小学三年级语文上册二单元第7课《听听-秋的声音》课件

二单元07听听，秋的声音聆听秋韵主讲人：202X.X时间：CONTENTS01秋之序曲：开启奇妙之旅02字词乐园：开启知识大门03诗意探寻：感受秋之魅力04拓展天地：放飞想象翅膀目录05课堂总结：珍藏秋日记忆秋之序曲：开启奇妙之旅Part-01202X同学们，在上课之前，我们先来玩个有趣的小游戏——猜季节。老师会给出一些小提示，大家开动小脑袋瓜，猜猜这描述的是哪个季节。提示一：这个季节天气渐渐变凉，不再像夏天那么炎热；提示二：树叶开始变色，从绿色慢慢变成黄色、红色，然后纷纷飘落；提示三：这是一个丰收的季节，果园里果实累累，田野里金黄一片。大家猜到了吗？对啦，就是秋天！猜季节游戏01大家都很棒，一下子就猜出了秋天。那现在，老师想请同学们分享一下，在你们的印象里，秋天是什么样子的呢？可以从秋天的景色、气候，或者你在秋天里的有趣经历等方面来说。比如，有的同学可能会说秋天的天空特别蓝，有的同学可能会说秋天可以去果园摘果子，还有的同学可能会说秋天的风很凉爽。谁先来和大家分享一下呢？分享秋的印象同学们的分享让老师感受到了大家对秋天满满的喜爱。秋天，就像一位神奇的艺术家，不仅为我们带来了五彩斑斓的景色，还奏响了一曲曲美妙的乐章。今天，让我们跟随诗人毕国瑛的脚步，一起走进秋天，去聆听那些独特的秋的声音，感受秋天别样的魅力。现在，让我们一起大声朗读课题——听听，秋的声音。引出课题字词乐园：开启知识大门Part-02202X请同学们打开课本，自由朗读《听听，秋的声音》这首诗。在朗读的过程中，要读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字或者难读的词语，就用铅笔把它们圈画出来。读完之后，我们一起交流解决。现在，开始吧！初读课文，圈画生字81726345“吟”，左边是口字旁，表示和嘴巴的动作有关。“吟”有吟唱、吟诵的意思，就像我们读古诗的时候，有时候会带着一种独特的节奏和韵律去读，这就是吟诵。首先，我们来看看这个“抖”字，它是左右结构，左边是提手旁，表示和手的动作有关，右边是“斗”。大家想一想，生活中什么时候会用到“抖”这个动作呢？比如，我们洗完手后，会抖一抖手上的水；秋风一吹，树叶也会轻轻抖动。（教师示范动作，帮助学生理解）最后是“辽”和“阔”，这两个字都有广阔、宽广的意思。“辽阔”这个词常常用来形容面积很大的地方，比如辽阔的草原、辽阔的大海。同学们还能想到哪些可以用“辽阔”来形容的地方呢？刚才同学们都读得很认真，相信大家也圈画出了一些生字词。接下来，我们一起来认识这些生字朋友。（课件展示生字：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔）“韵”字，左右结构，右边是“匀”。这个字有很多意思，在诗中，“歌韵”指的是歌曲的韵味、韵律。大家想一想，我们平时听到的哪些歌曲很有韵味呢？接着是“振”，它也是左右结构，右边是“辰”。“振”有摇动、挥动的意思，比如“振臂高呼”。同学们可以做一下这个动作，感受一下“振”的含义。“掠”，读音是lüè，也是左右结构。它的意思是轻轻擦过或拂过。比如，小鸟掠过湖面，就会在水面上留下一道美丽的弧线；秋风掠过田野，田野里的庄稼就会随风摆动。再看“蟋”和“蟀”，这两个字都是虫字旁，而且它们总是一起出现，组成“蟋蟀”这个词。蟋蟀是一种昆虫，在秋天的夜晚，我们常常能听到它们的叫声。大家有没有见过蟋蟀呢？生字学习01认识了生字，我们再来看看这些由生字组成的词语。（课件展示词语：抖动、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔、叮咛）05“振动”，当物体快速地往复运动时，就会产生振动。比如，蟋蟀振动翅膀，就会发出声音。02我们先来读一读这些词语，注意读准字音。（学生齐读、个别读）06“歌韵”刚才也提到了，是歌曲的韵味。那“歌吟”呢，它和“歌韵”有点像，也有歌唱、吟诵的意思，不过“歌吟”更强调一种抒情的表达。03接下来，我们一起理解一下这些词语的意思。“抖动”和刚才学的“抖”意思差不多，就是颤动、摆动的意思。07“掠过”就是快速地轻轻擦过。除了刚才说的小鸟掠过湖面、秋风掠过田野，大家还能想到哪些“掠过”的场景呢？04“蟋蟀”我们已经知道了，是一种秋天常见的昆虫。08“辽阔”表示非常广阔，没有边界。我们可以说辽阔的天空、辽阔的大地。词语学习为了让大家更好地记住这些生字词，我们来玩一个有趣的识字游戏——“汉字大冒险”。老师会把生字词藏在一些小气球里，每个气球上都有一个问题或者小任务。