2025年社工师考试题库及答案

2025年社工师考试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共15题）1.社会工作者在服务过程中发现，服务对象因长期失业产生“我什么都做不好”的非理性认知，此时最适宜运用的个案工作模式是（）A.危机介入模式B.任务中心模式C.认知行为模式D.人本治疗模式答案：C。解析：认知行为模式关注服务对象的认知（想法、信念）对情绪和行为的影响，通过修正非理性认知帮助其改变行为，符合题干中服务对象因认知偏差导致问题的情境。2.某街道针对独居老人开展“时间银行”互助服务，鼓励低龄老人为高龄老人提供陪伴、代购等服务并存储“时间币”，未来可兑换他人服务。该服务体现的社区工作目标是（）A.解决社区具体问题B.推动社区居民参与C.培养社区互助精神D.促进社区资源整合答案：C。解析：“时间银行”通过建立互助机制，引导居民以服务换服务，核心是培养社区成员间的互助意识和共享精神，属于过程目标中的社区能力建设。3.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受家庭暴力后，应当立即向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.妇女联合会答案：B。解析：法律规定，学校、幼儿园等机构及其工作人员发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或面临其他危险情形的，应当立即向公安机关报告。4.小组工作中，社会工作者观察到组员小王多次打断他人发言，试图主导讨论。此时工作者最适宜的介入方式是（）A.直接提醒小王“请尊重他人发言”B.询问其他组员“大家对小王的观点有什么看法？”C.用专注的眼神看向发言被打断的组员D.总结当前讨论重点，引导话题回到目标答案：D。解析：小组中期转折阶段常出现权力竞争，工作者应避免直接批评，而是通过引导讨论方向、聚焦目标来缓解冲突，保持小组动力。5.某社区社会工作者计划开展“社区议事能力提升”项目，针对的是社区居民参与公共事务时“不敢说、不会说”的问题。该项目最可能运用的社区工作模式是（）A.地区发展模式B.社会策划模式C.社区照顾模式D.社会行动模式答案：A。解析：地区发展模式强调居民参与和能力建设，通过组织社区成员参与解决具体问题（如提升议事能力），培养其民主协商和自我管理能力，符合题干情境。6.社会工作者为失独家庭提供服务时，发现服务对象常陷入“如果当时……就不会……”的自责情绪中。此时工作者最应关注的服务目标是（）A.缓解情绪困扰B.链接经济支持C.重建社会关系D.增强心理韧性答案：A。解析：失独家庭的首要需求往往是处理丧失带来的情绪创伤，自责是典型的创伤后情绪反应，需优先通过情绪疏导帮助其缓解痛苦，再逐步开展其他层面的服务。7.根据《社会保险法》，下列人员中，应参加职工基本医疗保险的是（）A.无雇工的个体工商户B.灵活就业人员C.事业单位在编职工D.农村进城务工的灵活就业人员答案：C。解析：职工基本医疗保险的覆盖范围包括企业、机关、事业单位等用人单位的职工，无雇工的个体工商户、灵活就业人员可自愿参保，而非“应参加”。8.社会工作者在社区开展“老年防诈骗”小组时，发现部分老人因担心被嘲笑而不愿分享受骗经历。此时工作者最适宜的做法是（）A.强调“小组内分享保密”的原则B.先由工作者分享一个虚构的受骗案例C.邀请民警现场讲解诈骗手段D.让组员两两分组先进行小范围交流答案：D。解析：面对组员的防御心理，通过两两分组降低压力，逐步建立信任，是小组初期常用的破冰方法，比直接强调保密或工作者分享更符合组员的互动需求。9.某社会工作服务机构承接了社区“困境儿童关爱”项目，为确保服务符合儿童实际需求，最有效的需求评估方法是（）A.查阅社区儿童户籍档案B.访谈社区儿童主任C.开展儿童参与式需求调查D.分析过往服务记录答案：C。解析：儿童作为服务对象，其直接参与的需求调查（如绘画、游戏访谈）能更真实反映其需求，符合“服务对象自决”和“儿童中心”的原则。10.社会工作者在个案服务中发现，服务对象因父母离异产生严重厌学情绪，甚至出现自伤行为。此时工作者应首先（）A.联系学校老师了解情况B.评估自伤行为的风险等级C.与服务对象探讨离异事件的影响D.转介至精神卫生机构答案：B。解析：面对自伤等危机情况，社会工作者需优先进行危机评估（如风险等级、紧急程度），再决定是否需要紧急介入或转介，确保服务对象安全。