语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第五单元树节选教案

语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第五单元树节选教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容选自人教版选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第五单元，旨在通过赏析《树》这篇散文，引导学生深入理解散文的表现手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美素养。在课程标准方面，本课内容与《普通高中语文课程标准》中“文学鉴赏与评价”和“审美与创造”两大核心素养紧密相关。知识与技能维度：学生需要了解散文的基本特征，掌握散文的表现手法，能够分析散文的结构、语言和情感。具体认知水平要求包括了解散文的定义、特征和分类，理解散文的表现手法和情感表达，应用所学知识分析散文作品，综合运用多种方法进行文学鉴赏。过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：整体感知、细读品味、比较分析、归纳总结等。通过这些方法，引导学生深入理解散文作品，提升文学鉴赏能力。情感·态度·价值观、核心素养维度：本课内容旨在培养学生对散文的热爱，提高审美素养，引导学生关注社会、关注人生，培养人文情怀。通过赏析《树》，引导学生认识到自然界的伟大和生命的顽强，激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。2.学情分析针对本课程内容，学生应具备以下学情：已有知识储备：学生应掌握散文的基本特征和表现手法，具有一定的文学鉴赏能力。生活经验：学生应有一定的社会生活经验，能够将散文中的情感与自己的生活体验相结合。技能水平：学生应具备一定的阅读理解能力和写作能力，能够运用多种表达方式。认知特点：学生具有独立思考和判断的能力，能够对散文作品进行分析和评价。兴趣倾向：学生对文学、艺术有一定的兴趣，乐于参与文学鉴赏活动。可能存在的学习困难：部分学生对散文的表现手法和情感表达理解不够深入，难以把握散文的结构和语言特点。针对以上学情，教师应设计合适的教学活动，引导学生深入理解散文作品，提升文学鉴赏能力。二、教学目标1.知识目标2.能力目标学生能够独立并规范地完成散文的阅读和分析，从多个角度评估散文的证据可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于散文主题的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标学生通过赏析《树》，能够体会到作者对自然的敬畏和对生命的赞美，培养对散文艺术的热爱。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。4.科学思维目标学生能够识别散文中的象征手法、情感线索，建立散文的结构模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对散文中的问题提出原型解决方案。5.科学评价目标学生能够运用评价量规，对同伴的散文分析给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，复盘学习效率，并提出改进点。学生能够甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点教学重点重点在于引导学生深入理解散文《树》的象征意义和情感表达。学生需掌握散文的基本结构，分析其语言特色，并能够从作者的角度解读树在文中的象征作用。此外，重点还在于培养学生对散文的整体鉴赏能力，包括对散文主题、意象、情感和艺术手法的把握。教学难点难点在于理解散文中复杂的象征手法和情感表达。学生可能难以把握作者通过树所传达的深层含义，以及如何将这些象征和情感与自己的生活经验相结合。难点成因包括对抽象象征的理解不足和缺乏相应的情感共鸣。通过创设情境、讨论交流和作品分析等方式，帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：准备《树》散文的多媒体课件，包含文本、作者介绍、背景资料等。教具：准备与散文内容相关的图表、图片模型，用于辅助教学。实验器材：如无实验要求，此项可省略。音频视频资料：选取与散文主题相关的音频、视频资料，增强学生感受。任务单：设计包含阅读、分析、讨论等环节的任务单。评价表：准备用于学生自评和互评的评价表。预习资料：要求学生预习散文，并准备相关背景资料。