九年级语文下册第五单元屈原节选习题新人教版教案

九年级语文下册第五单元屈原节选习题新人教版教案一、课程标准解读分析《九年级语文下册第五单元屈原节选习题新人教版》的教学设计，首先要明确本课程标准的指导原则。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课程的教学目标应着重于培养学生的语文素养，包括语言文字运用能力、文学素养、文化意识等。具体到本课，我们应关注以下三维目标：1.知识与技能维度：本课的核心概念包括屈原的生平、文学作品《离骚》的艺术特色等。《离骚》作为先秦文学的代表作，蕴含着丰富的修辞手法和深刻的思想内容，学生需了解并能够分析。关键技能包括对诗歌的鉴赏、对人物形象的分析以及对中国传统文化背景的解读。这些知识技能的掌握应达到“了解”和“理解”的认知水平。2.过程与方法维度：本课应引导学生通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，提升其阅读理解、思维分析和表达能力。教学过程中，教师应设计相关活动，如角色扮演、诗歌朗诵、小组讨论等，以促进学生对文本的深入理解。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习屈原的爱国情怀和人格魅力，培养学生树立正确的历史观、民族观和文化观，提升其审美情趣和文化自信。二、学情分析针对九年级学生，他们已经具备了一定的文学鉴赏基础，但对中国古代文学的理解可能存在局限。因此，教学时应关注以下几点：1.学生已掌握的语文知识和技能：学生对现代文阅读、文言文阅读、作文等方面有一定的了解，但在古典文学作品的阅读和理解上可能存在困难。2.学生的生活经验和认知特点：九年级学生对历史人物和事件有一定了解，但可能对屈原生平及《离骚》的创作背景了解不深。3.学生可能存在的学习困难：学生对文言文的理解难度较大，对诗歌的鉴赏能力有限，以及可能对屈原的思想观念和价值观存在误解。针对以上情况，教学设计时应注重以下方面：1.强化文言文阅读指导，帮助学生克服阅读障碍。2.结合历史背景，引导学生深入理解屈原的生平和作品。3.设计多种教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。4.通过评价反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。二、教学目标知识目标本课旨在帮助学生构建对屈原及其作品《离骚》的全面认知结构。学生需要识记屈原的生平事迹，理解《离骚》的艺术特色和历史意义。他们应能够描述《离骚》中的修辞手法和象征意义，并解释其对中国文学的影响。通过分析《离骚》中的关键诗句，学生将能够理解诗人的情感表达和哲学思考，达到“理解”和“应用”的认知水平。教学目标应包括识别屈原作品中的文化符号和隐喻，以及分析其对社会现实的反映。能力目标本课旨在提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生应能够独立分析《离骚》的文学价值，并运用批判性思维评估作品的历史和文化背景。他们需要能够通过比较、归纳和概括等方法，从多个角度解读文本。能力目标应包括设计并执行阅读策略，以深入理解文本内容；以及通过撰写分析报告或进行课堂讨论，展示对文本的批判性分析。情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的爱国情怀和对传统文化的尊重。学生将通过学习屈原的生平和作品，理解忠诚、坚韧和追求真理的价值观。他们应能够欣赏《离骚》中的美学价值，并体会到文学作品对个人情感的触动。情感态度与价值观目标应包括激发学生对屈原文化的兴趣，以及鼓励他们将学习到的价值观应用于日常生活中。科学思维目标本课旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生需要通过分析《离骚》的文本结构，学习如何构建合理的论点和论据。他们应能够运用类比、归纳和演绎等逻辑方法，对文本进行深入分析。科学思维目标应包括鼓励学生提出假设，设计实验来验证假设，并从中得出结论。科学评价目标本课旨在培养学生对文学作品进行评价的能力。学生需要学会运用评价标准来评估《离骚》的艺术价值和文化意义。他们应能够基于个人理解和学术标准，对文本进行评价。科学评价目标应包括设计评价工具，如评分量规，来评估学生的分析报告和讨论表现，并鼓励学生进行自我反思和同伴评价。三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生深入理解屈原的生平背景和《离骚》的文学价值。学生需要能够准确把握《离骚》中的核心意象和象征意义，以及屈原所表达的情感和思想。重点内容应包括屈原的人生轨迹、诗歌的艺术特色、以及其作品对后世文学的影响。