11.根据《反家庭暴力法》，下列关于人身安全保护令的说法，正确的是（）A.只能由受害人本人申请B.可包括禁止被申请人骚扰受害人亲属C.有效期最长不超过6个月D.由公安机关执行答案：B。解析：人身安全保护令可包括禁止被申请人骚扰、跟踪、接触受害人及其相关近亲属；受害人因受强制、威吓等无法申请的，近亲属、公安机关等可代为申请；有效期不超过6个月，可申请延长；由人民法院执行，公安机关协助。12.小组工作进入结束阶段时，组员出现“退化行为”（如突然要求工作者帮助解决无关问题），其背后的心理机制是（）A.分离焦虑B.角色冲突C.自我防御D.依赖惯性答案：A。解析：结束阶段组员因即将分离产生焦虑，可能通过退化行为（如回到初期的依赖状态）缓解不安，本质是对关系终结的抗拒。13.社会工作者在社区开展“亲子沟通工作坊”时，设计了“父母与子女互换角色表演日常冲突场景”的活动。该活动的主要目标是（）A.增强亲子情感联结B.提升沟通技巧运用C.促进换位思考理解D.识别冲突核心问题答案：C。解析：角色互换通过体验对方视角，帮助亲子双方理解彼此的感受和需求，核心是促进换位思考，为改善沟通奠定基础。14.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时，共同生活的家庭成员人均收入应低于（）A.当地最低工资标准B.当地上年度居民人均可支配收入C.当地低保标准D.当地上年度居民人均消费支出答案：C。解析：低保申请的基本条件是共同生活的家庭成员人均收入低于当地低保标准，且家庭财产状况符合规定。15.社会工作者为精神障碍康复者开展职业康复服务时，首先应完成的步骤是（）A.评估就业能力与兴趣B.联系企业提供实习岗位C.开展职业技能培训D.制定个性化就业计划答案：A。解析：职业康复的流程通常为：职业咨询（评估能力、兴趣）→职业培训→职业指导→职业安置→跟踪服务，因此首先需评估服务对象的就业基础。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.社会工作专业伦理的基本原则包括（）A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.隐私保密原则答案：ABDE。解析：社会工作伦理基本原则包括：保护生命、差别平等、自由自主（服务对象自决）、最小伤害、隐私保密、真诚等，C项“自由自主”表述不准确，应为“服务对象自决”。2.社区工作中，社会工作者常用的资源链接方式有（）A.资源整合B.资源共享C.资源流通D.资源开发E.资源购买答案：ABCD。解析：资源链接包括资源整合（协调不同资源）、资源共享（推动资源互通）、资源流通（促进资源流动）、资源开发（挖掘潜在资源），资源购买属于资源获取的具体手段，非链接方式。3.根据《妇女权益保障法》，下列行为中属于侵害妇女劳动权益的有（）A.用人单位限制女职工生育次数B.因女职工怀孕降低其工资C.拒绝录用已婚未育女性D.安排哺乳期女职工上夜班E.退休年龄设定男女有别答案：ABCD。解析：法律规定，用人单位不得因结婚、怀孕、产假、哺乳等降低女职工工资、辞退女职工；不得限制女职工生育；不得在录用时歧视已婚未育女性；不得安排哺乳期女职工从事国家规定的第三级体力劳动强度的劳动和哺乳期禁忌从事的其他劳动，不得安排其延长工作时间和夜班劳动。男女退休年龄差异需符合国家规定，不属于侵权。4.个案管理的特点包括（）A.服务对象问题的复杂性B.服务提供者的专业性C.服务过程的协调性D.服务目标的短期性E.服务对象的参与性答案：ACE。解析：个案管理针对复杂问题的服务对象，强调多部门协调，注重服务对象参与制定计划，服务目标具有长期性，服务提供者可能涉及多方（非仅专业社工）。5.小组工作中，社会工作者的角色包括（）A.领导者B.协调者C.教育者D.使能者E.旁观者答案：ABCD。解析：小组不同阶段工作者需扮演不同角色，初期可能是领导者，中期是协调者，后期是使能者，贯穿始终的教育者角色，旁观者不符合专业要求。6.根据《老年人权益保障法》，赡养人应履行的义务包括（）A.经济供养B.生活照料C.精神慰藉D.医疗保障E.住房保障答案：ABC。解析：赡养义务包括经济供养、生活照料和精神慰藉；医疗、住房等属于赡养的具体内容，非独立义务类型。7.社会工作者在制定服务计划时，需遵循的原则有（）A.目标可测量B.