Module 1 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

PAGE1PAGE2Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册教材分析Module1单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

本单元围绕“我的家庭”这一主题，通过日常生活场景介绍家庭成员及其关系。内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的爱好、家庭活动等。教材通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，培养学生的口语表达能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高跨文化意识。

2.增强学生的语言运用能力，通过观察、模仿、实践等方式，学习家庭成员的称呼和描述。

3.培养学生倾听、表达、合作的学习习惯，提高学习英语的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：家庭成员的称呼（如：father,mother,brother,sister等）和家庭关系词（如：and,has,is等）。

-重点句型：介绍家庭成员的句子结构（如：Thisismy...He/Sheis...）。

-重点活动：通过角色扮演和家庭介绍活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.教学难点：

-难点词汇：一些家庭成员的称呼可能对学生来说较难记忆，如“aunt”和“uncle”。

-难点句型：正确使用时态和语态描述家庭成员的活动，如使用现在进行时描述正在进行的家庭活动。

-难点活动：在描述家庭成员时，学生可能难以准确表达家庭成员之间的关系和特征。例如，在描述家庭成员的爱好时，学生可能需要用到比较复杂的句子结构，如“His/Herfavoriteactivityis...”。教师需要通过反复练习和示范来帮助学生掌握这些难点。教学方法与策略1.采用互动式教学，通过小组讨论和合作学习，让学生在交流中运用新词汇和句型。

2.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强学生对家庭成员和活动的直观理解。

3.设计角色扮演游戏，让学生在模拟家庭场景中练习对话和表达，提高语言实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出自己家庭成员的名字吗？他们有什么爱好？”

展示一些家庭成员的图片，让学生观察并说出图片中的人物关系。

简短介绍家庭在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的称呼和关系。

过程：

讲解家庭成员的基本称呼，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。

通过简单的例句，让学生理解并模仿家庭成员的称呼。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的称呼和关系。

过程：

选择一个典型的家庭案例，如一个四口之家，分析家庭成员之间的关系。

引导学生讨论家庭成员之间的互动和沟通方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行深入讨论。

小组内讨论该家庭成员的特点、在家庭中的作用以及与其他家庭成员的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的特点、关系和互动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员在生活中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员的称呼、关系和互动方式。

强调家庭成员之间的相互支持和关爱的重要性，鼓励学生在家庭中积极沟通。

布置课后作业：让学生用英语描述自己家庭成员的特点和关系，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括不同文化背景下的家庭成员称呼，如祖父母、叔伯姑舅等，帮助学生了解不同文化中家庭成员的称呼差异。

-家庭活动照片集：收集不同家庭在一起进行活动的照片，如家庭聚会、户外旅行等，让学生通过图片了解家庭活动的多样性和乐趣。

-家庭成员介绍视频：制作或收集一些家庭成员介绍的视频，可以是真实家庭或动画形式，让学生通过视频学习如何用英语介绍家庭成员。

2.拓展建议：

-家庭调查：让学生回家后，用英语询问家庭成员的信息，如家庭成员的年龄、职业、爱好等，并记录下来，下次课分享。

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员用英语进行日常交流，提高家庭英语氛围。

-家庭故事创作：让学生创作一个以家庭为背景的故事，可以是真实经历或想象故事，用英语写下来，并尝试用英语朗读给家人听。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭英语接龙”等，在游戏中学习和巩固家庭成员的称呼和关系。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，让学生在音乐中感受家庭的温暖。

-家庭英语电影：选择一些适合家庭观看的英语电影，如《幸福家庭》、《小鬼当家》等，在观看过程中学习家庭英语表达。

-家庭英语书籍：推荐一些关于家庭的英语书籍，如《家庭英语故事集》、《家庭英语口语》等，让学生通过阅读拓展家庭英语知识。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利。孩子们在介绍家庭成员的时候，积极性挺高的，看来他们对这个话题挺感兴趣的。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的参与感。但是，我发现有些学生不太敢开口说英语，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励他们，提供更多的机会让他们练习。

在策略上，我使用了多媒体资源，比如图片和视频，来帮助孩子们更好地理解家庭成员的概念。我觉得这个方法挺有效的，因为视觉辅助能帮助他们记忆。但是，我也意识到，有些孩子可能对多媒体不太感兴趣，所以我可能需要更多地考虑不同学生的学习风格。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有一些小插曲。比如，在角色扮演的时候，有些孩子会跑题，这需要我在课堂上更加灵活地调整教学节奏。

针对这些问题，我打算在接下来的教学中，加强语法练习，特别是那些常犯的错误。同时，我会设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与，从而提高他们的自信心。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

②家庭关系词

-and

-has

-is

③家庭成员介绍句型

-Thisismy...

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-He/Shelikesto...教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，并且在角色扮演活动中表现得非常投入。大部分学生能够正确使用家庭成员的称呼和关系词，但在个别词汇的准确性和流畅性上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕家庭成员的特点和关系展开讨论，并且能够提出一些有创意的观点。虽然部分小组在时间管理上略显不足，但整体上，学生的合作能力和表达能力都有所提升。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对家庭成员的称呼和关系词掌握得较好，但在使用时态和语态描述家庭成员活动时，部分学生存在混淆。测试结果也显示，学生在描述家庭成员爱好和家庭活动时，需要更多的练习和指导。

4.课后作业：课后作业中，学生的英语写作能力得到了锻炼，他们能够用英语描述家庭成员的特点和关系，但部分学生的语法错误和词汇选择需要进一步指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将鼓励学生继续积极参与课堂活动，并在家庭中多进行英语交流。对于小组讨论成果展示，我会建议学生在讨论前明确分工，合理分配时间。在随堂测试中，我会重点讲解时态和语态的使用，并提供更多相关练习。对于课后作业，我会针对学生的具体错误进行个别辅导，帮助他们提高英语写作水平。总体来说，学生对本单元内容的掌握情况良好，但仍需在细节上加强练习和巩固。课后拓展:1.拓展内容：

-阅读材料：《我的一家》英文小故事，讲述一个孩子介绍自己家庭的故事，包括家庭成员、爱好和家庭活动等。

-视频资源：《FamilyMatters》英语动画片片段，展示不同文化背景下家庭生活的有趣片段，让学生了解不同文化中家庭关系的多样性。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，了解不同家庭的结构和生活方式。

-鼓励学生在阅读或观看后，用英语写一篇简短的小作文或制作