八年级语文上册第一单元“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记习题新人教教案

八年级语文上册第一单元“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记习题新人教教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容位于八年级语文上册第一单元，属于中学语文教学体系中的基础篇目。依据《义务教育语文课程标准》，本课旨在通过阅读《飞天》一文，引导学生理解文章的写作手法，感受作者对跳水运动员吕伟的赞美之情，同时培养学生的审美情趣和语文素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：描写手法、修辞手法、人物描写、情感表达等。关键技能包括：分析文章结构，理解文章主题，赏析人物形象，体会作者情感等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统化的知识体系。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察法、分析法、比较法等。通过将这些方法转化为具体的学生学习活动，如观察人物动作、分析人物心理、比较不同人物形象等，提高学生的阅读理解和写作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课承载的学科素养与育人价值包括：培养学生对体育事业的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣，培养良好的道德品质等。规划其自然渗透的路径，让学生在阅读中感受美好，激发对生活的热爱。学情分析八年级学生已经具备一定的语文基础，对文章结构、人物描写、情感表达等有一定的了解。但他们对描写手法、修辞手法等专业知识掌握程度有限，对文章的赏析能力也有待提高。学生群体共性特征：对体育事业有一定了解，对运动员的奋斗精神充满敬意，对美好事物有较强的感知能力。不同层次学生典型表现与需求：基础较好的学生能够较快理解文章内容，但对深入分析人物形象、体会作者情感等方面仍有提升空间；基础较差的学生对文章内容理解困难，需要教师耐心引导和辅导。针对以上学情分析，教学对策建议如下：对描写手法、修辞手法等专业知识进行系统讲解，帮助学生建立知识体系；通过阅读引导、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解和写作能力；针对不同层次学生，设计分层教学，确保每位学生都能在课堂上有所收获。二、教学目标知识目标能力目标学生应能够运用所学知识分析文章，识别不同写作技巧，并能够将这些技巧应用于自己的写作中。他们应能够通过小组讨论，合作完成对文章的深入分析，并能够独立撰写一篇关于文章主题的短文。目标包括：能够独立并规范地完成对文章结构的分析，能够从多个角度评估文章的写作技巧，能够设计并撰写一篇关于吕伟跳水精神的短文。情感态度与价值观目标科学思维目标学生应能够运用批判性思维分析文章中的信息，识别作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。他们应能够通过逻辑推理，解释文章中的复杂情节，并能够运用系统分析方法理解人物的行为动机。目标包括：能够构建人物行为的心理模型，并用以解释人物行为的原因，能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。科学评价目标学生应能够根据文章的写作技巧和情感表达，对文章进行评价，并提出改进建议。他们应能够运用评价标准，对同伴的写作进行反馈，并能够反思自己的写作过程。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点教学重点在于引导学生深入理解《飞天》一文中的描写手法和修辞技巧，以及作者对吕伟跳水运动员的赞美之情。具体包括：理解并分析文章中的人物描写，如动作、神态、心理活动等；识别并解释文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等；体会作者对吕伟的赞美，理解其精神品质。教学难点教学难点在于帮助学生克服对复杂修辞手法的理解障碍，以及将抽象的赞美情感转化为具体的个人感悟。具体包括：理解并区分不同修辞手法的特点和作用；将抽象的赞美情感与具体的人物形象和事件相结合，形成个人的情感体验和价值观。难点成因可能包括对修辞手法的认知不足和情感体验的缺乏。四、教学准备清单多媒体课件：准备与《飞天》相关的PPT，包括文章节选、作者介绍、修辞手法示例等。教具：制作图表展示修辞手法，模型展示跳水动作。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集吕伟跳水比赛的精彩片段。任务单：设计阅读理解任务单和写作练习任务单。评价表：准备学生表现评价表和写作评价表。学生预习：要求学生预习文章，了解背景知识。学习用具：准备画笔、笔记本等。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起探索一个令人惊叹的体育奇迹，一个关于勇气、毅力和美的故事。