通过这一过程，学生将能够提升对古代文学作品的鉴赏能力和文化素养。教学难点：本课的教学难点在于学生对《离骚》中复杂意象和象征手法的理解。由于《离骚》的语言和内容都具有较高的抽象性，学生可能会在理解诗人的情感表达和象征意义时遇到困难。难点主要体现在对屈原内心世界的解读和对诗歌深层含义的把握上。为了突破这一难点，教师可以通过提供背景资料、组织小组讨论、以及运用多媒体辅助教学等方式，帮助学生建立起对文本的全面理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含屈原生平介绍、《离骚》文本解读、相关历史背景资料。教具：图表展示《离骚》中的意象和象征手法，模型辅助理解屈原的情感世界。实验器材：用于展示诗歌中自然景象的图片或视频资料。音频视频资料：屈原作品朗诵录音，相关历史纪录片片段。任务单：学生分组讨论任务，包括诗歌分析、文化比较等。评价表：用于评估学生诗歌鉴赏能力和小组合作表现。预习教材：学生需预习《离骚》文本和相关背景知识。学习用具：画笔、笔记本、笔等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保教学空间适宜讨论和展示。五、教学过程第一、导入环节情境创设：首先，我会播放一段关于屈原的短片，展示他的生平片段和《离骚》中的经典诗句，让学生对屈原有一个初步的印象。接着，我会提出一个问题：“如果屈原生活在今天，他会如何表达自己的情感和思想？”这个问题旨在激发学生的思考，引导他们从现代的角度去理解古代文学家的内心世界。认知冲突：为了引发学生的认知冲突，我会展示一幅与现代生活截然不同的古代场景图，并提问：“你们认为，古代人的生活与我们现在的生活有什么不同？”这个问题旨在让学生意识到，尽管时代变迁，但人类情感和思想是相通的。核心问题提出：接下来，我会提出本节课的核心问题：“《离骚》作为一部伟大的文学作品，它究竟蕴含了怎样的思想和文化价值？”这个问题将引导学生深入思考《离骚》的内涵，并为接下来的学习奠定基础。学习路线图：在明确了核心问题后，我会向学生展示学习路线图，包括以下步骤：1.了解屈原的生平和《离骚》的创作背景。2.分析《离骚》中的意象和象征手法。3.探讨《离骚》的思想内容和艺术价值。4.将《离骚》的思想与现代社会相结合，思考其现实意义。旧知链接：为了确保学生能够顺利进入新知识的学习，我会简要回顾与《离骚》相关的旧知识，如古代文学的基本特点、诗歌的鉴赏方法等，让学生意识到新知识是建立在旧知识基础上的。总结：最后，我会用简洁明了的语言总结导入环节，强调本节课的学习目标和重要性，并鼓励学生积极参与课堂讨论，共同探索《离骚》的奥秘。第二、新授环节任务一：屈原生平与《离骚》简介目标：了解屈原的生平事迹和《离骚》的创作背景，培养学生的文学鉴赏能力和对传统文化的尊重。情境创设：展示屈原的生平图片和《离骚》的原文片段，引导学生思考屈原为何创作《离骚》。教师活动：1.介绍屈原的生平，包括他的政治生涯、文学成就和悲惨遭遇。2.展示《离骚》的原文片段，引导学生初步感受诗歌的韵律和意境。3.提问：“屈原在《离骚》中表达了哪些情感和思想？”4.引导学生思考屈原创作《离骚》的背景和动机。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解屈原的生平事迹。2.阅读《离骚》原文片段，感受诗歌的韵律和意境。3.积极回答教师提出的问题，表达自己对屈原和《离骚》的理解。4.与同学讨论屈原创作《离骚》的背景和动机。即时评价标准：1.学生能够正确回答屈原的生平事迹。2.学生能够感受《离骚》的韵律和意境。3.学生能够表达自己对屈原和《离骚》的理解。任务二：《离骚》中的意象和象征手法目标：分析《离骚》中的意象和象征手法，培养学生的文学鉴赏能力和对古代文化的理解。情境创设：展示《离骚》中的意象图片，引导学生思考意象的含义和象征手法。教师活动：1.介绍《离骚》中的意象和象征手法，如比兴、象征、隐喻等。2.展示《离骚》中的意象图片，引导学生分析意象的含义和象征手法。3.提问：“这些意象和象征手法在《离骚》中起到了什么作用？”4.引导学生思考意象和象征手法在古代文学中的作用。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解《离骚》中的意象和象征手法。2.观察《离骚》中的意象图片，分析意象的含义和象征手法。3.积极回答教师提出的问题，表达自己对意象和象征手法的理解。4.与同学讨论意象和象征手法在古代文学中的作用。即时评价标准：1.学生能够正确分析《离骚》中的意象和象征手法。2.学生能够理解意象和象征手法在古代文学中的作用。3.学生能够运用意象和象征手法进行创作。任务三：《离骚》的思想内容和艺术价值目标：探讨《离骚》的思想内容和艺术价值，培养学生的批判性思维能力和对传统文化的传承意识。情境创设：展示《离骚》的思想内容和艺术价值的相关资料，引导学生思考《离骚》对后世的影响。