江苏省连云港市海州区2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷及答案

2025—2026学年度第一学期期中学业质量调研九年级语文试题温馨提示：1.本试卷由三部分构成，共6页，23小题，共150分，考试时间为120分钟。2.考生须用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上指定区域作答，选择题在答题卡上指定区用2B铅笔填涂，在其他位置作答一律无效。3.作答前，请考生务必将自己的姓名、考试号和座位号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及试卷的指定位置。第一部分（30分）一、积累·运用（30分）学校开展“青春万岁”主题系列活动，你和小语、小文一组参加活动。1.小语分享了《语文报》上的一篇作品，请欣赏完成。（5分）青春告白书青春的思绪在强guō不舍的蝉鸣中断章取意广袤的知识原野rú养着我们精神的根系当流盼栽种在黑板上当力量勃发在晨跑中妖娆的霓虹在口号声中绽放课桌抽屉被爱好鸠占鹊巢我撕下日历折成纸船在间不容发的季节把十六岁种进土地（1）根据拼音写汉字并给加点字注音。（3分）强guō不舍（

）

rú（

）养

妖娆（

）（2）以下诗句的朗读设计（“/”表停顿，“·”表重读）恰当的一项(2分)A．梦想如/篝火般/惊骇作响

B．鲜妍的美梦/在粉笔灰里/发芽C．课桌/抽屉/被爱好/鸠占鹊巢

D．我撕下日历/折成纸船2.青春誓言展板中成语使用正确的一项（2分）我们承诺：不做单飞的孤雁！让创新思维与集体智慧随心所欲，在社团里碰撞思维火花，在志愿服务中传递温暖力量。我们宣誓：永葆探索者的锋芒！面对谣言用逻辑李代桃僵，遭遇困境以韧性破茧成蝶。我们警戒：警惕成长路上的暗礁！不因叛逆而一意孤行，不为虚荣而自惭形秽。我们坚信：奋斗者永不孤独！不追逐虚幻的丰功伟绩，只丈量踏实的成长轨迹。ABCD3.学校举办“青春岁月”主题诗会，请参与完成。（9分）（1）小文在创作诗会海报时，想选用《艾青诗选》中的常用意象作为主图案，请你给出意见并结合内涵进行说明。(3分)（2）在诗会活动中，请从下面两部作品中任选其一，仿照示例提炼其青春情感关键词，并为其撰写一句“跨时空批注”。(3分)出处诗歌题目(1分)关键词(1分)跨时空批注(1分)《艾青诗选》

《唐诗三百首》

《泰戈尔诗选》《飞鸟集》绚烂你用“夏花”为我们定义了青春——不是永恒的完美，而是全力以赴、光芒万丈地绽放。（3）请根据此次活动内容，设计诗会总结语，阐述你对“穿越时空的青春底色”的认识。（50字左右）（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.活动准备采访身边充满正能量的退伍老兵，请完成以下任务。（4分）（1）联系采访对象（2分）下面是学校为功臣叶老发出的邀请函，其中有两处不当之处，请找出并改正。

（2）拟写采访提纲（2分）请围绕“发愤图强·自强不息”的主题，为此次采访设计一份提纲。要求围绕主题，逻辑清晰，能引导受访者分享真实经历与感悟。采访对象荣立二等功的退伍老兵叶老采访目的

采访内容

5.请帮小语和小文补充完整诵读大赛主持词。（10分）小语：站在青春的门槛上，我们总在寻找生命的方向,正如范仲淹所言“不以物喜，①

_____________”，愿我们都能以这般澄明心境拥抱诗意年华。小文：青春本就是一场诗意的远行，欧阳修曾说“醉翁之意不在酒，②

_______________”，就像此刻的选手们，他们追求的不只是比赛名次，更是用声音丈量诗词山河的浪漫情怀。你看大屏幕上飘落的雪花，让我想起张岱笔下“③

________________，天与云与山与水，上下一白”的冰雪世界，多像少年们纯粹的诗心啊！小语：是啊，青春路上既有“长风破浪会有时，④

________________________”的豪情，也会遇见“⑤

______________________________？雪拥蓝关马不前”的迷茫。但正如刘禹锡所言“⑥_____________________

，病树前头万木春”，困境中永远孕育着新生的力量。就像温庭筠笔下“⑦________________________

，人迹板桥霜”的早行人，少年们终将踏破晨霜迎接曙光。小文：当我们回望来路，总会被真挚情感打动。杜甫在“露从今夜白，⑧__________”夜深露重中的思念，苏轼“但愿人长久，⑨____________________

