共点力作用下的平衡-动态平衡课件-江苏省常州市西夏墅中学高一上学期物理人教版必修一_第1页
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文档简介

潘建峰力的动态平衡高三总复习第一轮共点力作用下动态平衡问题高二物理组潘建峰体验1基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究关注题目字眼：缓慢、逐渐关注受力情况：物体处于动态平衡状态F合=0关注核心思想：控制变量法关注分析方法：演绎法、作图法、相似三角形法基于“四序合一”的深度教学研究一、知识序;例1．如图，一小球放置在木板与竖直墙面之间．设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2.以木板与墙连接点所形成的水平直线为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置．不计摩擦，在此过程中A．N1始终减小，N2始终增大B．N1始终减小，N2始终减小C．N1先增大后减小，N2始终减小D．N1先增大后减小，N2先减小后增大（一）演绎法：N1=N2=基于“四序合一”的深度教学研究二、思维序：基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究四、科学序基于“四序合一”的深度教学研究二、思维序：基于“四序合一”的深度教学研究二、思维序：基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究科学序基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究科学序基于“四序合一”的深度教学研究若要使得光滑斜面上的物体静止在斜面上，所有的力中，哪一个最小?大小，方向怎样？

三、教学序：知行合一基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究三、教学序：知行合一基于“四序合一”的深度教学研究三、教学序：知行合一基于“四序合一”的深度教学研究二、思维序：基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究科学序基于“四序合一”的深度教学研究

基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究

基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究科学序基于“四序合一”的深度教学研究三、教学序：知行合一三、教学序：知行合一基于“四序合一”的深度教学研究ABO三、教学序：知行合一基于“四序合一”的深度教学研究OBA第6题图基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究谢谢指导，欢迎多提宝贵意见！基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序合一”的深度教学研究基于“四序

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