（演唱）中华人民共和国国歌教学设计-2025-2026学年小学音乐人音版五线谱四年级上册-人音版（五线谱）

（演唱）中华人民共和国国歌教学设计-2025-2026学年小学音乐人音版五线谱四年级上册-人音版（五线谱）课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容本节课教学内容为人音版五线谱四年级上册中的《中华人民共和国国歌》。通过学习，学生将学会国歌的旋律、歌词，并掌握基本的音乐知识和五线谱识谱能力。重点在于培养学生的爱国主义情感，提高学生的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.音乐感知与鉴赏能力，通过学习国歌，让学生感受音乐之美；2.爱国主义情感，通过演唱国歌，培养学生的爱国情怀；3.创新与实践能力，鼓励学生在音乐活动中发挥创意，实践音乐知识；4.社会责任感，引导学生理解国歌背后的历史意义，培养对国家的热爱和责任感。三、学情分析四年级学生在音乐学习上已经具备了一定的基础，他们能够识读简单的五线谱，并对音乐有一定的兴趣和感受能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在音乐素养和表现力上还存在以下特点：

1.知识层面：学生对五线谱的认识有限，对于音符、节奏的把握还需要进一步巩固。他们对音乐理论知识的学习兴趣较高，但理解能力有待提高。

2.能力层面：学生的音乐表达能力较强，能够通过歌唱、演奏等方式展示自己的音乐才能。但在音乐表现上，他们的表现力还不够丰富，需要通过练习和引导来提升。

3.素质层面：四年级学生的集体荣誉感较强，愿意参与集体活动。在爱国教育方面，他们对国歌有一定的认识，但演唱国歌时的情感表达还不够到位。

4.行为习惯：学生在课堂上表现良好，能够遵守纪律，但个别学生容易分心，需要教师加以引导。在学习过程中，他们需要教师的鼓励和肯定，以激发学习兴趣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版五线谱四年级上册教材，以及国歌五线谱乐谱。

2.辅助材料：准备与国歌相关的图片、历史背景介绍视频，以及国歌演唱示范音频。

3.教学工具：准备五线谱纸、音符卡片、音乐节奏打击乐器等，以辅助学生识谱和练习。

4.教室布置：设置安静的学习环境，准备黑板或投影仪展示乐谱，并预留空间进行小组讨论和集体演唱。五、教学过程一、导入

1.老师播放国歌录音，引导学生聆听并说出国歌的名称。

2.学生分享自己对国歌的认识和感受。

二、新授课

1.老师出示国歌五线谱，引导学生观察乐谱，了解乐谱的结构和音符。

2.学生跟唱国歌旋律，教师纠正学生的发音和节奏。

3.老师讲解国歌的创作背景和历史意义，让学生了解国歌的内涵。

4.学生分享自己对国歌背景的了解，教师点评并总结。

5.老师引导学生分析国歌的旋律特点，如旋律起伏、节奏变化等。

6.学生尝试模仿国歌的旋律，教师指导学生掌握旋律。

7.老师讲解国歌的歌词，引导学生理解歌词的意义。

8.学生跟读歌词，教师纠正发音和语调。

9.老师示范演唱国歌，学生跟随老师一起演唱。

10.学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导。

11.老师组织学生进行国歌知识竞赛，巩固学生对国歌的了解。

12.学生积极参与竞赛，教师点评并总结。

三、巩固练习

1.老师播放国歌录音，学生尝试跟唱。

2.学生分组进行国歌合唱，教师指导。

3.老师出示与国歌相关的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

4.学生根据图片创作歌词，教师点评并总结。

四、拓展延伸

1.老师播放不同国家的国歌，引导学生对比分析。

2.学生分享自己对其他国家国歌的了解，教师点评并总结。

3.老师组织学生进行国歌知识讲座，邀请学生担任主讲人。

4.学生积极参与讲座，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结国歌的重要性和意义。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