”普世的祝愿，还有刘长卿“寂寂江山摇落处，⑩________________________”即景生情的怅惘，都将在诵读中化作穿越时空的共鸣。现在，让我们共同聆听少年们用声音编织的诗意星空……二、阅读·理解（60分）（一）诗歌鉴赏（7分）送韩渎殿院出守岳阳范仲淹仕宦自飘然，君恩岂欲偏。才归剑门道，忽上洞庭船。坠絮伤春目，春涛废夜眠。岳阳楼上月，清赏浩无边。[注释]①韩渎：范仲淹友人，刚从四川归朝，被宰相李迪任命为御史，又因任命不合祖制，调任岳州知州。殿院，官职名。②剑门，及大剑山，在今四川剑阁县。6.下列对这首诗歌的理解和分析正确的一项（3分）A.

首联中的“君恩岂欲偏”写诗人对君主偏私的埋怨，奠定了全诗抑郁伤感的情感基调。B.

颔联中“才”“忽”二字点明友人行踪变化快，与首联中的“仕宦自飘然”形成对比。C.

联借岳阳楼月景的浩渺清逸，表达对友人赴任新地的宽慰与对未来共赏的期许。D.

这首五言送别诗，四联层层递进，从漂泊仕途到壮阔山水，情感真切，收放自如。7.“一切景语皆情语”。请从景物描写的角度分析颈联蕴含的复杂情感。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）文言文阅读（19分）【甲】欧阳修，字永叔，庐陵人。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。为文天才自然，丰约中度。其言简而明信而通引物连类折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“（1）以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。及守青州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。连乞致仕，赠太子太师。谥曰文忠。（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）【乙】欧阳氏自江南归朝，累世蒙朝廷官禄，吾今又被荣显，致汝等并列官裳，当思报效。偶此多事，如有差使，尽心向前，不得避事；至于临难死节，亦是汝荣事；但存心尽公，神明亦自佑汝。（2）慎不可思避事也！昨书中言欲买朱砂来，吾不阙此物。汝于官下宜守廉，何得买官下物？吾在官所，除饮食外，不曾买一物。汝可安此为戒也！（欧阳修《与十二侄》）8.参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）文言词句方法释义故天下翕然师尊之

语境推断法（1）_________________故所至民便之词类活用（2）_________________临难死节课内迁移法：把酒临风（3）_________________汝于官下宜守廉参考成语：事不宜迟（4）_________________9.用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分）其言简而明信而通引物连类折之于至理10.把文中画横线的两个句子翻译成现代汉语。（5分）（1）以荒远小邑，且如此，天下固可知。______________________________________________________________________________（2）慎不可思避事也！______________________________________________________________________________11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）A.

甲文“文章止于润身，政事可以及物”的记载，表明欧阳修更重视经世致用的为政之道而非文学创作。B.

甲文“而宽简而不扰，故所至民便之”一句，体现了欧阳修施政以民为本、追求务实安民的治理智慧。C.

欧阳修在信中叮嘱侄子，如果国家有任务交给你，就定要义无反顾地上阵，即使为国捐躯也是最大的光荣。D.

