引导学生了解网络的基本概念，掌握使用浏览器浏览网页的基本技能，学会识别并安全地获取网络上的有用信息，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任感。教学内容设计上，我们将从认识网络世界开始，逐步引导学生学习浏览器的使用，包括打开浏览器、输入网址、浏览网页、使用超链接跳转等基本操作。同时，结合小学生的认知特点，融入趣味性的实践活动，如搜索自己感兴趣的主题、分辨信息真伪等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能，提升素养。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对新鲜事物充满了好奇。他们已具备一定的计算机基础知识，如鼠标和键盘的基本操作，但对网络世界的了解还相对有限。部分学生可能已经在家庭环境中接触过网络，但大多数学生缺乏系统的网络使用技能和信息安全意识。因此，在教学设计中，我们需要充分考虑学生的实际情况，采用直观演示、动手实践、小组合作等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，确保每位学生都能跟上学习节奏，掌握基本技能。学习目标信息意识认识到网络是获取信息的重要途径，了解网络资源的多样性和丰富性。培养对网络信息的敏感性和好奇心，学会主动寻找和利用网络资源解决问题。计算思维理解浏览器的工作原理，掌握使用浏览器浏览网页的基本步骤和方法。初步具备信息筛选和判断的能力，能够从众多信息中快速找到所需内容。数字化学习与创新学会使用搜索引擎搜索自己感兴趣或学习需要的信息。尝试利用网络资源进行自主学习和创作，如制作简单的网页书签、收集资料制作小报等。信息社会责任认识到网络安全的重要性，学会保护个人信息和隐私。遵守网络道德规范，不传播虚假信息，尊重他人的知识产权。教学重点1．了解收藏网页的作用，掌握收藏网页的方法。2．了解网络资源的多样化。教学难点选择合适的网站浏览需要的信息资源。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。教学实施过程情境导入回顾通过网络浏览过的资源。教师活动学生活动设计意图【教师活动1】提问：同学们平时常用什么方式获取网络资源？根据学生回答，出示“利用数字设备登录网络获取信息资源”的相关图片。【学生活动1】学生分享获取信息资源的方法，交流经验。引导学生从实际生活出发，分享获取网络资源的方式，为本节课的学习做好准备。教学活动一了解多样的网络资源教师活动学生活动设计意图【教师活动2】出示图片，小智通过网络浏览得到了很多信息，提问：小智使用不同的数字设备，通过网络浏览到了哪些信息？【教师活动3】提问：你浏览过什么类型的网络资源？你从这些网络资源中，了解到了什么？你使用什么数字设备浏览这些网络资源？【学生活动2】观察并说一说小智通过网络浏览到的信息。【学生活动3】组内讨论，小组成员分享自己的经验和观点，交流反馈。通过活动，引导学生了解网络资源的丰富性，同时引导学生认识到网络为人们带来的便利，增强信息意识。教学活动二浏览网站中的信息资源教师活动学生活动设计意图【教师活动4】出示情景：小慧班级最近在开展“中华传统文化”宣传活动，她想登录中国国家博物馆网站去查看相关内容。指导学生通过计算机登录网络，用浏览器软件浏览网页。【教师活动5】提问：浏览器由哪些部分组成？组织学生观察浏览器软件的窗口，布置学习活动一。请学生仔细观察浏览器的界面，尝试移动鼠标指针到图标按钮上，识别并记录下按钮的名称。然后，单击这些按钮，观察并总结这些按钮的作用。【教师活动6】操作演示。在浏览器中输入网址，登录“中国国家博物馆”网站并浏览“中国古代服饰文化”页面。请学生尝试浏览网页，并组织学生完成学习活动二。【学生活动4】找到计算机桌面上的浏览器软件图标，尝试打开浏览器软件。【学生活动5】观察、了解浏览器界面的组成，并完成学习活动一。【学生活动6】先观看教师演示过程，再尝试操作。通过小组合作的方式进一步浏览网站中其他网页，体验超链接的作用，交流反馈。完成学习活动二。