2《中国民间故事》推进课配套教案 统编版语文五年级上册

《中国民间故事》推进课【教学目标】1.通过群文比较阅读，进一步感受民间故事的特点。2.发挥想象，根据民间故事的特点，创造性复述故事。3.乐于分享阅读成果，感受民间故事的文化魅力。【教学重难点】重点：通过比较阅读，梳理表格，感受中国民间故事“丰富想象、美好向往”的特点。难点：发挥想象，根据民间故事的特点，创造性复述故事。【课前准备】完成学习单1【教学过程】活动一：开课唤醒，设置情景同学们，近期我们共读了中国民间故事这本书，每当我打开书的时候，我就想起我小时候搬着小板凳，依偎在奶奶的身旁，听她给我讲《八仙过海》的故事，八个神仙各显神通，夺回宝物的情景至今还历历在目呢！你们读了中国民间故事后，最喜欢哪个故事呢？活动二：比较阅读，解锁密码师：在众多民间故事中，流传最广、影响最大的就是这四个故事，齐读故事名。1.学生根据学习单简要复述四大民间故事。课前我们通过自主阅读、小组合作梳理了四大民间故事的学习单，哪位同学愿意根据自己梳理的情节来说说你最喜欢的那个故事。其他同学请认真听。【学生代表说】【学生评价】通过评价，梳理总结评价标准。3.请同学们再次聚焦自己的学习单，对比四大民间故事，说说你发现了什么？【交流丰富的想象、相似的主题、美好的愿望】过渡：同学们，通过比较阅读我们发现四大民间故事重点体现了中国民间故事充满想象和向往美好的特点。在传讲民间故事的时候我们也要通过各种方式凸显这两个特点。现在我们就以《雪山之巅的幸福鸟》为例小试身手吧。活动三：单篇阅读，小试牛刀1.请同学们把《中国民间故事》这本书翻到《七兄弟》，小组合作完成以下任务。出示自读提示一：①快读默读《雪山之巅的幸福鸟》，根据提示完成学习单。②根据学习单的提示，思考：这个故事的主要内容是什么?给大家五分钟时间，开始吧。【学生读书时间】刚刚大家读得很认真，讲得非常投入。现在谁来讲一讲这个故事的主要内容?【学生发言】2.师：你把起因经过结果讲清楚了。谁再来说说哪个情节最吸引你?为什么?师：同学们都提到了“经过”最吸引人，那我们办个小小擂台赛，挑战争做《幸福鸟》经典片段传讲人。【PPT出示：小小擂台赛：争做《幸福鸟》片段传讲人。】让我们根据争做“中国民间故事”传讲人的标准，在小组里完成这个挑战吧。【小组合作讲故事时间】【学生代表讲故事】【根据学生评价，提高“传讲人”的评价标准】【学生再次练习创造性讲故事，教师巡视指导】【学生讲故事擂台赛】师：同学们讲得真好啊！不仅添加了丰富的动作和细节，语言还特别有感染力。是合格的中国民间故事传讲人，奖励他们一枚“中国民间故事”传讲人奖章。课前同学们已经读完了中国民间故事整本书，我看到许多同学都准备了比较有创意的传讲方式。哪些同学想给大家展示。活动四：民间故事，我来讲【学生出示思维导图讲】【学生出示阅读卡讲】【学生角色扮演讲一讲】师：除了思维导图、角色表演等方式，其实咱们班的同学还用了这些方式来传讲中国民间故事。播放图片(连环画、皮影戏、音乐演奏等)师：同学们真是太有创意了，思维导图、阅读卡、连环画、角色扮演都是我们的传讲方式，看来你们都是优秀的中国民间故事传讲人。【作业布置】课后我们还可以用各种方式记录自己想要传讲的故事，并上传到学校V校平台。小结：同学们，《中国民间故事》犹如一颗璀璨的明珠。我们不仅要传讲好这些珍贵的中国民