8《大卫 科波菲尔》课件2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

“酗酒的爸，监狱的家，早死的姐姐和破碎的他。”苦难激发灵感，煎熬锻造不屈灵魂，我以我笔写我心，痛吻无助的青春。有些人一生都在疗愈童年，就是这样一个人，却通过自己的作品，深深影响了一代人。今天就让我们一同走近狄更斯的血泪之作，了解英国社会的底层民众生活在怎样的水深火热之中。“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）的序言中这样写道导入新课突破困境，终将成长-狄更斯-

大卫·科波菲尔

狄更斯狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。写作背景

《大卫·科波菲尔》为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。文学常识·批判现实主义批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。它是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。法国作家蒲鲁东最早作出“现实主义是批判”的论断，高尔基正式提出“批判现实主义”这个定义。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示社会生活的各个方面，十分深刻地揭示现实矛盾。其代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克，英国的狄更斯，俄国的列夫·托尔斯泰等；代表作品有《红与黑》《人间喜剧》《艰难时世》《复活》等。中国明清时期的《儒林外史》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》都属于批判现实主义小说。自传体小说自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。《大卫·科波菲尔》愉快童年大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。天真无知、不知世事险恶的母亲克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。《大卫·科波菲尔》生活变化佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。当大卫从海边回到家后，谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由，把大卫被送到了一所男子寄宿学校，受到了更加严重的凌辱与责难，但在那里他结识了斯蒂福思、特雷德尔等朋友。《大卫·科波菲尔》变成童工母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足10岁的大卫送去谋得斯通-格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。成长的故事01如何讲述成长的故事02成长过程遇到的人03成长的环境04这是一个关于

的故事。成长小说的自传性质狄更斯经历课文中叙写相似点职业负债入狱经历童工经历米考伯一度在海军里做过事米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱10岁的大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签父亲是英国海军军需处一名小职员父亲常入不敷出，在狄更斯10岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱11岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签划分层次前情回顾：本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。结局（52-54）：“我”有了新的住所，米考伯先生渡过危急关头。“我”来到货行当童工。序幕（1-5）：开端（6-23）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。发展（24-44）：米考伯先生一家被催债，靠典当度日。高潮（45-51）：米考伯先生入住监狱。双线交织探究小说叙述视角活动一小说如何讲述“我”的成长故事艺术手法(叙述特征)怎么讲叙述人称叙述视角谁来讲叙事特点叙述顺序叙述方式（叙述结构）叙事节奏叙事语言情节安排（构思）技巧“如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。”大卫的故事是由谁叙述的？为什么这样安排？幼年的我（儿童视角）——亲历者成年的我（成年视角）——回忆者、叙述者、见证者、评论者、批判者

第1段:如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋德斯通——格林比货行里的一名小童工了。成人的我第一段中的“我”分别指的是哪个“我”？儿童的我第一人称叙述两种视角交叉小说以第一人称叙述,有什么好处?①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者（见证者参与者）的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识；③“我”是小说的线索（线索人物），以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象，丰富了小说情节,交代出必要的内容。④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。主旨情节情节人物/读者第一人称(有限视角）第二人称（有限视角）第三人称(全知视角）

①真实亲切②拉进读者与文本的距离③便于抒发感情①拉近读者与叙述者之间的距离②增强了文章的抒情性和亲切感③便于感情交流①更为客观，不受叙述者的见闻和感觉的约束②视角多变，灵活呈现人物的心理活动③跨越时空，立体呈现不同人物的经历和情感。知识链接·叙述人称知识延伸儿童视角的作用？1.儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；2.儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；3.儿童的好奇心推动情节的发展；4.儿童视角下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；5.用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，更具批判性；6.具有童真童趣和诗意美，吸引读者的阅读兴趣，引人深思。困境中见证成长活动二前情提要

“……教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。”

——《第十章·遭受遗弃》

文本研读请结合课文内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境？完成下表。身处困境心处困境…………我文中展现面对如此艰难的成长环境，大卫是否放弃了希望？在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。成长困境主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？成长中遇到的人活动三1.梳理本文中的人物关系。米考伯太太（房东太太）米考伯（房东）粉白·土豆（童工）霍普金斯船长（米考伯的牢友）米克·沃克（童工）昆宁先生（账房）“我”（主人公，童工）2.分析人物形象1.小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。2.小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。A.“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”①写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意、深爱丈夫的性格特点。1.小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。B.眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。②表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。C.外貌描写