【引导学生通过观察浏览器界面，探索浏览器软件的操作方法等活动，初步掌握使用浏览器浏览网络信息的基本操作，为后续的学习打下基础。引导学生在学习、生活中通过浏览政府网站、官方网站，获得真实、可靠的信息。围绕“中华古代服饰文化”展开的学习活动，可以拓宽学生知识面，培养学生对传统文化的兴趣。教学活动三收藏网页教师活动学生活动设计意图【教师活动7】出示情景：小慧进入“中国古代服饰文化展”页面，发现了有意思的展览信息和视频介绍。她想把网上展厅的页面收藏起来，方便以后快速访问。提问：你们能帮助她吗？【教师活动8】根据学生交流的内容，演示将网页添加到收藏夹中的两种方法。（通过点击收藏夹图标收藏网页、在网页空白处右击后选择快捷菜单）【教师活动9】出示两张收藏夹截图，提问：你觉得哪一种收藏整理的方式更合理？为什么？完成学习活动三。【学生活动7】小组合作：尝试收藏网页。交流，总结收藏网页的方法和作用。【学生活动8】先观看演示，再尝试收藏喜欢或需要的网页。【学生活动9】完成学习活动三，交流反馈。小组讨论整理收藏夹的方法，然后尝试进行整理。通过小组合作讨论和实践操作，引导学生掌握收藏网页与整理收藏夹的技能，初步理解分类整理收藏夹的作用。并通过体验收藏夹快速浏览收藏网页的操作，引导学生在实践中发现问题、解决问题。拓展提升。教师活动学生活动设计意图【教师活动10】出示以下网站名称和网址，布置学习活动四：选择感兴趣的网站，登录浏览，完成内容的填写；学有余力的学生还可以尝试收藏喜欢的网页，整理收藏夹。登录以下这些网站，完成内容填写。1．我登录的网站是：2．我浏览的信息有：【学生活动10】选择感兴趣的网站，输入网址，登录并浏览信息资源。学有余力的学生可以收藏喜欢的网页，整理收藏夹，在课堂进行分享。完成学习活动四。进一步理解分类整理收藏夹的重要性，为后面的分类整理信息资源作铺垫。同时引导学生知道通过浏览政府网站、官方网站，可获得真实、可靠的信息。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过梳理和总结，引导学生在巩固本节课所学知识的同时，对浏览网络信息有了进一步的理解和思考。教学反思教学设计基本信息主题9.在线搜索资源学科信息科技老师年级三年级教学内容分析《在线搜索资源》是小学三年级信息科技学科中的一堂重要课程，旨在培养学生利用网络工具高效获取信息的能力。随着互联网技术的普及，在线搜索已成为人们日常生活和学习中不可或缺的一部分。对于小学生而言，掌握在线搜索技巧不仅能够拓宽他们的知识视野，还能提升自主学习和解决问题的能力。本课内容设计上，我们将从认识搜索引擎开始，逐步引导学生学习关键词选择、搜索结果筛选、信息真伪辨别等在线搜索的关键技能。同时，结合小学生的认知特点，融入趣味性强的实践活动，如“小小侦探找线索”、“知识小达人挑战赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握在线搜索的技巧，并意识到网络安全和信息道德的重要性。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的年龄阶段，对新鲜事物充满了好奇。他们已经具备了一定的计算机基础知识，如鼠标和键盘的基本操作，但对在线搜索资源的技巧和策略了解不多。部分学生可能在家中已经接触过网络搜索，但大多数学生缺乏系统的学习和实践，难以高效、准确地获取所需信息。此外，小学生在使用网络时往往缺乏自我保护意识，容易受到不良信息的干扰和影响。因此，在教学设计中，我们不仅要教授在线搜索的技巧，还要加强网络安全和信息道德的教育，引导学生树立正确的网络使用观念。学习目标信息意识认识到在线搜索是获取信息的重要途径，了解搜索引擎的基本功能和作用。培养对网络信息的敏感性和好奇心，学会主动利用在线搜索解决学习和生活中的问题。计算思维理解在线搜索的工作原理，掌握关键词选择、搜索结果筛选等基本技能。初步具备信息处理和整合的能力，能够将搜索到的信息进行归纳、分类和整理。数字化学习与创新学会利用搜索引擎进行自主学习和探究，发现新知识、新观点。尝试将搜索到的信息应用于实际创作中，如制作PPT、编写小论文等。