2026届新高考语文冲刺热点复习小说情节

2026届新高考语文冲刺热点复习小说情节概括故事情节情节安排技巧开头、中间、结尾分析情节作用悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、延宕、突转等小说情节叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述视角1：有限视角、全知视角等1.场面连贯法2.结构连贯法3.线索连贯法4.心理连贯法传统结构模式新型结构模式单线结构双线结构摇摆式结构对话式结构“延迟”式结构“突转”式结构“横断面”式结构“意识流”式结构叙述技巧人线物线事线情线时空线情节结构嵌套式结构“蒙太奇”式结构叙述人称：第一人、第二、第三人称、人称交叉叙述视角2：儿童、女性、动物、伙计、盲人等叙述节奏：详略、张弛、快慢、疏密等叙述腔调：客观、冷静、冷峻、幽默、讽刺等叙述方式：对话、现实与回忆交织、历史与现实交织等分类1分类2单线型复线型把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。高考考查情节的题型有三种：概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用。

情节概括设问方式①用一句话（或简明的语句）概括故事情节。②这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。③根据小说的内容梳理小说的情节结构。④小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。⑤小说有明暗两条线索，分别是什么？二、如何判断考点（1）题干中有“概括”“梳理”“总结”等字样。（2）题干中有“情节”“线索”“结构”“脉络”“过程”“情节对应的心理”“情节对应的感受、心情”等字样；一、答题步骤1、判断需要概括情节部分的段落位置。如：2023年全国1卷《给儿子》中第8题：“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。2016年江苏卷第13题：第④段中，会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。2、选择合适的情节概括方法，并准确概括：情节概括“4法”：场面连贯法、线索连贯法、结构连贯法、心理连贯法1.场面连贯法

小说中的场面就是不同时间下地点下人物活动的场所。

一般一个场面可以梳理为一个情节。以课文《林教头风雪山神庙》为例2.线索连贯法

线索是贯串整个作品情节发展的脉络。以莫泊桑的小说《项链》为例

3.结构连贯法

按照情节的开端、发展、高潮和结局梳理情节。以莫泊桑的《我的叔叔于勒》为例4.心理连贯法

概括人物的心理、态度、情感的变化。以2022年新高考I卷小说冯至的《江上》为例（见学案）梳理小说情节的方法1.场面连贯法

抓场面：从主人公角度叙述重要场面+重要场面+重要场面如：阅读课文《林教头风雪山神庙》，用场面连贯法梳理故事情节

情节：酒店遇故交

市场买刀寻敌

看管草料场

风雪夜山神庙复仇

2.线索连贯法

线索是贯串整个作品情节发展的脉络。线索包括：以主要人物的活动为线索，以事物为线索，以中心事件为线索，以人物感情或心理变化为线索，以时间或空间为线索。比如，莫泊桑的《项链》的线索是“项链”借项链→丢项链→赔项链→还项链→发现项链是赝品每一个情节的概括都要抓住线索3.结构连贯法：按小说的“开端-发展-高潮-结局”划分，按小说情节的发展顺序梳理

以《我的叔叔于勒》为例，文章可以分成四大部分：盼于勒，赞于勒，见于勒，躲于勒。4.心理连贯法

概括人物的心理、态度、情感的变化。以2022年新高考I卷小说冯至的《江上》为例（见新坐标第46页）第8题问：舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。8．①江上的风景使伍子胥心态平和宁静；②想到父亲和哥哥被杀的家仇，他的心又膨胀起来；③渔夫平坦豁达的心境，纾解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能从血海深仇中解脱出来。其中，课文《林教头风雪山神庙》，既可以场面连贯法梳理故事情节，又可以用线索连贯法、心理连贯法来梳理。故事情节（场面连贯法）

心理连贯法酒店遇故交

市场买刀寻敌

看管草料场

风雪夜山神庙复仇

忍辱求全大惊大怒小心谨慎愤怒反抗复线型结构之“明暗线”：明线：林冲巧遇李小二，买刀寻仇，赴草料场，山神庙手刃仇敌。暗线：陆谦来到沧州，贿赂管营、差拨，设计火烧草料场，谋害林冲，山神庙阴谋败露被杀。高考题《马兰花》

分析叙述手法二、情节手法设问方式题干示例审题定向(1)(2019·浙江卷)分析本文叙述上的特征。[《呼兰河传(节选)》](2)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？(《雪》)(3)(2021·新高考全国卷Ⅰ卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4)(2018·全国卷Ⅰ)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(《赵一曼女士》)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”等表答题方向的词语。叙述手法情节安排手法反复、悬念

抑扬、照应伏笔、对比衬托、铺垫延宕、突转道具设置场景设置伏笔和铺垫有什么区别？伏笔含义：对将要在后面出现的人、物或事件，进行某种暗示的一种表现手法。特点：是隐性的；着墨极少，多是一两笔；点到为止，比较隐蔽；后文有照应。作用：描写含蓄巧妙，使文章结构严密紧凑，情节发展合理，读者不会产生突兀之感。举例：《林教头风雪山神庙》中草厅倒塌，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，为后文草料场失火无由，必定是有人纵火埋下伏笔。又如《项链》伏笔和铺垫有什么区别？铺垫含义：为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染、进行衬托的一种表现手法。特点：是显性的；着墨较多，多是浓墨重彩进行渲染。作用：为人物出场或情节发展蓄积情感，营造气氛，能增加情节的张力，更具有合理性。举例：《红楼梦》中林黛玉进贾府，王夫人在与其谈话中介绍贾宝玉时，用“混世魔王”等词形容；林黛玉在家时也曾听母亲说贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。这些为贾宝玉的出场做了铺垫。《祝福》在叙述、谋篇上有何特点？（1）采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；（2）以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑；（3）现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。（4）前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。（5）时空集中。故事发生在“鲁镇”这一地点，集中在除夕“祝福”这一时间段，情节紧凑。（6）对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了鲜明的对比，突出了文章主题。（1）叙述人称及其效果类别特点第一人称（有限视角）第一人称只能局限于叙述者的所见所闻,会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切,能够拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。鲁迅的《祝福》“我”