当你选中一个气球，回答对问题或者完成小任务，就能成功“爆破”气球，认识里面的生字词啦。比如，有的气球上可能会问：“‘抖’字可以组什么词？”有的可能会要求你用“掠过”说一句话。大家准备好了吗？让我们一起开启这场汉字大冒险吧！趣味识字游戏诗意探寻：感受秋之魅力Part-03202X同学们，我们已经认识了生字词，现在让我们再次走进课文，有感情地朗读这首诗。在读的时候，大家要思考一个问题：诗中都写了哪些秋的声音？读完之后，和小组内的同学交流一下。现在，开始朗读吧！再读课文，整体感知01好啦，同学们都读完了。谁先来和大家分享一下，你在诗中听到了哪些秋的声音呢？（学生回答，教师板书：黄叶“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁“叮咛”、秋风“歌吟”）02同学们听得都很认真。那大家想一想，这些秋的声音都分别是在什么场景中出现的呢？比如，黄叶“唰唰”的声音，是大树抖抖手臂，黄叶道别的话音，这个场景就好像大树妈妈在和黄叶宝宝告别，非常温馨。那蟋蟀“㘗㘗”的声音呢，是蟋蟀振动翅膀，和阳台告别的歌韵，仿佛蟋蟀在唱着一首告别的歌。大雁“叮咛”和秋风“歌吟”又分别是在怎样的场景中出现的呢？大家可以结合诗句，发挥自己的想象，和小组同学说一说。交流诗中的秋声诗中的每一种秋的声音都充满了诗意，饱含着情感。现在，让我们一起来精读这些诗句，深入体会其中的情感。01首先看第一小节：“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”同学们，闭上眼睛，想象一下这个画面：秋天到了，大树的叶子渐渐变黄，一阵秋风吹过，大树抖抖手臂，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后慢慢飘落。黄叶在和大树妈妈告别时，会说些什么呢？（学生自由发言）从这句诗中，我们能感受到黄叶对大树妈妈的不舍，也能感受到秋天的一种别样的温柔。那我们在读这一小节的时候，要读出这种轻柔、不舍的感觉。（教师范读，学生跟读）02再看第二小节：“听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，‘㘗㘗’，是和阳台告别的歌韵。”同学们，你们见过蟋蟀吗？秋天的夜晚，蟋蟀常常会在阳台上、草丛里唱歌。它们振动着翅膀，发出“㘗㘗”的声音，就好像在和阳台告别，准备去寻找温暖的地方过冬。那蟋蟀在唱歌告别时，它的心情是怎样的呢？（学生交流）我们在读这一小节的时候，要读出蟋蟀的欢快和对秋天的喜爱。（学生自由朗读，个别展示朗读）03接着看第三小节：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”同学们，大雁为什么要追上白云，又会对白云撒下怎样暖暖的叮咛呢？（学生发挥想象回答）而秋风掠过田野，送来丰收的歌吟，这又让你感受到了什么呢？（感受到秋天的丰收和喜悦）对，秋天是丰收的季节，田野里金黄的稻穗、红彤彤的高粱都在向人们展示着丰收的喜悦。那我们在读这一小节的时候，要读出大雁的关怀和秋风带来的喜悦、欢快。（男女分读，感受不同的情感）04精读诗句，体会情感同学们，诗中的秋的声音是那么美妙，情感是那么真挚。现在，让我们伴随着轻柔的音乐，再次有感情地朗读这首诗，把我们对秋天的喜爱和赞美之情都融入到朗读中。（播放轻柔的秋日音乐，学生配乐朗读全诗）配乐朗读，升华情感拓展天地：放飞想象翅膀Part-04202X同学们，诗中的秋的声音让我们陶醉，其实，在我们的身边，也有许多秋的声音，只要我们用心去倾听。大家想一想，在秋天里，你还听到过哪些声音呢？比如，秋雨滴答滴答地落在窗户上的声音，踩在落叶上发出的沙沙声，农民伯伯丰收时的欢声笑语。和小组内的同学分享一下你听到的秋声吧！寻找身边的秋声同学们的分享让我们发现了秋天更多的声音。那现在，我们也来当一回小诗人，仿照课文中的诗句，把你听到的秋的声音写下来。可以先自己思考，然后和小组同学交流，互相启发。写的时候，注意要像课文中那样，写出声音、发出声音的事物以及你的想象。（学生仿写，教师巡视指导）仿写诗句哪位小诗人愿意先来展示一下自己的作品，和大家分享你眼中的秋的声音呢？（学生展示朗读自己仿写的诗句，其他同学认真倾听，可以提出建议和赞美）从大家的作品中，老师感受到了你们对秋天的独特观察和丰富想象，每一首诗都充满了童趣和诗意，大家都太棒了！展示与分享课堂总结：珍藏秋日记忆Part-05202X同学们，快乐的时光总是过得很快，转眼间这节课就要结束了。让我们一起来回顾一下这节课的收获吧。在这节课中，我们认识了许多生字词，感受了诗中美妙的秋的声音，还当