信息社会责任认识到网络安全和信息道德的重要性，学会保护个人信息和隐私。遵守网络行为规范，不传播虚假信息，尊重他人的知识产权。教学重点采用合适的方式在线搜索资源。教学难点初步具备辨别信息真伪的意识。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图回顾上节课浏览的网站，思考除此之外获取网络资源的方法。【教师活动1】再现上节课中学生浏览过的网站，向学生说明互联网中的信息不计其数，引导学生思考：如果我们不知道具体的网站和网址，怎样才能获得想要的信息资源呢？【学生活动1】感受互联网信息资源的丰富性，思考并交流除了访问专门网站以外的其他获取网络资源的方法。承接上节课的内容，引导学生思考现实生活中的真实问题，从真实需求出发，引入本节课的内容。教学活动一使用搜索引擎搜索教师活动学生活动设计意图【教师活动2】谈话引入，请学生介绍一下自己有没有听说过或使用过搜索引擎，说一说自己对搜索引擎的了解和使用经验。【教师活动3】出示问题情境：“小智在上网浏览中华传统文化知识时，希望更快速、更精准地获取相关信息，怎样搜索比较好？”向学生提供常见搜索引擎的网址，组织学生自主探究，尝试使用搜索引擎搜索“中华传统文化”的相关信息，浏览搜索结果。【教师活动4】说一说，你是如何使用搜索引擎搜索资源的，搜索到了哪些与“中华传统文化”相关的资源。然后组织学生完成学习活动一。【教师活动5】组织小组合作，仔细观察利用搜索引擎搜索到的结果，讨论如何在大量资源中筛选出自己需要的资源，以及辨别信息的可靠性。【学生活动2】交流自己对搜索引擎的认识和使用经验。【学生活动3】探究并体验使用搜索引擎搜索资源的过程。【学生活动4】交流利用搜索引擎搜索到的资源，并完成学习活动一。讨论访问网站和利用搜索引擎两种搜索方式的区别，说一说搜索引擎的功能和优势。【学生活动5】小组合作，观察并讨论筛选、辨别信息的方法。通过实践操作和小组合作，引导学生体验搜索引擎的使用方法。通过观察资源的主题和摘要、浏览来源等方法筛选、辨别搜索结果，提升学生的信息搜索能力。引导学生了解不同资源搜索方法的特点和区别，能针对不同的需求选择适合的搜索方式。教学活动二尝试更精准的搜索教师活动学生活动设计意图【教师活动6】出示问题情境：小夏想了解中国戏曲有哪些种类，请帮助他想一想应该如何提炼关键词。小组内交流自己的想法，尝试使用搜索引擎搜索，观察搜索结果是否符合需求。【教师活动7】出示学习活动二。小夏在同一搜索引擎中分别尝试用下列关键词进行搜索。请议一议，怎样提炼关键词才能精准搜索到小夏需要的信息资源，辨别这些关键词分别对应哪种结果，并把对应的搜索情况连起来。【学生活动6】自主尝试提炼关键词，用自己提炼的关键词尝试搜索，交流搜索结果。【学生活动7】完成学习活动二。小组探究，分工合作，连接对应的搜索情况，感受精准的关键词对搜索结果的影响。引导学生通过实践探索，感受使用搜索引擎搜索资源时，输入的关键词越精准，搜索结果也会越准确，越符合需求。教学活动三体验分类搜索教师活动学生活动设计意图【教师活动8】结合问题情境，组织学生讨论：小慧想做一份关于中华传统文化的宣传视频，需要一些图片和视频。请帮她想想办法，怎样才能快速找到需要的图片和视频呢？【教师活动9】组织学生完成学习活动三。组织学生以小组为单位，合作探究，体验利用搜索引擎中的分类搜索条目查找中华传统文化相关的图片和视频。信息类型分类搜索条目关键词搜索结果图片视频【学生活动8】结合自身以往经验，以及在学习活动一和学习活动二中搜索时的发现，说一说自己的设想或搜索方法。【学生活动9】完成学习活动三。小组合作，尝试使用搜索引擎的分类搜索条目来搜索信息，并记录相关结果。基于真实的问题情境，引导学生了解使用搜索引擎的分类搜索功能可以达到精准搜索的目的，并在使用这一功能过程中体验用其解决问题的便捷。学习活动四了解信息真伪教师活动学生活动设计意图【教师活动10】网络上的信息不计其数，但并不都是真实、可靠的，需要进行辨别。组织学生完成学习活动四，并结合案例，引导学生思考并讨论下列两段文字描述的信息是否真实、可靠。（1）小智看到某网络博主发布消息：“某知名戏剧演员将在某剧院演出，点击链接后输入个人信息即可领取演出门票，限前100名。”