教师活动：1.介绍《离骚》的思想内容，如爱国情怀、忠诚精神、理想追求等。2.展示《离骚》的艺术价值，如韵律美、意境美、象征美等。3.提问：“《离骚》对后世有哪些影响？”4.引导学生思考《离骚》的思想内容和艺术价值。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解《离骚》的思想内容和艺术价值。2.阅读相关资料，思考《离骚》对后世的影响。3.积极回答教师提出的问题，表达自己对《离骚》的理解。4.与同学讨论《离骚》的思想内容和艺术价值。即时评价标准：1.学生能够正确理解《离骚》的思想内容。2.学生能够欣赏《离骚》的艺术价值。3.学生能够表达自己对《离骚》的理解。任务四：《离骚》与现代社会目标：将《离骚》的思想与现代社会相结合，培养学生的社会责任感和创新意识。情境创设：展示现代社会中与《离骚》思想相关的问题，引导学生思考如何将《离骚》的思想应用于现代社会。教师活动：1.介绍现代社会中与《离骚》思想相关的问题，如环保、教育、科技等。2.引导学生思考如何将《离骚》的思想应用于现代社会。3.提问：“你们认为，《离骚》的思想对现代社会有哪些启示？”4.引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解现代社会中与《离骚》思想相关的问题。2.积极思考如何将《离骚》的思想应用于现代社会。3.积极回答教师提出的问题，表达自己的观点。4.与同学进行小组讨论，分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够正确理解《离骚》的思想。2.学生能够将《离骚》的思想应用于现代社会。3.学生能够表达自己的观点。任务五：《离骚》的传承与创新目标：探讨《离骚》的传承与创新，培养学生的创新意识和文化自信。情境创设：展示《离骚》在现代社会中的传承和创新，引导学生思考如何传承和创新传统文化。教师活动：1.介绍《离骚》在现代社会中的传承和创新，如现代诗歌创作、影视改编等。2.引导学生思考如何传承和创新传统文化。3.提问：“你们认为，如何传承和创新传统文化？”4.引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解《离骚》在现代社会中的传承和创新。2.积极思考如何传承和创新传统文化。3.积极回答教师提出的问题，表达自己的观点。4.与同学进行小组讨论，分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够正确理解《离骚》的传承和创新。2.学生能够提出传承和创新传统文化的观点。3.学生能够表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据屈原的生平事迹，用简洁的语言概括他的主要成就和贡献。教师活动：1.学生独立完成练习。2.教师巡视课堂，观察学生的完成情况。3.收集学生的练习答案，准备进行点评。学生活动：1.认真阅读题目，理解题意。2.根据所学知识，用简洁的语言概括屈原的成就和贡献。3.将答案写在纸上。即时评价标准：1.学生能够正确概括屈原的成就和贡献。2.学生能够用简洁的语言表达自己的观点。3.学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。综合应用层练习题目：假设你是一位现代作家，想要创作一部以屈原为题材的作品。请设计一个故事梗概，包括故事背景、主要人物、情节发展等。教师活动：1.学生独立完成练习。2.教师巡视课堂，观察学生的完成情况。3.收集学生的练习答案，准备进行点评。学生活动：1.认真阅读题目，理解题意。2.根据所学知识，设计一个以屈原为题材的故事梗概。3.将答案写在纸上。即时评价标准：1.学生能够设计一个具有创意的故事梗概。2.学生能够将所学知识应用于文学创作。3.学生能够用清晰的语言表达自己的创意。拓展挑战层练习题目：阅读《离骚》中的一段诗句，尝试用现代汉语进行翻译，并解释诗句中的文化内涵。教师活动：1.学生独立完成练习。2.教师巡视课堂，观察学生的完成情况。3.收集学生的练习答案，准备进行点评。学生活动：1.认真阅读题目，理解题意。2.根据所学知识，用现代汉语翻译诗句，并解释诗句中的文化内涵。3.将答案写在纸上。即时评价标准：1.学生能够准确翻译诗句。2.学生能够理解诗句中的文化内涵。3.学生能够用清晰的语言表达自己的理解。变式训练练习题目：以下是一句关于屈原的诗句，请根据要求进行变式训练。原句：屈原放逐，湘水之滨。变式要求：将地点改为其他地方，保持诗句意境。教师活动：1.学生独立完成练习。2.教师巡视课堂，观察学生的完成情况。3.收集学生的练习答案，准备进行点评。学生活动：1.认真阅读题目，理解题意。2.根据要求进行变式训练，创作新的诗句。3.将答案写在纸上。