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下一个跳水运动员在空中优雅翻腾的场景。情境创设：请大家看这个视频（播放吕伟跳水比赛的精彩片段），注意观察她的动作，她的眼神，她的姿态。你们看到了什么？你们能感受到什么？认知冲突：现在，让我们来谈谈跳水。我们都知道，跳水是一项需要极高技巧和勇气的运动。但是，你们有没有想过，为什么跳水运动员在空中能够保持平衡？为什么他们能够在空中完成各种复杂的动作？提出问题：今天，我们将一起揭开这个谜团。我们将学习如何通过描写手法和修辞技巧来描绘一个跳水运动员的动作，以及如何通过这些技巧来表达我们对运动员的敬佩之情。学习路线图：为了解答这些问题，我们需要回顾一下我们在语文课上学习过的描写手法和修辞技巧。我们将通过分析《飞天》这篇文章，了解作者是如何运用这些技巧来描绘吕伟的跳水动作的。然后，我们将尝试自己运用这些技巧来写一段关于跳水运动员的文字。旧知链接：在开始之前，让我们快速回顾一下我们之前学过的描写手法和修辞技巧。这些知识将是理解新内容的基础。口语化表达：同学们，你们准备好了吗？让我们一起跳入这个精彩的语文世界，探索跳水的奥秘吧！总结导入：通过这个导入环节，我们不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来的学习奠定了认知基础。现在，让我们打开书本，开始我们的探索之旅。第二、新授环节任务一：理解描写手法教师活动1.展示吕伟跳水比赛的精彩瞬间，引导学生观察运动员的动作和表情。2.提问：“你们认为，作者是如何描绘吕伟的跳水动作的？”3.引导学生回顾之前学过的描写手法，如动作描写、心理描写等。4.分析《飞天》中作者对吕伟跳水动作的描写，例如：“她像一只展翅的雄鹰，在空中划出一道优美的弧线。”5.总结描写手法的特点和作用，强调其在表达情感和展现人物形象方面的作用。学生活动1.观察吕伟跳水比赛的精彩瞬间，记录下自己的感受。2.回顾之前学过的描写手法，思考作者可能使用的描写手法。3.分析《飞天》中作者对吕伟跳水动作的描写，找出具体的描写手法。4.分享自己的观察和发现，与同学进行讨论。5.总结描写手法的特点和作用，并尝试运用到自己的写作中。即时评价标准1.学生能够准确描述吕伟跳水动作的描写手法。2.学生能够分析《飞天》中作者使用的描写手法。3.学生能够运用描写手法进行写作练习。任务二：分析修辞手法教师活动1.展示《飞天》中的一些修辞手法，如比喻、拟人等。2.提问：“这些修辞手法有什么作用？”3.分析修辞手法在表达情感和增强文章感染力方面的作用。4.引导学生思考如何运用修辞手法来丰富自己的写作。学生活动1.观察并记录《飞天》中使用的修辞手法。2.分析修辞手法的作用，思考如何运用到自己的写作中。3.分享自己的观察和发现，与同学进行讨论。4.尝试运用修辞手法进行写作练习。即时评价标准1.学生能够识别《飞天》中使用的修辞手法。2.学生能够分析修辞手法的作用。3.学生能够运用修辞手法进行写作练习。任务三：体会作者情感教师活动1.引导学生思考作者对吕伟的赞美之情。2.分析《飞天》中作者对吕伟的赞美之词，如：“她像一朵盛开的花朵，在空中绽放出最美的瞬间。”3.总结作者对吕伟赞美之情的原因，如运动员的勇气、毅力和美。学生活动1.思考作者对吕伟的赞美之情。2.分析《飞天》中作者对吕伟的赞美之词。3.分享自己的观察和发现，与同学进行讨论。4.尝试体会作者对吕伟的赞美之情。即时评价标准1.学生能够理解作者对吕伟的赞美之情。2.学生能够分析《飞天》中作者对吕伟的赞美之词。3.学生能够体会作者对吕伟的赞美之情。任务四：学习写作技巧教师活动1.引导学生思考如何运用描写手法和修辞手法来写作。2.分析《飞天》中作者的写作技巧，如如何运用描写手法和修辞手法来表达情感。3.提供写作技巧的指导，如如何观察、如何思考、如何表达。学生活动1.思考如何运用描写手法和修辞手法来写作。2.分析《飞天》中作者的写作技巧。3.尝试运用写作技巧进行写作练习。即时评价标准1.学生能够运用描写手法和修辞手法进行写作。2.学生能够表达自己的情感和思想。3.学生能够运用写作技巧提高写作水平。任务五：总结与反思教师活动1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.引导学生反思自己的学习过程，总结自己的收获。3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。学生活动1.回顾本节课的学习内容。2.反思自己的学习过程，总结自己的收获。3.分享自己的学习心得，与同学进行交流。即时评价标准1.学生能够回顾本节课的学习内容。2.学生能够反思自己的学习过程，总结自己的收获。3.学生能够将所学知识运用到实际生活中。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：请学生模仿《飞天》中的描写手法，用一段话描述一个场景或人物。教师活动：提供简单的场景描述，如“阳光透过树叶洒在湖面上”，引导学生进行描写。学生活动：根据提供的场景描述，运用描写手法进行创作。即时反馈：教师巡视课堂，提供个别指导，并选取优秀作品进行展示。评价标准：学生能够运用描写手法，描述场景或人物，语言生动形象。综合应用层练习设计：请学生结合本课学习的修辞手法，写一段关于吕伟跳水精神的短文。教师活动：提供一些修辞手法的例子，如比喻、拟人等，引导学生运用到写作中。