（2）小夏在学校官网上看到了校园艺术节比赛的获奖名单，其中显示小夏荣获戏曲一等奖，提示下周三到音乐老师办公室领取奖状。【教师活动11】结合以上案例，引导学生交流讨论：怎样鉴别信息的真伪？【学生活动10】完成学习活动四。讨论上述两段文字描述的信息是否真实可靠，说一说判断理由。【学生活动11】讨论获取可靠信息的渠道，分享观点和经验。借助案例，引导学生了解网络信息的复杂性，形成辨别信息真伪的意识，提升辨别能力。应用提升小智一家打算周末去某公园游玩，请借助搜索引擎查找周末的天气情况，规划从自己家到公园的公交路线。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过与学生一起梳理和总结，在巩固本节课所学知识的同时，提升学生在线搜索资源的能力，并进一步形成鉴别信息真伪的意识。教学反思教学设计基本信息主题10.保存信息资源学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在小学三年级的信息科技学科中，《保存信息资源》是一个既基础又重要的教学内容。本节课旨在引导学生理解信息保存的重要性，学会使用计算机或移动设备上的基本工具来保存文本、图片等常见信息资源，同时培养良好的信息管理习惯。考虑到小学生的认知特点，教学内容需注重直观性、趣味性和实践性，避免过多抽象概念和复杂操作，确保每位学生都能积极参与并掌握技能。学情分析三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们已初步掌握了计算机或移动设备的基本操作，如开机、关机、打开应用程序等。然而，对于如何有效管理和保存信息资源，他们可能还缺乏系统的认识和技能。此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要设计富有吸引力的教学活动来激发他们的学习兴趣。因此，本节课将采用游戏化学习、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。学习目标信息意识：增强学生对信息资源重要性的认识，理解保存信息资源的必要性。计算思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会选择合适的工具和方法保存信息资源。数字化学习与创新：掌握使用计算机或移动设备保存文本、图片等基本信息资源的方法，鼓励学生在实践中探索更多保存信息的方式。信息社会责任：引导学生尊重知识产权，了解并遵守信息保存的相关法律法规，培养负责任的信息行为。教学重点1．在不同数字设备中保存信息资源的方法。2．合理保存和使用信息资源的方法。教学难点掌握在计算机中保存信息资源的方法。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图【教师活动1】引导学生回顾上节课在线搜索的方法，以及各自查找到的与中国传统文化有关的资源。【教师活动2】出示情境：小智特别喜欢中国戏曲的内容，他想在班会课上向大家介绍中国戏曲文化。小智使用搜索引擎搜索“京剧角色”时，找到了很多介绍京剧角色的文字、图片、视频等，想要利用这些资源来进行介绍。提问：他该怎么做呢？你能帮帮他吗？【学生活动1】分享自己在线搜索的方法以及自己查找到的有关资源。【学生活动2】交流讨论：如何将有用的信息资源及时下载保存？承接单元学习主题探索“中华优秀传统文化”，回顾在线搜索资源的方法。创设情境，引导学生思考生活中的实际需求，体会保存信息资源的必要性，为开展本节课学习做好准备。教学活动一在计算机中保存信息资源教师活动学生活动设计意图1．保存图片。【教师活动3】展示小智搜索到的有关京剧角色的网页，提问：如何将网页上的图片资源保存到计算机中呢？【教师活动4】巡视学生操作，及时收集学生操作中的问题。邀请一位学生演示。提问：在保存图片资源的操作中，你觉得需要注意些什么？2．保存文字。【教师活动5】提问：小智还需要保存网页上的文字资源，该如何操作？小组合作，尝试将网页中的一段文字保存到计算机中。