米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。D.侧面描写朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。④表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。③2.小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。①肖像描写：他身穿褐色外套,黑色马裤,黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服古旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖.上系有一双已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上还挂着一副有柄的单片眼镜--我后来发现，这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。长相滑稽、穿着考究、爱面子、爱讲排场，装文雅②语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......言谈幽默、装腔作势、善良、故作文雅③动作描写：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧,甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。一个不折不扣的乐天派，没有责任感，追求物质享受小结形象

米考伯先生是一个经济窘迫却又喜好享受、热心善良却又爱慕虚荣，乐观自在却又不切实际，缺乏责任心、滑稽可笑的英国下层小人物的形象。也可以说，他是一个贫穷却不甘落魄，寒酸却不失体面，处境困难却不忘真诚待人，命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。

米考伯太太是个生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，自尊自重，不贪小便宜，对米考伯不离不弃的下层小人物的形象。米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型，他最显著的特点是得乐且乐，梦想有一天会时来运转，一副盲目乐观的样子，他的爱慕虚荣、乐观，尤其是他乐天知命、债多不愁、喜欢讲排场的性格。后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”，“米考伯主义（Micawberism)”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。“米考伯主义”一路走来，“我”对米考伯一家的态度发生了怎样的变化？这些经历对我的成长有何影响？①米考伯夫妇虽然不靠谱，但是他们本质上热情真挚，纯真善良，对待我十分的真诚。②他们和我一样是社会底层，我和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情，可见体现了狄更斯不仅善于批判社会，也善于描写人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。9段：局促不安23段：敬重34段：产生深厚感情52段：成为知己英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。扁平人物”与“圆形人物”

扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。“米考伯”这一形象属于哪类人物？1.基于某一种单一的观念或品质塑造而成2.漫画式人物3.易于辨认、记忆扁平人物从成长中窥见主题活动四文本研读“我”生活在一个怎样的社会？（19世纪英国的社会风貌/本文的时代背景）场景一：小童工在货行艰辛劳作场景二：米考伯夫妇的生活困境场景三：欠债破产者的监狱生活遭遇凄惨（2）小说主要描写了哪些生活场景?对货行的描写2货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。运用了环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情衬托了人物当时灰暗的心境，表达了作者对人道主义的强烈呼唤。鉴赏本文的环境描写对米考伯住宅的描写24到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）运用了环境描写，交代了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱作铺垫。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。鉴赏本文的环境描写对监狱的描写46在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。运用了环境描写，突出了监狱环境的简陋；“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。鉴赏本文的环境描写

本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展时期，但社会繁荣下隐藏着

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的问题……。贫富差距悬殊、腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……（写出了周围的人和事对大卫成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美。）①对底层民众患难与共、善良真诚的优良品质的赞扬；②对悲惨境遇却依然不失对生活的希望、自强不息的赞美；③对身处困境依然不失善良的生命底色的讴歌；（

④对当时的社会状况的批判

）除了批判当时社会状况，狄更斯还想借《大卫•科波菲尔》传达什么？“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬。”

——《双城记》当时的英国社会更需改变与成长

小说按时间顺序，以大卫的成长经历为线索，记述了他与米考伯一家的交往，通过孩子的眼睛观察社会，写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，也蕴含着对当时社会丑陋的批判。归纳主旨读完有怎样的感悟？为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？感悟1、我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。认知感悟为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？感悟2、从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。认知感悟即使身陷沟渠,也要仰望星空！无论在什么时候，决不可卑鄙自私，决不可弄虚作假，决不可残酷无情。走着永远向上的成长之路。最终向善而生，终遇美好！在腐烂的泥土里开出成长的花——大卫•科波菲尔（节选）故事结局猜猜受此磨难后，大卫·科波菲尔会发展成为一个什么样的形象呢？他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯本罗律师的事务所任见习生。此时威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱。大