学习用具：画笔、计算器等，根据教学内容准备。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇充满诗意和哲理的散文——《树》。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松一下。想象一下，你站在一片宁静的树林中，阳光透过树叶洒在地面，微风拂过，树叶沙沙作响。这是一种怎样的感觉呢？现在，请睁开眼睛，让我们用文字去感受那份宁静和美好。情境创设：下面，我将给大家展示一幅画。请看，这幅画中有一棵树，它孤独地矗立在一片荒野上，周围没有其他树木，也没有任何建筑物。这棵树似乎在诉说着什么，它在告诉我们什么呢？请大家思考一下。认知冲突：现在请大家翻开教材，看看《树》这篇散文。你会发现，这篇散文中的树与刚才那幅画中的树有很大的不同。画中的树是孤独的，而散文中的树却充满了生命力。这是为什么呢？难道我们之前对树的认知是错误的吗？问题引导：正如大家所看到的，这篇散文中的树不仅仅是自然界中的一棵树，它还象征着某种精神。那么，这棵树具体象征着什么呢？它又给我们带来了哪些启示呢？今天，我们就一起来探索这些问题。学习路线图：首先，我们将一起阅读散文，感受作者对树的描绘和赞美。然后，我们将分析散文中的象征手法，探讨树所代表的深层含义。最后，我们将结合自己的生活经验，思考散文带给我们的启示。旧知链接：在我们深入分析散文之前，让我们回顾一下之前学过的关于自然、生命、成长等方面的知识。这些旧知将帮助我们更好地理解散文中的象征和情感。总结：同学们，今天我们通过导入环节，初步感受到了散文《树》的魅力。接下来，让我们继续深入阅读和分析，探索这棵树背后的故事。相信通过我们的努力，我们一定能够从中获得宝贵的启示。那么，让我们一起开始今天的旅程吧！第二、新授环节任务一：散文《树》的象征意义教师活动：1.播放一段自然风光视频，引导学生感受自然之美。2.提问：你们能从视频中找到哪些自然元素？它们给你带来了怎样的感受？3.引入散文《树》，简要介绍作者及写作背景。4.阅读散文开头，引导学生关注作者对树的描写。5.提问：作者对树有哪些描写？这些描写传达了怎样的情感？学生活动：1.观看自然风光视频，记录下感受。2.回答教师提问，分享从视频中找到的自然元素和感受。3.阅读散文开头，关注作者对树的描写。4.回答教师提问，分享对散文开头的理解和感受。即时评价标准：1.学生能够准确描述散文开头的描写内容。2.学生能够理解作者对树的描写所传达的情感。3.学生能够将自然风光视频中的感受与散文开头的描写进行联系。任务二：散文《树》的象征手法教师活动：1.提问：散文中除了对树的描写，还有哪些象征手法？2.引导学生关注散文中的意象、比喻、拟人等手法。3.分析散文中的象征手法，如树象征生命、坚韧等。4.提问：这些象征手法对散文的主题有什么作用？学生活动：1.回答教师提问，列举散文中的象征手法。2.分析散文中的象征手法，如树象征生命、坚韧等。3.回答教师提问，探讨象征手法对散文主题的作用。即时评价标准：1.学生能够列举散文中的象征手法。2.学生能够分析象征手法对散文主题的作用。3.学生能够将象征手法与散文主题进行联系。任务三：散文《树》的情感表达教师活动：1.提问：散文中作者对树的情感是怎样的？2.引导学生关注散文中的情感表达，如赞美、喜爱等。3.分析散文中的情感表达，如作者对树的赞美、喜爱等。4.提问：这些情感表达对散文的主题有什么作用？学生活动：1.回答教师提问，描述作者对树的情感。2.分析散文中的情感表达，如作者对树的赞美、喜爱等。3.回答教师提问，探讨情感表达对散文主题的作用。即时评价标准：1.学生能够描述作者对树的情感。2.学生能够分析散文中的情感表达。3.学生能够探讨情感表达对散文主题的作用。任务四：散文《树》的启示教师活动：1.提问：散文《树》给我们带来了哪些启示？2.引导学生从散文中汲取人生哲理，如坚韧、成长等。3.分享自己的人生感悟，引导学生将散文的启示与自己的生活经验相结合。学生活动：1.回答教师提问，分享散文《树》给自己的生活带来的启示。2.分享自己的人生感悟，将散文的启示与自己的生活经验相结合。即时评价标准：1.学生能够分享散文《树》给自己的生活带来的启示。2.学生能够将散文的启示与自己的生活经验相结合。任务五：散文《树》的鉴赏教师活动：1.引导学生回顾散文《树》的主要内容和艺术特色。2.分享自己对散文《树》的鉴赏体会。3.鼓励学生发表自己的鉴赏意见。学生活动：1.回顾散文《树》的主要内容和艺术特色。2.分享自己对散文《树》的鉴赏体会。3.发表自己的鉴赏意见。即时评价标准：1.学生能够回顾散文《树》的主要内容和艺术特色。2.学生能够分享自己对散文《树》的鉴赏体会。3.学生能够发表自己的鉴赏意见。