《古诗苑漫步》专项训练（解析版）

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描绘了江南的绚丽与多彩；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”展现的是边塞的雄奇与美丽；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”寄托的是感人的思念与祝福……这就是诗歌带给我们的魅力。呤诵着这些千古名句，我们的思维仿佛能穿越时空，在田园牧歌中回味，在江南春雨中行走，在金戈铁马中感叹，让我们一起去漫步古诗苑。【分门别类辑古诗】1.诗中有色彩。（1）岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。（2）青山横北郭，(白)水绕东城。（3）等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。（4）日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。2.诗中有植物。（1）人闲(桂)花落，夜静春山空。（2）人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。（3）最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。（4）春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。3.诗中有动物。（1）两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。（2）坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。（3）春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（4）小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。4.诗中有地名。（1）朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。（2）(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。（3）山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。（4）(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。5.诗中有成语。（1）不拘一格（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。）（2）怒发冲冠（怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。）（3）青梅竹马（郎骑竹马来，绕床弄青梅。）（4）心有灵犀（身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。）（5）柳暗花明（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）（6）人面桃花（去年今日此门中，人面桃花相映红。）（7）春风得意（春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。）6.诗中有哲理。（1）会当凌绝顶，一览众山小。（道出了只有登高才能望远的道理。）（2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（道出了此事自古难两全的道理。）（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（道出了新旧更替是规律的道理。）（4）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（道出了忧愁宜解不宜结的道理。）7.关于爱国的诗句但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——《出塞》（唐）王昌龄王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——《示儿》（宋）陆游人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——《过零丁洋》（宋）文天祥8.有关思乡的诗句君自故乡来,应知故乡事。——唐.王维《杂诗三首》举头望明月,低头思故乡。——唐.李白《静夜思》少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。——唐.贺知章《回乡偶书》9.古诗中的“雨”寒雨连江夜入吴、平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（其一）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》（其一）好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》10.古诗中的“花”桃之夭夭，灼灼其华。——《诗经·周南·桃夭》五月榴花照眼明，枝间时见子初成。——韩愈《榴花》唯有牡丹真国色，花开时节动京城。——刘禹锡《赏牡丹》开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。——李绅《北楼樱桃花》朵朵精神叶叶柔，雨晴香拂醉人头。——杜牧《蔷薇花》暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。——李商隐《菊》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅》（其一）纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。——王安石《北陂杏花》1．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下两项任务。(1)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一组收录了下面几首诗。请根据它们内容的相近点，为这组诗命名。①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》）②空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）③细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》）名称(2)【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照示例，与他（她）展开一场穿越时空的对话。例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然唱出“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。【答案】(1)示例：《听雨集》（或《雨之诗》等）(2)示例：杜甫，你经历了战乱流离，困境中你依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的胸怀与博爱教会了我面对困境要有悲悯之心。【详解】（1）本题考查诗歌内容理解和主旨把握。本次任务是在“分门别类辑古诗”活动中，根据给定的几首诗内容的相近点，为这组诗命名。这就要求我们仔细分析每首诗的内容，找出它们共同的核心元素。诗的数量是三首，分别是王维的《送元二使安西》《山居秋暝》和杜甫的《水槛遣心》，我们需要从这三首诗中挖掘出共性来进行命名。