【教师活动6】引导学生观察发现：右击选中文字后的快捷菜单中有哪些命令？【教师活动7】组织学生继续完成文字资源的保存并邀请学生做完整演示，同时和学生一起归纳操作方法，并布置学习活动一的练习。【学生活动3】学生自主尝试将图片资源保存到计算机中。【学生活动4】观看同学演示，在教师的引导下归纳出把保存图片资源保存到计算机中的方法。交流讨论，初步了解文件命名及文件存储路径的知识。【学生活动5】小组合作，尝试将文字资源保存到计算机中。【学生活动6】学生交流讨论，在教师引导下发现网页上的文字资源需要通过复制、粘贴的方法，保存到《记事本》软件中。【学生活动7】观看同学演示，在教师的帮助下归纳总结在计算机中保存文字资源的一般方法。完成学习活动一，回顾在计算机中保存信息资源的方法。针对导入环节的情境问题，学生自主探究将网络信息资源保存到计算机中的方法，培养在活动中发现问题、解决问题的能力。通过活动，引导学生初步了解资源在计算机中的保存位置，为后面的学习作铺垫。教学活动二在移动设备中保存信息资源教师活动学生活动设计意图【教师活动8】提问：小智在家通常使用平板计算机，这是他用平板计算机浏览到的内容。在平板计算机中又该如何保存信息资源？你能帮助他吗？组织学生小组合作，尝试在平板计算机中保存信息资源。【教师活动9】巡视学生操作，提问：在计算机中操作时，我们把文字粘贴在了《记事本》中，那在平板计算机中应如何保存呢？介绍平板计算机中的《备忘录》应用程序。【教师活动10】邀请一位学生演示，同时与学生一起归纳操作方法。【教师活动11】布置学习活动二：学会了在计算机、平板计算机中保存信息资源的方法，你能说一说它们之间的相同点和不同点吗？【学生活动8】小组活动，分别尝试在平板计算机中保存图片资源或文字资源。【学生活动9】继续尝试在平板计算机中保存信息资源。【学生活动10】观看同学演示，在教师的帮助下，归纳总结在平板计算机中保存信息资源的一般方法。【学生活动11】完成学习活动二，班级内交流。通过小组学习活动，引导学生根据计算机中保存资源的方法，尝试在移动设备上保存所需的资源，培养学生知识迁移能力。教学活动三合理保存和使用信息资源教师活动学生活动设计意图【教师活动12】布置学习活动三：思考以下问题：（1）小智制作作品时，需要使用一些从网络中下载的图片，他想知道怎样才能合理使用这些图片？（2）我们应该如何合理保存和使用从网络中下载的信息资源？【教师活动13】向学生介绍有关著作权的相关知识。【学生活动12】观看并交流讨论。通过角色扮演游戏，演绎这一贴近实际学习生活的场景案例，引导学生批判地思考在保存和使用信息资源过程中的注意事项，从而养成良好的著作权意识。拓展提升教师活动学生活动设计意图【教师活动14】提问：将网络信息保存到本地设备中，有哪些优点？以小组为单位进行讨论。【教师活动15】播放微视频介绍网络云盘。布置课后任务：有兴趣的同学可在家长的帮助下，尝试在云盘中保存信息资源。【学生活动14】小组内交流讨论。通过小组内的交流讨论，学生能够更加深刻地理解在数字设备中保存网络信息资源的意义。课后小任务供学有余力的同学完成，体验使用云盘保存资源，为下一节课学习从云盘中下载信息资源做好准备。课堂小结教师引导学生总结知识、分享收获。【设计意图】通过梳理和总结，引导学生在巩固本节课所学知识的同时，对保存网络信息资源有进一步的思考。教学反思教学设计基本信息主题11.整理信息资源学科信息科技老师年级三年级教学内容分析在小学三年级的信息科技学科中，《整理信息资源》是一节旨在培养学生信息素养和良好信息管理习惯的重要课程。随着学生接触到的数字信息日益增多，如何有效地整理、分类和存储这些信息成为了他们必备的技能之一。本节课将围绕“整理信息资源”这一主题，引导学生认识信息整理的重要性，学习并实践信息分类、命名、归档等基本技能，同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。学情分析三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们已初步掌握了计算机或移动设备的基本操作，但对于如何高效地管理和整理信息资源还缺乏系统的认识和技能。