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据散文《树》的内容，回答以下问题：1.作者对树有哪些描写？2.作者对树的情感是怎样的？3.你认为散文中的树象征着什么？练习2：将散文《树》中的象征手法进行分类，并举例说明。综合应用层练习3：结合自己的生活经验，谈谈你对散文《树》中“坚韧”这一象征手法的理解。练习4：以“树”为题材，写一篇短文，表达你对生命的感悟。拓展挑战层练习5：分析散文《树》的艺术特色，并与其他散文进行比较。练习6：设计一个以“树”为主题的文学活动，如诗歌朗诵、绘画比赛等。即时反馈学生完成练习后，教师进行点评，指出学生的优点和不足。学生之间进行互评，互相学习，共同进步。展示优秀作品，供全班学生参考。第四、课堂小结知识体系建构引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识逻辑和概念联系。使用思维导图或概念图展示散文《树》的主题、象征手法、情感表达等。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。输出成果学生能够呈现结构化的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据散文《树》的内容，完成以下练习：1.选择一个你最欣赏的描写树的部分，用简短的语言进行仿写。2.分析散文中树所象征的意义，并举例说明。3.写一段话，表达你对散文《树》中“坚韧”这一象征手法的理解。拓展性作业请结合自己的生活经验，完成以下任务：1.以“树”为主题，写一篇短文，不少于300字。2.设计一个以“树”为主题的诗歌朗诵活动，包括活动流程和预期效果。3.分析散文《树》的艺术特色，并与其他散文进行比较。探究性/创造性作业请选择以下任务之一进行探究：1.设计一个以“树”为主题的绘画作品，并解释你的创作意图。2.撰写一篇关于树木在环境保护中作用的调查报告，包括调查方法、数据和结论。3.观察你所在社区的一棵树，记录其生长状况，并分析其象征意义。七、本节知识清单及拓展散文的特点与分类：散文是一种自由灵活的文学体裁，它以抒情、叙事、议论为主要表达方式。散文的分类包括抒情散文、叙事散文、议论散文等。散文的结构与表现手法：散文的结构通常包括开头、中间、结尾三个部分。表现手法包括象征、对比、比喻、拟人等。散文的情感表达：散文通过细腻的描写和丰富的情感表达，传递作者的思想感情。情感表达可以是直接抒发，也可以是间接暗示。散文的意象与象征：散文中的意象是作者用来寄托情感和思想的符号，象征则是通过具体事物表达抽象概念。散文的语言特点：散文语言优美、生动、形象，富有表现力。散文的阅读与鉴赏：阅读散文时，要注意把握散文的主题、结构、表现手法和情感表达。散文的写作技巧：散文写作需要注重选材、构思、语言和情感表达。散文与生活的联系：散文往往从生活中汲取灵感，反映生活，揭示生活的真谛。散文的社会价值：散文具有丰富的人文精神和社会价值，可以启迪思想，陶冶情操。散文的审美价值：散文具有独特的审美价值，可以提升读者的审美能力和审美情趣。散文的历史发展：散文有着悠久的历史，从先秦散文到现代散文，都有其独特的风格和特点。散文的跨学科研究：散文不仅是一种文学体裁，还可以与其他学科如心理学、社会学等进行跨学科研究。散文的传播与影响：散文通过各种媒介传播，对人们的生活和社会产生了深远的影响。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学相长的重要性。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解和欣赏散文《树》的象征意义和情感表达。通过课堂观察和作业反馈，我发现大部分学生能够理解散文的基本内容，并能分析其中的象征手法。然而，对于散文中更深层次的情感表达和作者意图的把握，部分学生还存在一定的困难。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重对文本深层含义的挖掘，以及引导学生进行深入的思考和讨论。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了情境创设、问题引导、小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些问题，比如课堂讨论的时间分配不够均匀，部分学生参与度不高。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，并鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。学生发展表现研判通过观察和记录，我发现不同层次的学生在课堂上的表现差异较大。对于基础较好的学