王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，描绘了清晨的细雨湿润了渭城的尘土，使客舍旁的柳树显得更加清新的画面，重点突出了“朝雨”这一元素。王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋”，展现了空旷的山林在新雨过后，夜晚降临，带来了秋天的凉爽，这里“新雨”是关键元素，体现了雨后山间的清新景象。杜甫《水槛遣心》：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，描绘了细雨中鱼儿欢快地跃出水面，微风里燕子轻盈地斜飞的场景，“细雨”是营造画面的重要元素。从上述分析可以看出，三首诗都与“雨”有关，而且描绘的都是较为轻柔、清新的雨景。所以命名应围绕“雨”展开，并且要体现出诗中雨景的特点。可以从展现雨景的美好、清新，或者突出雨与自然景象的融合等角度来构思名称，比如用富有诗意、简洁明了的词汇来概括这组诗的共同特点。示例一：《诗韵雨笺》示例二：《雨润诗章》（2）本题考查仿写。需要先确定一位自己熟悉且喜爱的诗人，这要求对诗人的生平经历、代表作品及创作风格有一定了解，方便后续对话内容的展开。示例中先提及诗人姓名，接着阐述其人生经历，然后引用该诗人的经典诗句，最后表明从诗人身上获得的启示。仿写时要严格遵循这个句式结构，保证内容的完整性和逻辑性。句式结构：姓名，你经历了……，困境中你依然+动词+诗句，你的……教会了我面对……。在描述诗人经历和引用诗句时，两者需紧密关联，使诗句能恰如其分地体现诗人在特定经历下的心境或情感，展现诗人的独特魅力。从诗人身上获得的启示应真挚且有深度，能体现诗人对自己在为人处世、面对困难等方面的积极影响，突出“与古人对话”的意义。示例：苏轼，你经历了仕途沉浮，困境中你依然吟诵“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，你的洒脱与旷达教会了我面对挫折要有从容的心态。2．阅读下列两则材料，完成各题。材料一山水诗的创作有一个发展过程。汉代以前，很少有诗人以山川风物为创作题材。汉末时期，曹操写下“东临碣石，以观沧海”的千古名句，这类好诗在那时仍是凤毛麟角。直到魏晋时期，山水诗才成为诗坛的一股潮流，但是以山川景物为题旨的诗歌仍未臻成熟。直到唐代，山水诗在诗坛上才纷至沓来，并迅速达到了卓越之境。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”泰山在杜甫笔下的恢宏壮阔，让人拍案叫绝；“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”在李白笔下，让人真切感受到黄河川流不息的气势。先代诗人在创作上的不断追求，令后世诗人笃行不怠、奋楫争先。材料二孔子说：“仁者乐山。”我们不难看出，【甲】儒家对山充满了人文关怀。【乙】他们认为山的静穆、山的博大正是仁者所追求的，而儒家的思想又是以“仁”为核心的。到了汉朝，【丙】儒家思想地位上升至独尊，诗人对山的推崇心理得以发扬光大。【丁】诗人对山的再认识就更深刻了，对他们的“祖籍”——山，产生了许多联想，“山”也就成了许多诗人很多时候的情感寄托或心理归宿。(1)材料一中画线成语使用错误的一项是（

）A．凤毛麟角 B．纷至沓来 C．拍案叫绝 D．川流不息(2)同学们查阅字典，找到了“笃”字的主要义项：①厚，深厚；②淳厚，诚信；③坚定；④重，病重；⑤甚。据此判定材料一中加点词“笃行不怠”的意思是：。(3)材料二在抄录时遗漏了“随着人类思维的成熟和思想文化的长期积淀”一句。你觉得遗漏的这句话应该放在哪一处最恰当？（

）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【答案】(1)D(2)切实履行自身所学，不倦怠，不断提升自身的素养和能力(3)D【详解】（1）本题考查词语运用。A.凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事；文中形容曹操的诗在当时很稀少可贵；使用正确；

B.纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来；文中用来形容山水诗歌连续不断的涌现；使用正确；

C.拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞赏；文中形容杜甫的诗写的好，让人赞赏，使用正确；

D.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断；用来形容黄河，使用错误；

故选D。（2）本题考查词语含义理解。

笃行：忠实地践行；怠：懒惰，松懈；笃行不怠：忠实地践行自身所学，不懒惰，不懈怠。（3）本题考查补写语句。“随着人类思维的成熟和思想文化的长期积淀”概括了前文儒家文化的逐渐成熟过程，引出后文“对山的再认识就更深刻了”的结果，所以，放在丁处恰当。故选D。3．七年级（1）班语文学习小组准备开展“漫步古诗苑”主题活动，请你参加并完成下列任务。(1)【任务一】在横线上填入相应的古诗文名句。品读诗文，泛舟书海，我们可以跟随古人的足迹去旅行。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏峨眉山下“峨眉山月半轮秋，”的江月秋景；同曹操一起“观沧海”，可以领略“水何澹澹，”的宏伟气象；读马致远的《天净沙·秋思》，遇到了“，”所勾勒出的一位骑着瘦马、远离家乡、羁旅漂泊的游子；读李益的《夜上受降城闻笛》，可以去边塞大漠，听着“”，感受“”的绵绵不绝的乡愁；舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“，”所蕴含的时序变迁和新旧交替的哲理。(2)【任务二】研究小组运用“错别字辨析法”整理古诗词字词。请根据提示，选择正确的选项。①意象辨析法：乡书何处达？归洛阳边。（王湾《次北固山下》）A．燕（主要表示春天的美好）