即时评价标准：1.学生能够根据要求进行变式训练。2.学生能够创作出具有意境的诗句。3.学生能够用清晰的语言表达自己的创意。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图梳理本节课所学知识。2.总结屈原的生平事迹、《离骚》的艺术特色和思想内容。3.思考《离骚》对后世的影响。教师活动：1.观察学生的知识体系建构过程。2.提供必要的指导和帮助。3.引导学生将知识体系与导入环节的核心问题相联系。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。2.思考自己在学习过程中遇到的困难和挑战。3.总结自己在学习过程中的收获和成长。教师活动：1.引导学生回顾本节课所学的科学思维方法。2.鼓励学生分享自己在学习过程中的经验和感受。3.引导学生进行自我反思，提升元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：1.提出开放性探究问题，如“你认为《离骚》对现代社会有哪些启示？”2.布置差异化作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供作业完成路径指导，确保学生能够顺利完成作业。学生活动：1.思考开放性探究问题，并尝试提出自己的观点。2.根据作业要求，选择合适的作业内容进行完成。3.按照作业完成路径指导，确保作业质量。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回顾屈原的生平事迹，用150字左右概括他的主要成就和贡献。2.选择《离骚》中的一句诗句，用现代汉语进行翻译，并解释诗句中的文化内涵。3.分析《离骚》中的意象和象征手法，举例说明其在诗歌中的作用。作业要求：1.作业需独立完成，字迹工整，格式规范。2.作业内容需直接对应课堂教学的核心知识点。3.作业量控制在1520分钟内可独立完成。拓展性作业作业内容：1.设计一个以屈原为题材的微型剧本，要求包含人物、情节、冲突和结局。2.分析《离骚》中的某个意象，结合现实生活中的例子，探讨其象征意义。3.搜集关于屈原的资料，撰写一篇简短的报告，介绍屈原的历史地位和文化影响。作业要求：1.作业需结合个人兴趣和生活经验进行创作。2.作业内容需体现对《离骚》的深入理解和思考。3.作业量控制在30分钟内可独立完成。探究性/创造性作业作业内容：1.假设你是一位现代作家，想要创作一部以屈原为题材的长篇小说。请撰写一个小说大纲，包括故事背景、主要人物、情节发展等。2.设计一个以《离骚》中的意象为主题的绘画作品，并附上创作说明。3.选择《离骚》中的一段诗句，创作一首现代诗歌，并解释你的创作思路。作业要求：1.作业需具有创新性和创造性，鼓励多元解决方案和个性化表达。2.作业内容需体现对《离骚》的深入理解和独特见解。3.作业量可根据个人能力自主安排，但需确保作业质量。七、本节知识清单及拓展1.屈原生平事迹：屈原是中国古代著名的爱国诗人和政治家，他的生平事迹包括其政治生涯、文学成就和悲惨遭遇，如被流放、投江自尽等。2.《离骚》概述：《离骚》是屈原的代表作，是中国古代文学史上的重要作品，它以屈原的个人经历为背景，表达了他的爱国情怀和哲学思想。3.《离骚》的艺术特色：《离骚》在艺术上具有独特的表现手法，如比兴、象征、隐喻等，这些手法丰富了诗歌的内涵和表现力。4.《离骚》中的意象和象征手法：《离骚》中运用了大量的意象和象征手法，如香草美人、美人香草等，这些手法有助于表达诗人的情感和思想。5.屈原的思想内容：屈原的思想内容主要包括爱国情怀、忠诚精神、理想追求等，这些思想对后世产生了深远的影响。6.《离骚》的艺术价值：《离骚》在艺术上具有很高的价值，如韵律美、意境美、象征美等，这些价值体现了中国古代文学的独特魅力。7.《离骚》对后世的影响：《离骚》对后世文学、艺术、思想等方面产生了深远的影响，如激发了对爱国主义的思考、促进了文学创作的繁荣等。8.屈原与《离骚》的文化背景：屈原和《离骚》的产生与古代中国的社会、政治、文化背景密切相关，如儒家思想、道家思想等。9.《离骚》的传承与创新：在现代社会，《离骚》的传承与创新体现在文学创作、艺术表现、思想探讨等方面。10.屈原的文学地位：屈原在中国文学史上占有重要地位，他的作品被视为中国古代文学的典范。11.《离骚》的阅读方法：阅读《离骚》需要理解其背景、把握其艺术特色、分析其思想内容，才能更好地理解其价值。12.屈原与《离骚》的现代意义：在现代社会，屈原和《离骚》的价值观和思想仍然具有重要的现实意义，如爱国精神、人文关怀等。13.屈原的爱国情怀：屈原的爱国情怀表现在他对国家和民族的忠诚，以及对理想社会的追求。14.《离骚》中的哲学思想：《离骚》中蕴含着丰富的哲学思想，如对人生、社会、自然的思考。15.屈原的文学成就：屈原的文学成就体现在他的