六、课后作业

1.学生回家后，与家人一起演唱国歌，感受国歌的魅力。

2.学生收集其他国家国歌的资料，准备下一节课的分享。六、知识点梳理1.国歌知识：

-国歌名称：《义勇军进行曲》

-国歌作者：聂耳

-国歌歌词作者：田汉

-国歌创作背景：1935年，为电影《风云儿女》创作的主题曲

-国歌历史意义：1949年成为中华人民共和国国歌，象征着中华民族的团结和斗争精神

2.五线谱知识：

-五线谱的结构：五条平行线，分别代表不同的音高

-音符：五线谱上的符号，表示音的高低和长短

-音高：音符所代表的音的高低

-音长：音符所代表的音的持续时间

-节奏：音乐中的时间感，包括音符的长短和强弱

3.国歌旋律分析：

-旋律特点：激昂、豪迈，富有战斗性

-旋律结构：由多个乐句组成，每个乐句都有明确的旋律线和节奏

4.国歌歌词理解：

-歌词内容：表达了对国家和人民的热爱，以及对侵略者的抗议

-歌词情感：激昂、坚定、豪迈

5.音乐素养培养：

-培养学生对音乐的感知和鉴赏能力

-培养学生的爱国主义情感

-培养学生的集体荣誉感和责任感

6.教学方法：

-通过聆听、演唱、分析等方式，让学生了解国歌

-结合图片、视频等多媒体资源，增强学生对国歌的认识

-通过小组讨论、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和参与度

7.教学评价：

-评价学生对国歌的认识和演唱能力

-评价学生在课堂上的表现和参与度

-评价学生对音乐素养的培养情况七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，记录学生是否能够认真听讲、积极回答问题、正确演唱国歌等行为。评价学生的纪律性、专注度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，让学生分享自己对国歌的认识和理解。评价学生在讨论中的表达清晰度、观点独到性以及团队合作能力。

3.随堂测试：设计简短的测试题，包括识谱、歌词记忆、旋律模仿等，检验学生对本节课学习内容的掌握程度。评价学生的音乐素养和识谱能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，组织学生进行互评，让学生互相学习、共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试情况，给予具体、有针对性的评价和反馈。针对学生在音乐素养、识谱能力和演唱技巧等方面的不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，关注学生的情感态度，鼓励学生保持对国歌的热爱和尊重，培养良好的音乐审美情趣。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，我总体感觉还不错。学生们对国歌的学习兴趣挺高的，他们能跟着旋律唱，对歌词也有一定的理解。不过，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在识谱方面还有困难，特别是在区分不同音符的高低和长短时，他们容易混淆。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更多地关注学生的识谱能力，可以通过一些游戏或者互动的方式来加强他们的识谱练习。

然后，我在课堂上安排了小组讨论，目的是让学生们更深入地理解国歌背后的意义。但从实际效果来看，部分学生的参与度不高，可能是他们对这个话题不够感兴趣，或者是不太擅长表达自己的观点。所以，我打算在今后的教学中，尝试设计一些更能激发学生兴趣的讨论话题，同时，我也会鼓励他们积极参与，提高他们的表达能力。

至于学生的情感态度，我觉得他们通过学习国歌，对爱国主义有了更深的认识，这让我感到欣慰。但也有一些学生，在演唱国歌时，情感表达不够充分，这可能是因为他们对国歌的历史背景和歌词内涵理解不够深入。因此，我会在课后找机会，让学生们了解更多关于国歌的故事，帮助他们更好地理解和感受国歌的精神。板书设计①中华人民共和国国歌

-国歌名称：《义勇军进行曲》

-创作者：聂耳（音乐）、田汉（歌词）

-创作背景：1935年，电影《风云儿女》主题曲

-国歌地位：中华人民共和国国歌

②五线谱基础知识

-五条平行线：表示不同的音高

-音符：表示音的高低和长短

-音高：音符所代表的音的高低

-音长：音符所代表的音的持续时间

-节奏：音乐