B．雁（主要表达诗人对故乡的思念）②根据偏旁辨析法：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙冷。（苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》）A．州（表行政区域）

B．洲（表水中高地）(3)【任务三】研究小组想对诗句进行分类，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的是（只填序号）（

）A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。B．春风又绿江南岸，明月何时照我还。C．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。D．遥怜故园菊，应傍战场开。【答案】(1)影入平羌江水流山岛竦峙夕阳西下断肠人在天涯不知何处吹芦管一夜征人尽望乡海日生残夜江春入旧年(2)BB(3)C【详解】（1）本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：影、羌、竦、峙、断、涯、残、夜。（2）本题考查诗歌意象的理解。①古诗中燕是春天的信使，因此“新燕”是早春常见的意象；由于大雁入秋南徙，因此雁是秋景中经常出现的意象。燕在古诗中主要作为春天的标志，表现春光的美好，传达惜春之情或表现爱情的美好，传达思念情人之切；雁在古诗中主要表达作者的思念之情，如寄托诗人对故乡的思念，对友人的思念等。“乡书何处达？归雁洛阳边”一句意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！诗人借雁传书，表达了作者对家乡的思念。故选B。②洲：水中陆地；州：地方行政单位。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意为：它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。“沙洲”是水中的小岛，孤雁栖息之地。故选B。（3）本题考查内容理解。A.出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，表达他对洛阳亲友的深情，表现了诗人坚守高洁、清泊品格的志向。与“思乡”有关；B.出自宋朝诗人王安石的古诗作品《泊船瓜洲》，春风吹拂，春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸。美好的春光唤起了诗人的思乡之情，他遥望明月，深情地问道：你什么时候才能照着我重归故里？与“思乡”有关；C.出自李白所写的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。李白听闻好友王昌龄被贬写诗寄怀，表达对好友被贬的同情，还有对好友的担忧与思念；与“思乡”无关；D.出自岑参《行军九日思长安故园》，这两句表达了诗人的惜花、思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定战乱的渴望。与“思乡”有关；故选C。学校组织开展“诗苑漫步·走进森林”主题学习活动，下面是同学们为主题短片整理的解说词。请你阅读后完成小题。张家界市位于湖南西北部，是中国最重要的旅游城市之一。1980年元旦，著名画家吴冠中的散文《养在深闺人未识——一颗失落的风景明珠》发表，从此让世界迷上了张家界。张家界不但山奇水秀，而且景色怡人，景点繁多。这里可谓“自然造化景如画，鬼斧神工人间仙”，“奇峰峻岭彩云间，雾霭环足别样天”。屹立群山之顶，真有“会当凌绝顶，一览众山小”的感慨。这里有世界上最高户外电梯百龙天梯、自然穿山溶洞天门山洞，有世界上最长的高山索道天门山索道，以及世界首台大型高山峡谷实景音乐剧“天门狐仙”张家界又是动植物的天堂，有国家级保护动植物100多种，如保护动物有娃娃鱼、云豹、米猴、灵猫等，保护植物有银杏、红豆杉、天麻、茅岩莓等。春天到来，草木萌发，百花竞相开放。冬季销声匿迹的鸟儿们开始在天空中盘旋。莺飞草长、生机盎然的景象，令人叹为观止。景区联合学校开展走进森林研学体验活动。①_____________，②_____________，③_____________，④_____________。4．请你选出判断错误的一项（