第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。陈村的《给儿子》“你”第三人称（全知视角、上帝视角）第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情;可以使事件显得客观。冯至的《江上》《祝福》在叙述中的“我”指的是谁？这样的叙述方式有什么好处？原文回顾：

况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。所运用的叙述角度：

。【回扣教材】《祝福》在叙述中的“我”指的是谁？这样的叙述方式有什么好处？（1）“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。（2）“我”是小说的视角，祥林嫂的故事就是通过“我”的观察和叙述才得以展现的（情节的引出）。“我”也是祥林嫂故事的唯一的批判者，正是从“我”的视角出发，祥林嫂这样一个普普通通的底层妇女的命运悲剧才得以被关注和审视（情感的抒发、主题的揭示）。【回扣教材】类别特点女性视角以女性为视线出发点，看待问题或世界。情感细腻、引人入胜动物视角新奇，引人深思，增强表现力。《生死疲劳》一个被冤杀的地主经历了六道轮回，变成驴、牛、猪、狗、猴，最后终于又转生为一个带着先天性不可治愈疾病的大头婴儿；这个大头婴儿滔滔不绝地讲述着他身为畜牲时的种种奇特感受。儿童视角真实平易，生动有童趣，善恶对比，更凸显主题1.采用儿童的视角写故事，儿童感受到的世界，往往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿意看到的隐秘事件，也能看到被成人忽略的遮蔽的生活细节。2.语言表述是儿童的思维逻辑。3.主旨上是异常沉重的悲剧，有一些轻松色彩，也达到一种陌生化，一种客观呈现的效果。人称交叉使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。一、情节叙述手法1.叙述人称和叙述视角（补充3个特殊叙事视角）4.情节叙述手法——叙述角度

以2019年浙江卷萧红的《呼兰河传》为例（见学案）第12题问：分析本文叙述上的特征。①用第一人称，显得真实、自然、亲切。（叙述人称）②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。（视角）③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。（顺序）④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。（结构）二.叙述方式及其效果类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写。《林黛玉进贾府》情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙

不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。制造悬念，引人入胜。（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的，起到制造悬念的作用。插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写.对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。但插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。插叙一般位于文章的中间部分，不出现在开头和文末。二.叙述方式及其效果补叙

也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。《智取生辰纲》

是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。另外，补叙可以出现在文章中间，也可以出现在文末。平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。《水浒传》条理清楚，便于了解事情的来龙去脉,拓展作品容量。类似于明暗两条线索交织一起，节奏紧凑，环环相扣，引人入胜。《祝福》在叙述上有什么特点？请结合小说进行分析。《祝福》原文回顾：

我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。

她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七......所运用的叙述手法：

。【回扣教材】《故乡》以下情节在叙述上有什么特点？请结合小说进行分析。《故乡》情节回顾：

“我”和“母亲”谈到闰土时，插入少年闰土和“我”的友谊片断，这段回忆中写到的人物,与"我"眼前所见到的形成了鲜明的对照。这样不仅使闰土的形象更鲜明，也深化了主题。所运用的叙述手法：

。【回扣教材】《水浒传》中“智取生辰纲”章节在叙述上有什么特点？“智取生辰纲”情节回顾：

《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。所运用的叙述手法：

。注意：“智取生辰纲”中，补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。特殊的叙述方式——历史与现实交织“历史与现实交织”情节安排的效果：（1）对内容：①丰富文章内容；②营造历史氛围，补足背景，易于理解内容与情节；③历史与现实相呼应，结构紧凑，情节完整；（2）对人物：不同的角度对人物进行衬托，使人物更为立体可感；（3）对主题：时空变换，多层次地表现主题（4）对读者：历史与现实的穿插，产生时空转换的效果，能够吸引读者阅读，使其产生共鸣。例子：新闻《别了，不列颠尼亚》2018年高考语文新课标I卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）（见学案）2．新型结构模式“延迟”式结构作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。运用这种结构常用于古典小说，如赵云七进七出救少主、刘备三顾茅庐、孙悟空三打白骨精、诸葛亮七擒七纵孟获等名篇。“横断面”式结构将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。运用欧亨利的作品《警察与赞美诗》

小说情节的作用小说情节作用①情节p63②人物③环境④主题⑤读者⑥结构情节开头结尾中间：①设置悬念，给读者留下想象空间；②照应标题/开头/前文，使情节紧凑，结构完整；③使情节发生转折，出人意料，留下想象空间；④收束全文①引出下文...情节，推动故事情节发展；②为后文...情节发展做铺垫或埋伏笔；③设置悬念，引发读者兴趣④照应标题/下文/结尾，使