江苏省连云港市海州区2025-2026学年七年级上学期期中学业质量检测历史试题（含答案）

2025-2026学年度第一学期期中学业质量调研七年级历史试题（60分）温馨提示:1.试题共4页，全卷满分60分，道德与法治和历史考试总时间90分钟。2.请考生在答题卡上规定区域内作答，在其他位置作答一律无效。一、选择题:在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第1-10题，每题1分;第11-17题，每题2分。共24分）1．2001年启动的中华文明探源工程，明确提出中国存在“百万年人类史、一万年文化史、五千多年文明史”,北京人遗址属于我国A.百万年人类史的范畴B.一万年文化史范畴C.五千多年文明史范畴D.新石器时代的范畴2．某历史兴趣小组的视频号选取了以下素材:干栏式建筑复原图、碳化稻谷遗迹视频、象牙雕刻装饰品的照片等。他们拍摄的历史微视频的片名可能是A.《探秘山顶洞人》B.《走近河姆渡文化》C.《半坡遗址之谜》D.《大汶口文化密码》3．某学者通过测定骨骼标本发现:陶寺文化居民食谱中碳-4植物（如粟、黍等）摄入量占67%,甚至家畜也摄入了较多的碳-4植物。此发现有助于了解A.阶级分化明显B.族群协作出现C.原始农业发展D.早期国家产生4．《史记·夏本纪》中“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒氏。”描述的是A.部落联盟的巩固B.禅让制的延续C.王位世袭制确立D.我国王朝的产生5．时空观念是历史学科核心素养之一。下列历史事件发生在如图①对应朝代的是夏朝①西周春秋战国前2100前1600前1046年前770年前476年前221年A.大禹治水B.盘庚迁殷C.国人暴动D.三家分晋6．我国早在商朝时期便有了体系较为完整的文字。该文字是指A.甲骨文B.小篆C.隶书D.草书7．胡曾在《流沙》中写道:“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”该诗描绘的场景发生于A.西周时期B.春秋时期C.战国时期D.两汉时期8．.据《华阳国志·蜀志》记载:“水早从人，不知饥瑾。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。描述了一项在历史上极具影响力的水利成就。这项成就是A.都江堰B.灵渠C.永济渠D.江南河9．《史记·商君列传》中记载，商鞅的新法“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。这段叙述体现了商鞅变法的A.背景B.内容C.特点D.影响10．白露忙割地，秋分把地翻，寒露收山楂，霜降刨地瓜。此谚语反映了二十四节气有利于A.提高文化底蕴B.提升教育水平C.指导农业生产D.开展水利建设11．良渚古城遗址中，大型宫殿基址、贵族墓葬与平民墓葬分区明显，贵族墓葬中出土了大量制作精美的玉琮、玉璧等礼器，而平民墓葬中几乎没有玉器。这一现象主要反映了当时A.原始农耕技术的成熟B.社会阶级分化的出现C.部落联盟的鼎盛时期D.文字体系的初步形成12．自然科学家研究发现，在距今4000年前后，我国黄河、淮河流域的考古遗迹中都存在着有关洪水的地质记录。据此推测，大禹治水的传说A.完全虚构，是编造出来的故事B.真实可信，是经考古证实的历史C.真实可信，是代代流传的信史D.有所夸张，但蕴含真实历史信息13．按照《周礼》规定，天子用九鼎八簋（gul），诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋。这说明西周分封制的特点是A.划分血缘B.皇权至上C.等级森严D.天子至尊14．下列示意图中①处应填写的是①→生产力提高，私田产生→井田制破坏，分封制瓦解→诸侯崛起，变法改革A.水利工程的兴修B.铁器牛耕的使用C.诸子百家的出现D.手工业规模扩大15．文物是了解历史的重要依据。