【物】测量：温度教学课件 2025-2026学年初中物理沪科版（2024）九年级全一册

第1节

测量：温度

第十三章

温度与物态变化如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。知道温度概念，了解温度计的工作原理；能说出生活环境中常见的温度值。01能完成“用常见温度计测量温度”的实验。0203认识体温计，会正确使用体温计测量体温。素养目标新课导入点击图片观看短视频。如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。1.活动：凭感觉感知冷热一、温度与温度计课程讲授新课推进新课推进结论：凭感觉感知物体的冷热是不可靠的2.阅读课本P2-3第3、4段及图13-3，回答问题：课程讲授新课推进新课推进温度①为了准确表示物体的冷热程度，人们引入了

这一物理量，一般用

来表示。②生活中人们常用温度的单位是

，符号是

；摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下纯净的冰水混合物的温度定

，水沸腾时的温度定为

。把0～100℃之间划分为100等份，每一等份

，读作1摄氏度。③自然界中常见事物的温度：人的正常体温：

感觉舒适的温度：

℃洗热水澡温度：

t

摄氏度℃0℃100℃1℃37℃23～2540℃如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。2.阅读课本P2-3第3、4段及图13-3，回答问题：课程讲授新课推进新课推进①宇宙中存在最低的温度吗？②国际单位制中，采用热力学温度，其符号为T，单位是

，简称

，符号是

。宇宙中最低的温度是-273.15℃，用热力学温度表示为0K，则1标准大气压时冰水混合物的温度为

K，沸水的温度为

K。③摄氏温度和热力学温度之间有什么换算关系？T=273.15+t开尔文开K273.15373.153.温度计的构造及原理课程讲授新课推进新课推进（1）观看视频了解温度计的构造和原理.液体的热胀冷缩（2）它的原理是什么？如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。4.体温计课程讲授新课推进新课推进①体温计的量程是

，分度值是

，其外形是

（选填“圆柱形”或“三棱形”），在金属泡和玻璃细直管之间有

构造。②拿过体温计来能否直接测量体温？③放入腋下后，能不能很快拿出读数？35～42℃0.1℃三棱形细弯管④测量完成后，能不能离开人体读数？原因是什么？⑤结果我的体温是37.5℃；没有甩动又测得另一个人的体温也是37.5℃，请对这两个结果作出评价。⑥据你了解，给病人测量后体温计如何消毒？5.对点训练课程讲授新课推进新课推进如图是某温度计的示数，该温度最有可能是（）A．冰熔化时的温度 B．人体的正常体温C．热水澡的热水温度 D．人体感到舒适的环境温度D如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。1.温度计的使用规则二、实验：用常见温度计测量温度课程讲授新课推进新课推进阅读课本P4最后5段，完成下列问题：①使用前要观察温度计的

和

，并估计被测物体的温度不能超过温度计的

。②测量液体温度时，温度计的玻璃泡应

在液体中，不能接触

。浸入液体后还需要待温度计内液柱的液面稳定时再读数，不能将温度计从液体中拿出来读数。③读数时视线要与液面

。相平量程分度值量程浸没容器壁和容器底部2.用温度计测量温度：课程讲授新课推进新课推进实验目的：实验器材：实验原理：实验步骤：实验结论：种类冷水温水热水温度/℃如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。3.对点训练：课程讲授新课推进新课推进某同学用温度计测量液体温度：(1)温度计是根据液体

的性质制作而成的；热胀冷缩课程讲授新课推进新课推进(2)实验步骤如下，则实验步骤正确的顺序应是

；A．估计被测物液体的温度：B．取出温度计；C．观察温度计的量程及分度值；选择适当的温度计；D．让温度计玻璃泡与被测液体充分接触；E．读出温度计的示数，并记录。(3)他在测量过程中的操作如图甲所示，指出他操作时的错误之处：；此错误造成的后果是使加热过程中测出的温度值偏

（选填“高”或“低”）；(4)观察温度计示数的方法如图丙所示.其中正确的是

；(5)纠正错误后，温度计的示数如图乙所示，该液体的温度是

℃。ACDEB玻璃泡接触容器底部高②69如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。课堂小结温度温度计准确测量摄氏温度不准确感觉测量热力学温度原理液体热胀冷缩使用规则实验测量水的温度观察选择正确放置规范读数我们一起来闯关1．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（）DA．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B．该温度计的量程是C．在使用该温度计测量液体温度时，可以离开被测液体读数D．该温度计此时的示数为32℃2．测量液体温度时，下列操作正确的是（

）C如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。我们一起来闯关AC3．（多选）关于实验室的酒精温度计及家用水银体温计，下列说法中正确的是（）A．它们都是利用液体的热胀冷缩性质制成的B．用温度计测量液体温度时，应把温度计从液体中取出后再读取示数C．二者相比，体温计的分度值更小，更精确D．读数完成后，两只温度计都需要轻甩几下，以便下次使用我们一起来闯关4．(1)测量体温用的是水银温度计，叫体温计。测量范围

℃，它的分度值

℃，如图所示体温计的读数为

℃；35～42(2)如图所示甲、乙温度计的读数分别为

℃和

℃。0.135.8-817如欧姆定律等电学基础知识。建立正确的物理思维方式需要如能量守恒定律的应用。物理实验的成本控制注意区分相似概念的区别。物理学习的社区交流，包括电磁感应现象分析。物理原理的工程应用多角度思考能拓展解题思路。利用思维导图整合零散知识。实验前先预测可能的结果。将复杂问题分解为简单步骤，建立物理量之间的数量级概念。尝试设计简单的物理实验。特别是功和能的计算方法。理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。我们一起来闯关5.实验小组进行了与温度计有关的操作。CEBFDA(1)用温度计测量水的温度，如图甲所示A、B、C中读数正确的是

。图乙所示a、b、c中操作正确的是

。（前两空均选填字母）如图丙中温度计的读数为

℃。(2)在使用温度计测量水温的活动中，下列操作步骤正确的排序为：