六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版

六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级上美术教学设计-社区即景-湘美版，包括社区环境观察、绘画技巧指导、创作实践等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“观察与表现”章节相关，学生需运用已学到的观察方法，结合绘画技巧，创作出具有社区特色的美术作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生将通过观察社区环境，提升审美感知能力；通过绘画实践，锻炼艺术表现技巧；同时，通过创作社区即景作品，增强对社区文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确观察社区环境，捕捉具有代表性的场景和细节。

②学生能够运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，创作出具有个人风格的社区即景作品。

③学生能够通过作品表达对社区生活的热爱和对社区文化的尊重。

2.教学难点，

①学生在观察时，如何有效地筛选和捕捉具有表现力的元素，使画面既有代表性又不失真实感。

②学生在绘画过程中，如何将观察到的场景转化为富有艺术性的视觉语言，实现从现实到艺术的转化。

③学生在创作过程中，如何克服构图和色彩搭配的困难，使作品既美观又具有表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生观察社区环境，激发学生的兴趣和思考。

2.通过小组合作，让学生共同完成社区即景的绘画创作，培养团队合作能力。

3.利用实地考察的方式，让学生亲自走访社区，增强对社区环境的直观感受。

4.运用多媒体展示社区图片和视频，提供丰富的视觉资源，辅助学生观察和创作。

5.设计绘画技巧工作坊，通过示范和练习，帮助学生掌握绘画技巧。教学过程一、导入新课

（1）课堂开始，我会以提问的方式引入新课：“同学们，你们平时都生活在什么样的社区环境中呢？你们有没有注意到社区的美丽和独特之处？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，引导他们思考社区环境的重要性。

（2）接下来，我会展示一些社区环境的图片，让学生观察并分享他们对这些图片的感受和看法。这样既能让学生对社区环境有更直观的认识，也能为后续的教学内容做好铺垫。

二、观察与讨论

（1）我会将学生分成小组，每组负责观察一个社区角落，如公园、小区、街道等。在观察过程中，要求学生注意捕捉具有代表性的场景和细节，如花草树木、建筑风格、人物活动等。

（2）观察结束后，每组派代表分享观察到的内容，其他组员补充和讨论。通过讨论，让学生学会从不同角度观察和思考社区环境，培养他们的观察能力和表达能力。

三、绘画技巧指导

（1）我会向学生介绍一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并结合社区环境的图片进行讲解。通过示范，让学生了解如何将观察到的场景转化为绘画作品。

（2）在讲解过程中，我会强调以下几点：

a.线条：运用不同的线条表现物体的轮廓和质感。

b.色彩：根据场景特点选择合适的色彩，营造氛围。

c.构图：合理安排画面元素，使画面具有层次感和美感。

四、创作实践

（1）学生根据观察和讨论的结果，开始创作自己的社区即景作品。在创作过程中，我会巡视课堂，给予学生个别指导，帮助他们解决遇到的问题。

（2）在创作过程中，我会提醒学生注意以下几点：

a.保持画面整洁，避免乱涂乱画。

b.注重细节，使画面更具表现力。

c.尝试运用不同的绘画技巧，丰富画面效果。

五、作品展示与评价

（1）作品完成后，我会组织学生进行作品展示。每组选派代表上台展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

（2）在评价环节，我会从以下几个方面进行评价：

a.观察力：作品是否捕捉到了社区环境的特色和细节。

b.技巧运用：作品是否运用了合适的绘画技巧。

c.创意表达：作品是否具有独特的创意和表现力。

六、总结与反思

（1）课堂结束前，我会引导学生进行总结与反思。让学生谈谈自己在观察、讨论、创作过程中的收获和体会。

（2）同时，我会鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，关注身边的社区环境，培养他们的社会责任感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察社区环境，学生能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，提高了对周围环境的观察能力。这种能力不仅有助于他们在绘画创作中捕捉到丰富的素材，而且能够帮助他们更好地理解周围的世界。

2.绘画技巧的掌握：学生在学习过程中，通过实践和老师的指导，掌握了线条、色彩、构图等基本的绘画技巧。这些技巧的掌握不仅能够提升学生的绘画水平，也为他们未来的艺术创作奠定了基础。

3.创意思维的培养：在创作社区即景作品时，学生需要发挥自己的想象力，将观察到的场景转化为具有个人风格的艺术作品。这一过程有助于培养学生的创意思维和艺术表达能力。

4.团队合作能力的增强：通过小组合作完成观察和创作任务，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.社会责任感感的增强：学生在关注社区环境的同时，对社区文化有了更深入的了解，增强了他们的社会责任感。他们开始意识到自己是社区的一份子，应该为社区的发展贡献自己的力量。

6.评价与反思能力的提升：在作品展示和评价环节，学生学会了如何客观地评价他人的作品，并从中吸取经验。同时，他们也能够对自己的作品进行反思，找出不足之处，为今后的学习和发展提供方向。

7.实践能力的提高：通过实地考察和绘画创作，学生将理论知识与实践相结合，提高了自己的实践能力。这种能力对于他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

8.审美能力的提升：在观察、讨论和创作过程中，学生不断接触和欣赏优秀的艺术作品，提高了自己的审美能力。这种能力有助于他们更好地欣赏和理解艺术，提升生活质量。板书设计①

-观察与表现

-社区环境观察要点

①场景捕捉

②细节描绘

-绘画技巧指导

①线条运用

②色彩搭配

③构图安排

②社区即景创作步骤

①观察阶段

②设计阶段

③创作阶段

③学生作品展示

①作品欣赏

②评价标准

③反思总结典型例题讲解1.例题：请用线条描绘出社区中一棵大树的轮廓，并尝试表现其枝繁叶茂的特点。

答案：首先用简洁的线条勾勒出大树的基本轮廓，然后通过增加线条的粗细和方向变化，表现树枝的层次感和树叶的茂密。可以使用不同方向的线条来区分树枝和树叶，增加画面的立体感。

2.例题：选择社区中的一种建筑，用色彩描绘其外观，并尝试体现其特色。

答案：观察建筑的颜色和质感，选择合适的色彩进行描绘。例如，如果建筑是红色的，可以使用红色调的颜料，同时注意光影效果的表现，使建筑看起来更加立体和生动。

3.例题：以社区中的一个小公园为题材，设计一幅具有构图美感的画面。

答案：在构图时，可以考虑将公园中的主要元素如树木、座椅、小径等合理分布，形成视觉焦点。同时，通过调整元素的大小、位置和颜色对比，使画面具有平衡和美感。

4.例题：请用绘画的方式表现社区中人物的日常活动，体现社区生活的活力。

答案：观察社区中的人物，捕捉他们活动的瞬间，如老人在聊天、孩子玩耍等。在绘画时，注