欧阳修侄子想买朱砂，因其不缺此物而拒，告诫侄子在任上可适量购买官署物品，保持基本廉洁即可。12.小文认为欧阳修符合君子的典范，请结合甲乙两文、《醉翁亭记》和链接材料，谈谈你的看法。（4分）链接材料：君子固穷。——《论语·卫灵公》君子之守，修其身而平天下。《孟子·尽心下》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）整本书阅读（8分）【甲】（王冕）七岁上死了父亲，母亲做些针指，供给他到村学堂里去读书。看看三个年头，王冕已是十岁了。母亲唤他到面前，说道：“儿啊，不是我有心要耽误你。只因你父亲亡后，我一个寡妇人家，只有出去的，没有进来的，如何供得你读书？如今没奈何，把你雇在隔壁人家放牛，每月可以得他几钱银子，你又有现成饭吃，只在明日就要去了。”王冕道：“我在学堂里坐着，心里也闷，不如往他家放牛，倒快活些。假如我要读书，依旧可以带几本读。”（节选自《儒林外史》第一回）【乙】这匡超人精神最足：早半日做生意，夜晚伴父亲，念文章，辛苦已极，中上得闲，还溜到门前同邻居下象棋。（节选自《儒林外史》第十六回）【丙】杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名，恐其有玷荐牍。”“大人垂爱，小侄岂不知？但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访。”（节选自《儒林外史》第三十三回）13．【甲】中王冕面对辍学放牛的变故，表现出怎样的青春态度？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．【乙】段能让我们想起匡超人由“超人”到“非人”的蜕变。其变化与他结交的朋友（马二先生、景兰江、潘三）有关，请从中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．若王冕、匡超人、杜少卿置身当代，你认为谁的选择更值得借鉴？请结合整本书阅读阐述理由。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）实用类文本阅读（9分）【材料一】将阅读有机融入学校教育教学，与学科教学、学生活动相结合，鼓励学校每周开设1—2节阅读课、打造精品阅读课程、开展跨学科主题教学、提供“大阅读”课后服务，开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，保障学生每天在校有固定读书时间，每周末利用半天时间自主沉浸式阅读，让阅读成为常态。深入开展“读经典，我思考”“典耀中华”等丰富多彩的主题阅读活动，打破传统被动的“任务式阅读”，将阅读作为学生身心放松、对话交流的重要方式，不断提升学生阅读的主动参与性和自我实践性。鼓励青少年学生阅读后进行深度思考，以抄录金句、文学创作等多种方式展示思考成果，在书香浸润中提升思想境界。鼓励学校开展“深度阅读工作坊”“思辨读写”，邀请知名作家、科学家等名家名师作为“思辨导师”与学生交流读书心得，分享思考方法。（《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》，2025.05.15，有改动）【材料二】当代社交里，“接梗”早已不只是娱乐，更是一种隐形的“文化共识测试”。而很多梗的背后，藏着的正是书本、典籍、历史或深度内容埋下的“文化密码”——不读书，就像拿着没有密码本的电报，只能看懂字面，读不懂背后的共鸣。“梗”的本质是文化符号的浓缩：一句台词、一个典故、一个隐喻，被反复使用后成了群体间的“暗号”。而这些暗号的源头，80%都和“深度内容”（书籍、经典文本、历史事件）相关。读书的过程，其实就是在积累这些“暗号的密码本”。吐槽“这人太‘凡尔赛’”时，懂的人知道源头是法国作家莫泊桑的《项链》——女主角总在不经意间炫耀生活，这种“低调的炫耀”被提炼成“凡尔赛文学”；没读过的，只会觉得“这词儿挺洋气”，接不出它的精髓。……梗的背后，是一群人共享的“知识图谱”。读书的意义，从来不是“接梗”，而是当别人抛出一个典故、一个隐喻时，你能瞬间明白“他在说什么，他为什么这么说”，甚至能反过来抛出一个更妙的“梗的延伸”。这种共鸣，比单纯的“哈哈哈”更有力量。（选自《人民日报》，2025.07.31，有删改）【材料三】梁晓声说：“读书的目的，不在于取得多大成就，而在于，当你被生活打回原形，陷入泥潭时，给你一种内在的力量。”《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，自幼因病失去视力和听力，她的世界被笼罩在无尽的黑暗与寂静之中。在安妮·莎莉文老师的帮助下，海伦开始学习手语，并逐渐接触到了文字的世界。她如饥似渴地阅读，从书中汲取知识，感受情感，理解世界。书籍成为了她生命中的一束光，照亮了她前行的道路。最终，她不仅学会了多种语言，还成为了一位著名的作家和社会活动家，用自己的经历证明了读书的力量。阅读，成了她平凡人生的救赎，也给了无数失去希望的读者前进的力量。阅读就像一座小型的避难所，随时随地都能给你提供温暖和力量。读书多了，你会发现自己经历了一场蜕变。有时间了，就多读书吧。（选自《人民日报》，2025.10.22，有删改）16．关于上述材料内容理解正确的一项（3分）（