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，且对于抽象概念的理解能力有限。因此，本节课的教学设计将注重直观性、趣味性和实践性，通过具体案例、游戏化学习和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，确保每位学生都能积极参与并掌握所学内容。学习目标信息意识：增强学生对信息资源重要性的认识，理解整理信息资源的必要性和价值。计算思维：培养学生分析信息、归纳分类、制定整理策略的能力，发展其计算思维能力。数字化学习与创新：掌握使用计算机或移动设备整理信息资源的基本方法，鼓励学生探索创新的信息整理方式。信息社会责任：引导学生尊重他人知识产权，了解并遵守信息整理的相关法律法规，培养负责任的信息行为。教学重点1．了解信息资源类型和文件管理知识。2．掌握整理和汇总信息资源的方法。教学难点掌握整理和汇总信息资源的方法。教学准备具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件等。教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图【教师活动1】引导学生分享日常生活中分类整理物品的经历，了解分类整理的思想和其重要性。展示生活中文具收纳、超市商品陈列等常见的分类整理实例，提问：在日常生活中，你有哪些分类整理的经历，这样做的好处是什么？引出本课要解决的问题。【学生活动1】学生讨论，分享自己分类整理的经历。引导学生从生活中的实际经验出发，思考和分享自己在日常生活中进行分类整理的经历，感受分类整理可以使事物变得井井有条、方便寻找，提高管理效率。明确本节课要解决的问题，引导学生了解分类整理的思想和重要性，从而使学生意识到保存在数字设备中的信息资源同样需要分类整理。分类整理，可以使信息资源条理清晰，提高管理效率。教学活动一了解信息资源类型教师活动学生活动设计意图【教师活动2】提问：上节课保存的信息资源，你还能找到吗？【教师活动3】从生活实例引入文件、文件夹的含义：如果用一个里面放着不同小箱子和物品的大箱子来比喻计算机中信息存储方式的话，那么物品代表文件，各类箱子代表文件夹。以一个学生的交流内容为例，对文件、文件夹进一步说明。组织学生完成学习活动一。【教师活动4】广播一位学生的计算机，查看他的文件夹中都保存了哪些类型的文件。指导学生初步了解文本、图像等文件的图标，初步了解多层次的文件架构。提问：你保存了哪些类型的文件？指导学生完成学习活动二。我保存的文件类型：□图像文件□文本文件□音频文件□视频文件□________【学生活动2】自主尝试，找到自己保存的信息资源，说出保存的位置，并演示交流。【学生活动3】自主尝试，找一找自己把资源保存在哪些文件夹中，记录在学习单中，并交流分享。我保存在_____________________中。【学生活动4】同桌交流，通过观察文件图标、尝试打开文件等方法，查看文件夹中保存了哪些类型的文件，并记录在学习单中，交流分享。通过实践操作、理论讲解、自主探索和交流合作等多种方式，引导学生了解文件、文件夹的含义和作用，知道计算机中保存的文件有很多种，如图片文件、视频文件、音频文件等。不同类型的文件中保存着不同的内容，不同的文件类型往往用不同的图标来表示。同时，还要让学生知道文件夹用来分类存放文件，一个文件夹可以包含多个文件夹和文件，形成一个多层次的文件架构。教学活动二分类整理信息资源教师活动学生活动设计意图【教师活动5】展示学生在数字设备中分散保存的信息资源，提问：如何整理数字设备中分散保存的信息资源？【教师活动6】介绍生活中整理书籍时，按照内容、用途、使用者等不同方式分类整理的例子。提问学生为什么要这样分类，启发学生思考分类整理文件的意义。之后追问，如何对“中华优秀传统文化”文件夹中的资源进行分类整理，为什么这样做？组织学生完成学习活动三。【教师活动7】组织学生根据讨论结果，尝试创建文件夹和子文件夹，引导学生交流操作过程中遇到的问题，探讨操作方法。【教师活动8】提问：如何把分散在计算机不同文件夹中的信息资源，整理到“中华优秀传统文化