服务对象参与C.与问题直接相关D.资源可及E.期限明确答案：ABCDE。解析：服务计划需符合具体、可测量、可实现、相关、有时限（SMART原则），且需服务对象参与制定，确保资源可获取。8.社区照顾模式的实施策略包括（）A.在社区照顾B.由社区照顾C.对社区照顾D.为社区照顾E.整合社区照顾答案：ABC。解析：社区照顾的三大策略是“在社区照顾”（服务机构设在社区）、“由社区照顾”（依靠社区支持网络）、“对社区照顾”（提供支援服务使社区照顾可持续）。9.社会工作研究的功能包括（）A.改善社会工作实践B.发展社会工作理论C.推进社会政策制定D.提升机构管理效率E.促进专业知识传播答案：ABCE。解析：社会工作研究的功能包括：改善实践、发展理论、推进政策、促进知识传播，提升机构管理效率属于间接功能，非核心。10.根据《收养法》（注：《民法典》生效后相关条款整合至婚姻家庭编），下列人员中可以被收养的有（）A.丧失父母的孤儿B.查找不到生父母的未成年人C.生父母有特殊困难无力抚养的子女D.父母离异且抚养方无力抚养的未成年人E.年满14周岁的未成年人（注：《民法典》已取消14周岁限制）答案：ABC。解析：可被收养的未成年人包括：丧失父母的孤儿；查找不到生父母的未成年人；生父母有特殊困难无力抚养的子女。《民法典》将被收养人年龄放宽至不满18周岁。三、案例分析题（每题20分，共2题）案例1：某老旧社区有32户低保家庭，其中17户存在“低保依赖”现象（长期领取低保但无就业意愿），社区社会工作者小李通过入户调查发现：部分家庭因成员残疾或患病缺乏劳动能力；部分家庭因长期失业导致就业技能不足、自信心低；还有部分家庭认为“低保金虽少但稳定，打工可能赚得更少且辛苦”。问题：针对该社区低保家庭的“低保依赖”问题，设计一份介入方案。答案要点：1.需求评估：-分类评估：将32户分为三类——因残病丧失劳动能力的（A类）、有劳动能力但技能不足/信心低的（B类）、有劳动能力但认知偏差的（C类）。-具体方法：通过访谈、量表（如就业信心量表）、医疗/残疾证明核实，明确每类家庭的核心问题。2.服务目标：-短期（1-3个月）：A类家庭链接医疗/康复资源，减轻生活负担；B类家庭完成技能培训报名；C类家庭参与就业政策宣讲会。-长期（6-12个月）：B类家庭中60%实现就业或灵活就业；C类家庭中80%转变“低保依赖”认知，主动寻找工作。3.介入策略：-针对A类家庭：-链接残联、医院资源，申请辅助器具（如轮椅）、医疗救助；-协调社区志愿者提供日常照护（如代购、陪诊），减轻其生活压力。-针对B类家庭：-开展“就业技能工作坊”（如家政、电商客服培训），联合社区企业提供实习岗位；-个案辅导：通过优势视角挖掘其过往工作经验（如曾做过家务可链接家政公司），提升就业信心；-链接就业服务中心，申请公益性岗位（如社区保洁、绿化辅助）。-针对C类家庭：-开展“就业与低保政策宣讲会”，用数据对比（如低保金vs最低工资+就业补贴）说明就业收益；-组织“就业成功案例分享会”，邀请本社区或周边低保家庭中成功就业的居民分享经历；-与企业合作推出“就业过渡补贴”（就业前3个月企业+社区补贴差额，确保收入不低于低保金），降低就业风险。4.评估方法：-过程评估：记录各类家庭参与培训、宣讲会的次数，工作坊满意度调查；-结果评估：3个月后统计B类家庭就业意向提升比例，6个月后统计实际就业人数；12个月后跟踪就业稳定性（如连续3个月收入超过低保标准的家庭数）。案例2：某中学初二年级学生小明（14岁）因父母离异跟随父亲生活，父亲长期酗酒且脾气暴躁，常因小明成绩差打骂他。小明逐渐出现逃学、沉迷网络、与社会青年交往等行为，班主任发现后转介给学校社会工作者小张。问题：结合生态系统理论，分析小明问题的成因，并设计介入策略。答案要点：1.生态系统理论分析：-微观系统（个人及家庭）：小明因父母离异缺乏母爱，父亲酗酒且暴力管教，导致其情感需求未满足，自我评价低（“我是个没用的人”）；-中间系统（家庭与学校的互动）：父亲不配合学校教育（如拒绝参加家长会），学校教师因小明成绩差、逃学而批评多于鼓励，家庭与学校支持系统断裂；-外层系统（社区及社会资源）：社区缺乏青少年活动场所，小明放学后无处可去，易受社会青年引诱；-宏观系统（社会文化）：“棍棒教育”观念在父亲认知中根深蒂固，忽视儿童权利保护。2.介入策略：-微观系统：-个案辅导：与小明建立信任关系，通过游戏治疗、绘画疗法帮助其表达情绪（如用沙具摆出