）A．文中加点字“屹立”的意思是像山峰一样高耸而稳固地挺立着。“屹”应读为“yì”。B．文中划双横线的三个短语结构类型各不相同。C．文中划线句的主干是“鸟儿们盘旋”。D．划波浪线的句子是表示并列关系的复句。5．在最后一段横线处依次填入下列句子，顺序最恰当的是（

）①让学生走进森林，亲近自然，在大自然中拓宽视野，激发学习兴趣②围绕“生态、生命、生活”的核心理念③大幅提升中小学生的绿色获得感和幸福感④开展丰富多彩的沉浸式森林文化体验活动A．②③①④ B．②④①③ C．④①②③ D．④②①③6．以美景相邀；共赴山水盛宴。为彰显张家界的独特内涵，推动当地文旅产业高质量发展，张家界诚邀社会各界拟写宣传标语，请你也用精彩的文笔为这里增添一抹独特的色彩，让更多人了解并爱上这片充满活力的土地。（不超过20字）【答案】4．D5．B6．仙境张家界峰迷全世界【解析】4．本题考查基础知识综合。D.“不但……而且……”表递进关系，故该句是递进复句。故选D。5．本题考查句子排序。②是整个活动的指导思想和出发点，起到引领的作用，应该排在首位；④是在核心理念的指导下具体的行动措施，紧承②；①进一步说明活动的具体内容和目标，是对④中“体验活动”的具体阐述；③是整个活动最终要达成的效果和意义，放在最后；综上所述，顺序最恰当的是②④①③。故选B。6．本题考查拟写宣传标语。明确宣传口号的目的是吸引人们关注张家界，在构思宣传语时，可以从张家界的旅游景点、文化特色等方面入手，宣传语应该简洁明了、富有感染力、易于记忆，可以运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，更具吸引力。本题为开放性试题，答案不唯一。示例：奇山秀水张家界，自然盛宴等你来。7．中国是诗歌的国度。你所在的学校将开展一次“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(1)在“分门别类辑古诗”中，有一栏目收录了下面几首诗，请给此栏目命名。收录诗篇：《次北固山下》《春夜洛城闻笛》《渡荆门送别》《黄鹤楼》栏目命名：。(2)学校将开展“古诗朗诵比赛”活动，学生会要拟定一项活动计划，请你帮助完善。“古诗词朗诵比赛”活动计划一、活动目标：激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，提升同学们的诗词朗诵水平。二、活动主题：声情并茂诵古诗。三、活动步骤（一）宣传动员1拟写宣传标语①。2制作宣传海报，号召全校同学积极参加。（二）活动准备1各班初赛，推选参赛选手。