）A．教育部要求学校必须每周开设2节阅读课，并强制开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动。B．当代社交中“梗”的源头80%与书籍、经典文本、历史事件等“深度内容”相关，本质是文化符号的浓缩。C．海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师直接教授下成为作家，其经历证明阅读能直接解决生活中的所有难题。D．读书的唯一意义是积累“文化密码”，在社交中精准接梗，获得群体间的“哈哈哈”式表面共鸣。17．根据材料一，教育部为推动学生阅读常态化、提升阅读质量，提出了哪些具体措施？请分点概括。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．初三学习压力大，部分同学常因作业多、焦虑迷茫而放弃阅读。结合三则材料，你会如何劝说这类同学坚持阅读？请围绕“阅读对初三学习生活的帮助”具体谈谈。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）现代文阅读（17分）我的“诗人梦”黄章尊①那年七月龙眼熟，我和几个小伙伴攀在树上摘龙眼，忽听树下有人叫我的名字并喊道：“考上啦，考上啦！”我一激动，忘了自己是站在树枝上，双脚用力一跺，“哗啦啦”，连同树枝树叶一起坠落下地。整个过程脑子一片空白，懵懵懂懂地发现自己站在了泥土地上，我才有了脚踏实地的真实感。啊，暨南大学，我考上大学了。②我考上大学，村里人奔走相告，母亲和我却是又喜又忧：要到广州读书，需要一笔颇大的经费，可家里的收入只勉强够一家老小糊口。考虑到我家庭困难，学校给了助学金，每月除伙食费外，还有4元零用。就这样，我在校园里度过了5年“富足”的生活，无论物质还是精神上，都是我从没感到过的富足。那个时代的文科生几乎都在做着一个“诗人梦”，我对诗歌可以说到了痴迷的程度。我经常泡在图书馆里阅读诗集，找来报纸副刊上发表的诗歌学习，常常忘记了时间。这引起管理员林老师的注意，她不时站在我身后悄悄地观察我，时间久了，还会劝我：“休息一下吧！”见我抄录诗集辛苦，她偷偷告诉我，图书馆要淘汰一些破损旧书，我可以带些回去。就这样，我拿到了好些破损、缺页的诗集。后来，这些盖有“暨南大学图书馆”印章的书，跟随我搬来搬去，一直保存至今。③读大三时，原广州军区的一批军旅诗人时常在军区礼堂举行诗歌朗诵会，有时还会举办讲座，深受大学生、诗歌爱好者的喜欢，我常常去听。我们学校与军区礼堂相距甚远，往返坐公交车要花3角钱，这对于一个靠助学金读书的学生而言确实是笔不小的花销，我必须从牙缝中挤出开支。通常为了赶时间，我会咬咬牙花一角五分钱坐车前去，回来则以步代车，几乎穿越小半个广州城回到学校。路途遥远，但仍沉浸在诗歌激情中的我丝毫不觉得累，耳边萦绕着琅琅诵诗声，漫天的星星就像是我的灵感在闪烁。那是多么幸福而浪漫的夜晚啊。回到宿舍已是半夜，为了不打扰舍友，我悄悄地摸黑钻进被窝，带着我的“诗人梦”一起睡去。后来班里有个广州本地的同学被我的痴迷所感动，便将自行车借给我用。有了这辆自行车，我的“诗人梦”简直如虎添翼，出去参加文学活动更踊跃了。④大学毕业后，我被分配到广西“支边”建设，待过地质队，下过农村，生活虽然艰苦，但“诗人梦”依然不泯，在青山绿水边，在乡村田园里，我不忘读诗写诗。由于工作需要，我也写些新闻报道、杂散文之类的文章，最终，我依靠文学改变了自己的命运，成为一名副刊编辑。⑤小女儿出生后，从她牙牙学语开始，我就教她背唐诗。孩子不知唐诗为何物，以为唐诗是“糖诗”，大概是因为我经常买糖奖励她多背带来的误解。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”到较长的诗，孩子乖巧受教，也欣欣然喜欢这些朗朗上口的“糖诗”。也许因为这些诗歌的熏陶，她开始有诗的发现，喜欢联想、比喻、形容，譬如家里刚孵出壳的小鸡颤巍巍在地上走动，她就说像妈妈的毛线团在地上滚动，还把天上的月亮说成是星星的妈妈……妻子说这孩子古怪，奇思异想多，我却有些得意地回应：“这是我的‘诗人梦’在成长！”女儿果然没有辜负我的冀望，在文学道路上越走越远，实现了我大学时代的梦想。⑥岁月悠悠，我今已年迈。昏花的两眼望去，迢迢来路皆已朦胧，依稀可见的是那个在图书馆埋头抄诗的文学青年，那个夜晚踩自行车赶去听诗歌朗诵的身影。我觉得，我用一生的酸甜苦辣写下了一首诗。（选自《人民日报》2025.01.26，有改动）19．下列对文本内容分析和理解正确的一项是（3分）（

