小学四年级语文下册一单元第4课《三月桃花水》课件

一单元04三月桃花水共赏春日盛景主讲人：时间：202X.X01020304目录CONTENT+走进课文初读课文，扫清障碍精读课文，感悟美景体会情感，总结全文05拓展延伸走进课文Part.01同学们，春天是一个充满生机与活力的季节，大地复苏，万物生长。今天，让我们一起走进一篇描绘春天美景的课文——《三月桃花水》。（板书课题，齐读课题）0102大家想一想，“桃花水”是什么呢？（引导学生思考，自由发言）其实，农历三月，江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称此时的河水为桃花水或桃花汛。那三月的桃花水会是怎样一番景象呢？让我们一起去文中寻找答案。课题导入本文的作者是刘湛秋，他是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾担任《诗刊》前副主编，还是中国散文诗学会副会长。他在1957年开始发表作品，著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。他的文字优美，富有诗意，让我们在学习课文的过程中，好好感受他笔下三月桃花水的魅力。作者介绍初读课文，扫清障碍Part.02请同学们自由朗读课文，圈画出不认识或读不准的生字词。（学生朗读后，PPT展示生字）绮、和、谈、铃、铛、醒、纤、瓣。01重点讲解多音字“和”：hè唱和；huó和面；huò和药；hé和平。“纤”：xiān纤弱；qiàn纤夫。（通过组词、造句的方式，帮助学生理解和记忆）02强调易错字的写法，如“绮”右边是“奇”，不要写成其他字；“醒”左边是“酉”，不要少写一横等。03生字学习课件展示词语：绮丽、应和、纤细、沉醉、回旋、明镜、裹着、炊烟。请同学们先自己思考这些词语的意思，然后同桌之间交流讨论。重点讲解：“绮丽”指鲜艳美丽，多用来形容风景，如“桂林山水的景色十分绮丽”；“应和”是指（声音、语言、行动等）相呼应，比如“她的歌声优美动听，引得众人应和”；“纤细”就是非常细，“她有着纤细的手指”。让学生用自己理解的词语进行造句，加深印象。词语理解精读课文，感悟美景Part.0301请同学们默读课文第3-4自然段，思考：三月桃花水的声音是怎样的？作者把它比作了什么？（学生回答后总结）02三月桃花水的声音像一串小铃铛，轻轻地走过村边。作者把三月桃花水比作春天的竖琴，那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（引导学生有感情地朗读，感受声音的美妙）03让我们闭上眼睛，想象自己就站在三月的桃花水边，聆听这美妙的声音，你仿佛还听到了什么？（鼓励学生展开想象，自由发言）三月桃花水的声音自由朗读课文第5-6自然段，说一说三月桃花水的光芒给你留下了怎样的印象。（学生交流发言）三月桃花水的光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。作者把三月桃花水比作春天的明镜，它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣……（引导学生感受画面的美丽，体会作者的写作手法）0102请同学们仿照文中的句式，说一说三月桃花水这面明镜还可能看见什么。（例如：它看见小鱼在水中嬉戏，吐出一串串泡泡；它看见蝴蝶在花丛中飞舞，翅膀上闪烁着五彩的光芒）03三月桃花水的光芒体会情感，总结全文Part.04快速浏览课文最后一个自然段，思考：作者对三月桃花水怀着怎样的情感？（学生回答，明确作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情）从哪些词句可以看出作者的这种情感呢？（“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。”引导学生抓住关键词语，体会作者沉醉在三月桃花水美景中的情感）作者的情感这篇课文通过诗化的语言和生动的形象，描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象。赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水、对春天和大自然的由衷喜爱之情。让我们带着对春天和大自然的热爱，再次有感情地朗读全文，感受这如诗如画的美景。0102文章主旨拓展延伸Part.05三月的桃花水，是春天的竖琴，弹奏出美妙的乐章；三月的桃花水，是春天的明镜，映照出绚丽的色彩。请同学们仿照这样的句式，写一写你眼中春天的景物。（例如：三月的微风，是春天的使者，传递着温暖的气息；三月的花朵，是春天的笑脸，绽放着迷人的芬芳）学生完成仿写后，进行全班交流展示，互相欣赏、学习。仿写