下图文物共同反映了战国时期双镰铁范青铜冰鉴楚国龙风虎纹丝织物A.早期国家的产生B.娱乐文化丰富多彩C.经济生产的发展D.冶炼铸造技术提高16．仔细观察三星堆文物便会发现:玉综与良渚文化的同类器物十分类似:陶岙、玉璋、铜牌饰等深受二里头夏文化影响:铜、铜尊等青铜器深受殷商文化影响。材料旨在强调三星堆A.没有受到任何文明的影响B.只有玉器受到其它文明影响C.与其它文明之间没有联系D.是中华文明多元一体的见证17．《诗经·秦风》中记载:“岂曰无衣?与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”这一记载反映的时代特征是A.社会动荡、干戈不息B.礼崩乐坏、变法改革C.周室衰微、民族交融D.使用铁器、发展生产二、非选择题:本大题共三小题，其中第18题14分，第19题12分，第20题10分，共36分。18.（14分）某历史社团以“人工智能赋能中华优秀传统文化研究”为主题开展探究活动，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。任务一【阅读前沿文章一明确探究步骤】（1）材料一为A组同学的学习摘录，请你据此概括“生成式人工智能”在历史研究中使用的关键步骤。（3分）近年来，生成式人工智能广泛应用于历史研究并取得显著成效。这项技术给历史研究者带来启迪:第一，针对研究项目建立丰富的知识库;第二，针对研究项目设置科学的探究任务;第三，对生成的成果进行验证、完善。如此，定能提高历史研究的工作效率。——赵懿《人工智能取代不了历史学家》材料一任务二【查询资料分步实施探究】材料二①春秋时期青铜牺尊②战国铜壶③商后期司母戊鼎④西周早期利簋整体为牛形，壶身刻有水陆世界上出土的最腹内铭文记载了周武王牛鼻上穿有一环攻战等场景重的青铜器之一在牧野伐纣的时间（2）步骤1:材料二为B组同学搜集到的史料。请你指出该史料的类型。任选其中一件青铜器，结合所学知识，至少从两个方面说明该青铜器的价值，并提出进一步丰富知识库的方法。（提示:可以从历史价值、艺术价值、科学价值等方面进行说明青铜器价值）（4分）步骤2:聚焦“中华优秀传统文化的精神内涵和当代价值”（以《离骚》为例），成为C组同学关注的议题。请围绕这一主题，设计一个具体的探究任务。（提示:需包含“探究问题”和探究方法”）（2分）步骤3:材料三为人工智能生成的研究成果，请你指出其存在的问题并进行完善。（4分）中华优秀传统文化底蕴深厚。春秋时期，儒家孔子提出“仁政”思想，强调统治者要体贴百姓。战国时期，道家老子主张“兼爱”“非攻”,反对不义之战。法家韩非强调顺应自然和民心。材料三任务三【进行归纳总结-一完成探究任务】（3）依据上述探究过程，写出你对中华优秀传统文化的认识。（1分）19.（12分）统一多民族国家的形成是中华文明演进的核心脉络。春秋战国时期的民族交融与政治变革，为秦建立全国性统一多民族国家奠定了基础。阅读材料，完成下列要求。华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。——梁启超《太古及三代载记》材料一材料一（1）据材料一，概括梁启超关于华夏民族形成的主要观点。（2分）材料二图一:春秋争霸形势图图二:战国形势图——人民教育出版社《中国历史》（2）据材料二，指出与图1相比，图2体现的不同历史信息，并分析其与全国性统一多民族国家的形成之间关系。（3分）春秋时期，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国分别在西方和南方开拓国土，并力图争霸中原，但还是被各中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国成为全国性的统一的多民族国家。——张岂之《中国历史·先秦卷》材料三（3）从材料三中提炼历史信息，构建“全国性的统一的多民族国家的形成”的知识结构。（7分）20.