）A．文章穿插回忆与想象交织，通过“大学时期—支边时期—小女儿出生后”三个阶段，展现了“我”对诗歌的执着追求与梦想的传承。B．第②段用“痴迷诗歌”“泡图书馆”“抄录诗集”等行为，生动刻画了“我”大学时期对诗歌的热爱，凸显其精神世界的纯粹与丰盈。C．第④段写“我”在艰苦的支边生活中仍坚持读诗写诗，最终成为副刊编辑，意在说明对文学的热爱如果不放弃，就能改善人生的境遇。D．文章以“我的‘诗人梦’”为线索，以议论为主兼具抒情，结尾借女儿的文学成长补充背景，交代梦想的具体实现过程。20．赏析文中第③段画横线处的语句。(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．小语认为文章第⑤段详细描写“我教女儿背唐诗”的场景，偏离“我的‘诗人梦’”主题，你是否同意？请结合文本说明理由。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．你们小组计划为《我的“诗人梦”》制作短视频，参加“青春文化传承”主题展播。你会选择下列哪个场景作为结尾镜头？请结合文章阐述理由。(4分)场景一：深夜的图书馆，年轻的“我”伏案抄录诗集，灯光洒在泛黄的书页上。场景二：女儿在书桌前写作，桌上摊开一本破旧的《唐诗选》，阳光透过窗户映照她的侧脸。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表达·交流（60分）23．阅读下面的短诗，按要求作文。我看起来自信，勇敢生机勃勃正在改变世界当你走近会发现这是真的——《我应该，我要，我愿意》请根据你对这首诗的理解，以“这是真的”为题写一篇不少于600字的文章，可以讲述你亲身经历的故事，也可以发表你的见解；文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名。九年级语文试题参考答案1.⑴（3分）聒；濡；ráo

⑵（2分）B

2.（2分）D

3.⑴（3分）示例：可选用“太阳”意象（1分）。在《艾青诗选》中，“太阳”象征着光明、希望与新生。青春如太阳般充满活力，寓意着青春岁月里的我们追求光明、满怀希望，在青春的征程中焕发出蓬勃的新生力量（2分）。⑵（3分）示例一：《火把》；抗争；这是永不褪色的热血，写给时代的战书。示例二：《行路难》（其一）；自信；“长风破浪会有时”——这冲破云霄的呐喊，是青春对一切困难最有力量的回答。⑶（3分）示例一：青春底色穿越时空，是抗争的炽热、自信的豪迈与绚烂的绽放，共铸青年永不褪色的精神图腾。示例二：穿越时空的青春底色，由抗争之火、自信之歌与绚烂之诗交织，铸就一代代青年永恒的精神光芒。示例三：青春的底色跨越时空，由抗争、自信与绚烂共同熔铸，成为激励每一代青年的永恒精神力量。4.⑴（2分）①缺少具体时间，比如上午9：00；