学生活动：根据提供的修辞手法例子，结合吕伟跳水精神，进行短文创作。即时反馈：教师巡视课堂，提供个别指导，并选取优秀作品进行展示。评价标准：学生能够运用修辞手法，表达对吕伟跳水精神的敬佩之情，语言富有感染力。拓展挑战层练习设计：请学生以小组为单位，设计一个关于体育精神的宣传海报。教师活动：提供一些设计思路和素材，如体育图片、名言等，引导学生进行创意设计。学生活动：小组合作，根据提供的设计思路和素材，设计宣传海报。即时反馈：教师巡视课堂，提供个别指导，并选取优秀作品进行展示。评价标准：学生能够运用所学知识，设计富有创意的宣传海报，表达对体育精神的理解。变式训练练习设计：请学生以不同的背景和数字，改写《飞天》中的描写段落。教师活动：提供不同的背景和数字，引导学生进行改写。学生活动：根据提供的背景和数字，改写《飞天》中的描写段落。即时反馈：教师巡视课堂，提供个别指导，并选取优秀作品进行展示。评价标准：学生能够灵活运用描写手法，根据不同的背景和数字进行改写。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生自主建构知识体系，通过思维导图或概念图的形式，梳理本课学习的描写手法、修辞手法和作者情感等内容。教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，并鼓励学生用自己的语言总结。方法提炼与元认知培养学生活动：学生反思学习过程，总结本节课学习的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：通过提问，如“这节课你最欣赏谁的思路？”来培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置学生活动：学生思考下节课可能学习的内容，并提出开放性探究问题。教师活动：布置差异化作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。小结展示与反思学生活动：学生展示自己的知识体系建构成果，并分享自己的学习心得。教师活动：评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：描写手法、修辞手法、作者情感作业内容：1.模仿《飞天》中的描写手法，用一段话描述一个场景或人物。2.结合本课学习的修辞手法，写一段关于吕伟跳水精神的短文。作业要求：准确运用描写手法和修辞手法，表达清晰，结构完整。预计时间：1520分钟拓展性作业核心知识点：知识迁移、综合分析、解决问题作业内容：1.分析并总结《飞天》中作者运用的描写手法和修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。2.设计一个关于体育精神的宣传海报，运用所学知识进行创意设计。作业要求：结合所学知识，进行，表达清晰，富有创意。预计时间：30分钟探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.基于本课内容，撰写一篇关于体育精神的社会调查报告。2.设计一个社区体育活动方案，运用所学知识进行。作业要求：提出基于课程内容的开放挑战，鼓励多元解决方案和个性化表达。预计时间：根据个人情况，可自由安排时间七、本节知识清单及拓展1.描写手法：理解并分析人物描写、环境描写、心理描写等不同描写手法，掌握其在文学作品中的作用。2.修辞手法：识别和解释比喻、拟人、排比等常见修辞手法，理解其在增强文章表现力和感染力方面的作用。3.人物形象：分析文章中的人物形象，包括人物的外貌、性格、行为和心理活动，理解其与主题的关系。4.作者情感：体会作者对人物的赞美和情感表达，理解作者的观点和态度。5.文章结构：分析文章的整体结构，包括开头、发展、高潮和结尾，理解其布局和叙事技巧。6.语言风格：识别和分析文章的语言风格，包括文白、口语化、幽默等，理解其与主题和人物形象的关系。7.文学鉴赏：学会从多个角度鉴赏文学作品，包括艺术性、思想性和社会价值。8.写作技巧：学习如何运用描写手法和修辞手法进行写作，提高写作水平。9.文学与生活：理解文学作品与现实生活的联系，提高对生活的感悟和表达能力。10.阅读理解：提高阅读理解能力，能够准确把握文章的主题和作者的观点。11.批判性思维：培养批判性思维能力，能够对文学作品进行分析和评价。12.创造性思维：激发创造性思维，能够对文学作品进行创新性的解读和应用。13.人物动作描写：分析人物动作描写中的细节，理解其反映的人物性格和心理状态。14.环境描写的作用：探讨环境描写在塑造人物和推动情节发展中的作用。15.心理描写与人物塑造：研究心理描写如何帮助读者更好地理解人物。16.语言风格与主题表达：分析语言风格如何服务于主题的表达。17.文学作品的审美价值：探讨文学作品的艺术审美价值。18.文学与社会文化：理解文学作品与社会文化的关系。19.文学批评的方法：学习文学批评的基本方法，如文本分析、历史分析等。20.文学创作灵感：探讨如何从文学作品中获得创作灵感。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解并应用描写手法和修辞手法，体会作者的情感表达。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部