（10分）秦朝的兴衰承载着“统一与治理”的历史智慧。结合以下两则史料和所学知识，围绕“秦朝的兴衰”,提炼观点，撰写一篇历史小论文。（要求:表述成文，叙述完整:立论正确，史论结合:逻辑严密，条理清晰，字数150字左右。）法令由一统，命为“制”，令为“诏”，天子自称曰“朕”。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。——《史记·秦始皇本纪》秦二世更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。——贾谊《过秦论》材料一材料二2025-2026学年度第一学期期中学业质量调研七年级历史参考答案一、选择题:第1一10题，每题1分;第11一17题，每题2分。共24分题号12345678910答案ABCDBACADC题号11121314151617答案BDCBCDA二、非选择题:本大题共三小题，其中18题14分，19题12分，20题10分，三题共36分。18.（1）关键步骤:①建立丰富的知识库:②设置科学的探究任务:③对生成的成果进行验证、完善。（3分）（2）步骤1:史料类型:实物史料或一手史料。（1分）各青铜器的价值示例:1.春秋时期青铜牺尊历史价值:牛鼻穿环的设计，反映了春秋时期对牛的驯养技术已较为成熟，可佐证当时农业（牛耕）或畜牧业的发展水平:作为礼器/盛酒器，体现了春秋时期的礼仪制度与社会生活风貌。艺术价值:整体仿生（牛形）造型生动逼真，工艺精巧细腻，展现了春秋时期青铜器“造型多样化、装饰精细化”的艺术风格。2.战国铜壶历史价值:壶身“水陆攻战”场景的刻画，直观反映了战国时期战争频繁的社会状况，是研究战国军事战术、兵器装备、士兵服饰的形象史料。艺术价值:场景构图丰富、细节刻画细腻，结合了青铜铸造与错嵌（或绘画）工艺，体现了战国时期青铜器的艺术表现力与工艺创新水平。3.商后期司母戊鼎历史价值:作为商代青铜礼器的核心代表，体现了商代“以礼治国、重视祭祀”的制度，是商代王室权力与等级秩序的象征。科学价值:作为世界出土最重的青铜器之一（重达832.84千克），其器型规模反映了商代成熟的泥范铸造技术与高超的青铜冶金（合金配比）水平。艺术价值:司母戊鼎造型大气、庄重，给人以深沉而又凝重的美感。鼎的耳部浮雕有双虎食人图案，浮雕技艺精湛:还有鱼纹、兽面纹、回形纹等纹饰，美观而协调4.西周早期利簋历史价值:腹内铭文记载了周武王牧野伐纣的时间，是目前确认“武王伐纣”这一关键历史事件的直接文字证据，是商周断代研究的核心史料之一。艺术价值:器身的兽面纹等纹饰线条规整、风格庄重，体现了西周早期青铜纹饰“肃穆规整”的典型特征，反映了当时的审美取向与工艺水准。（以上任一青铜器两方面2分）丰富知识库的方法:搜集与青铜器相关的文献记载（如《周礼》中关于青铜礼器的记载）、考古报告、学者研究论文等。（任意一点1分）步骤2:探究任务:探究问题:《离骚》中体现了屈原怎样的爱国精神与高洁品格?对当代青少年的学习与成长有何启示?（任意一点1分）探究方法:文献研读法:精读课本中《离骚》的节选内容，标注体现诗人情感与品格的关键语句:小组讨论法:结合屈原的“为国投江”生平背景，交流《离骚》中爱国情怀对当代青少年的借鉴意义:案例分析法:搜集当代青少年践行求索精神的典型事例（如科研探索、学业攻坚等）,建立案例档案:访谈法:采访历史或语文教师，了解《离骚》精神在当代教育中的传承意义。（答任一点1分）步骤3:存在的问题:春秋时期，孔子是儒家学派创始人，提出的是“仁”的思想，“仁政”是战国时期孟子的主张，此处人物与思想混淆;战国时期,“兼爱”“非攻”是墨家墨子的主张，老子是道家学派，主张“无为而治”“顺应自然”，此处学派、人物与思想混淆:法家韩非强调以法治国，“顺应自然和民心”是道家的主张，此处学派与思想混淆。（1点1分，3点2分）完善内容:中华优秀传统文化底蕴深厚。春秋时期，懦家孔子提出“仁”的思想，强调“仁者爱人”。战国时期，墨家墨子主张“兼爱”“非攻