②“请准时前往”带有指令性、强制性，显得对叶老不够尊重，应改为“恭请您拨冗莅临”或“诚盼您届时出席”等谦敬的表述。

⑵（2分）采访目的：通过叶老的军旅经历，挖掘“发愤图强·自强不息”精神的具体体现，为青年学子提供学习榜样。采访内容：示例1：请分享您在军旅生涯中最具挑战性的一次任务经历，当时遇到了哪些困难？示例2：在面对这些困难时，是什么信念支撑您坚持下来并最终完成任务？示例3：您认为“发愤图强·自强不息”精神在当代青年成长中有哪些现实意义？示例4：对于现在的学生群体，您最想传递的人生经验或忠告是什么？⑶（1分）在您的军旅生涯中，有没有一次看似“失败”的经历最终成为您成长的关键？请分享这个故事，并说说它如何让您重新理解“自强不息”的真谛。5.（10分）①不以己悲②在乎山水之间也③雾凇沆砀④直挂云帆济沧海⑤云横秦岭家何在⑥沉舟侧畔千帆过⑦鸡声茅店月⑧月是故乡明⑨千里共婵娟⑩怜君何事到天涯6.（3分）C7.（4分）①“坠絮伤春日”以飘落的柳絮这一暮春典型意象，（1分）既点明送别的时节，营造了感伤氛围，更暗喻了友人如絮般漂泊不定、仕途失意的命运。（1分）②“春涛废夜眠”以连绵不绝的春夜涛声入景，（1分）形象地写出了诗人因友人离去而心绪不宁、夜不能寐的牵挂与忧虑。（1分）两句共同构成一幅伤感而动荡的春夜图，将惜别之情、仕途之慨与深切关怀融为一体，情景交融，动人心魄。8.（4分）⑴一致地⑵感到方便⑶面对⑷应该（每题1分）9.（3分）其言简而明/信而通/引物连类/折之于至理10.（5分）⑴（3分）⑵（2分）千万不要考虑躲避事情！11.（3分）D12.（4分）⑴契合“君子固穷”：即便仕途遇贬谪（如《醉翁亭记》中被贬滁州），仍能保持乐观豁达，以百姓之乐为乐，坚守本心。⑵践行“修其身而天下平”，体现在：施政上“宽简而不扰”，以民为本，务实安民；修身方面，自身守廉（《与十二侄》中告诫侄子不买官物、自身廉洁），且以“尽心为公”“临难死节”的操守要求晚辈，兼具自我修养与济世之责。13.（2分）他理解、尊重母亲，面对生活窘境坦然豁达、不怨天尤人，且坚信靠自身学习能掌握本领的积极进取态度。14.（3分）示例一：我选马二先生。马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。示例二：我选景兰江。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的，这让他对名利心生羡慕。示例三：我选潘三。潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人步步丢掉了做人的底线。15.（3分）示例一：赞成王冕/杜少卿：坚守初心、独立人格在当今社会更具精神价值。示例二：赞成匡超人：反映现实压力下个人奋斗的复杂性，可引以为戒。（观点1分，理由2分，需结合人物特点与时代关联）16.（3分）B【解析】A项“必须”“强制”表述错误，材料一为“鼓励学校每周开设1—2节阅读课”“开展‘每天阅读一小时’‘周末阅享半日’行动”，无强制要求；C项“直接教授”“解决所有难题”错误，材料三是海伦通过阅读“汲取知识”成长，且明确“书或许不能解决眼下的难题”；D项“唯一意义”“表面共鸣”错误，材料二强调读书意义“不止是‘接梗’”，追求“更有力量”的深层共鸣。17.（3分）⑴融入教学：将阅读与学科教学、学生活动结合，鼓励开设阅读课、打造精品阅读课程、开展跨学科主题教学及“大阅读”课后服务。⑵保障时间：开展“每天阅读一小时”“周末阅享半日”行动，保障学生在校固定读书时间和周末自主沉浸式阅读时间。⑶

丰富活动：开展“读经典，我思考”“典耀中华”等主题阅读活动，打破“任务式阅读”，提升学生阅读主动性与实践性。⑷深化思考：鼓励学生阅读后通过抄录金句、文学创作等多种方式展示思考成果，同时开展“深度阅读工作坊”“思辨读写”，邀请名家名师担任“思辨导师”。（答出任意3点，言之有理即可）18.（3分）⑴从材料一可知，阅读能提升思维能力，比如通过“思辨读写”积累的分析、表达能力，能直接帮我们更好地理解语文阅读题、写出更有深度的作文，甚至助力其他学科的逻辑思考