2②。3推选主持人，撰写主持稿。

4选手抽签，确定参赛顺序。（三）活动实施1主持人宣布比赛开始，公布比赛规则。

2参赛选手依照顺序，依次参加比赛3③

4评委点评，领导总结。【答案】(1)思乡怀人诗(2)示例：诵读经典古诗，传承中华文化。准备比赛所需的音响、灯光等设备。邀请专业老师担任评委。选手朗诵，展示风采。公布比赛结果，颁发奖项。【详解】（1）本题考查对诗歌情感的分析能力。要找出诗歌情感的相似点。《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情；《春夜洛城闻笛》抒发了诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情；《渡荆门送别》表达了诗人对故乡山水的无限眷恋和思念之情；《黄鹤楼》表达出诗人思念故乡的情感，抒发了作者的忧愁心情与思乡、无奈之苦。因此，这几首诗表达的是思乡、思亲的主题。围绕着这一主题拟写诗集名称。例如：“思乡集”。（2）本题考查活动设计。第一空，宣传标语需要易于记忆、朗朗上口，同时能够激发听众的共鸣和情感共鸣。因此，在构思标语时，可以运用修辞手法如比喻、拟人、对仗等，使标语更加生动、形象、有感染力。结合活动的主题“声情并茂诵古诗”，可以进一步提炼出与主题紧密相关的关键词汇，如“诗意”、“古韵”、“诵读”、“传承”等，并将这些词汇巧妙地融入到宣传标语中，以突出活动的特色和亮点。示例：诗意盈校园，朗诵展风华！穿越千年古韵，共赏诗词之美！第二、三空，分析题干可知，比赛分为三个环节：宣传动员、活动准备、活动实施。后两个环节下分别有四条相关事宜，我们在作答时可联系前后环节补充相应的事宜即可。示例：①邀请评委并商议好评分细则，确定奖项设置。②参赛选手进行朗诵，公布成绩。8．学校开展“古诗苑漫步”语文实践活动，请你完成以下任务。(1)【编古诗】在“分门别类编古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗词。请根据它们所抒发情感的相似点，给诗集命名。《次北固山下》——王湾《春望》——杜甫《天净沙•秋思》——马致远《渔家傲•秋思》——范仲淹你给诗集命名为：(2)【拟活动】我班负责“走近最美诗词”的活动设计工作，班长已设计出“活动一”，请你设计出“活动二”和“活动三”。活动一：举行“最美诗词”朗诵比赛活动二：活动三：(3)【品诗人】随着“古诗苑漫步”系列活动的深入，你了解了中国古代的许多诗人及其作品，请选择你最喜欢的一位诗人，结合他的作品简述喜欢的理由。①我选择的诗人是：②我喜欢的理由：【答案】(1)示例：《思乡集》（或《思亲集》）(2)示例：举行“最美诗词”手抄报比赛举行“最美诗词”书法展(3)示例：杜甫。他诗歌主要风格是沉郁顿挫，风格多样，丰富多姿，或雄浑奔放，或清新细腻，或沉郁悲凉、或辞藻富丽、或平易质朴、或通俗自然。杜甫的诗歌融冶吸收前人艺术技巧，发展成一种独特的新风格，表达自己爱国的思想。【详解】（1）本题考查提炼与概括。《次北固山下》以准确精练的语言描写了冬末春初时诗人在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《渔家傲•秋思》用近乎白描的手法，在上片描摹出了一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，下片则抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。这四首诗都是抒发游子对亲人和家乡的思念之情，可据此给诗集命名。示例：《游子集》。（2）本题考查活动设计。根据题目要求，结合示例“举行‘最美诗词’朗诵比赛”，可知：仿照的格式为“举行‘最美诗词’……”合理设计即可。示例：举行“最美诗词”主题讲座；举行“最美诗词”赏析征文。（3）本题考查语言表达。根据题目要求，选择自己最喜欢的一位诗人，结合他的作品简述喜欢的理由即可。示例：李白。他的诗作极善于运用浪漫主义的表现方法，诗作所具有的那种想落天外的意境给人一种飘飘欲仙的感觉。例如：他的《望庐山瀑布》，其中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，想象力丰富，让人仿佛感受到庐山瀑布的气势；再如他的《送友人》“挥手自兹去，萧萧班马鸣”以马的鸣叫来表现朋友之间离别时的依依不舍，让人感受到其依依不舍。他因文风中的洒脱，被称为“诗仙”都是当之无愧的。我校开展“古诗苑漫步”综合性实践活动，请你参与。9．根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（

）A．《平沙落雁》——宁静抒怀 B．《十面埋伏》——壮丽雄伟C．《胡笳十八拍》——委婉幽怨 D．《高山流水》——清新明快10．许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。示例：谱曲唱古诗【答案】9．C10．示例一：绘画现古诗

示例二：情景剧演古诗除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。另，注意仿写的格式“艺术形式+动词+古诗/诗歌”，班会，升旗仪式等不属于艺术形式。【解析】9．本题考查理解诗句。“青青子衿，悠悠我心”这两句诗出自《诗经·郑风》，意思是“青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境”，表达了女子对恋人的思念之情，情感较为委婉、幽怨。

A.《平沙落雁》，其曲风宁静抒怀，通常表达一种高远、恬淡的意境，与女子思念恋人的幽怨情感不太相符；B.《十面埋伏》，曲风壮丽雄伟，多用于描绘激烈的战争场面或宏大的场景，与诗句的思念情感相差较大；C.《胡笳十八拍》，曲风委婉幽怨，能够很好地契合诗句中女子相思的幽怨心境；D.《高山流水》，曲风清新明快，多表现山水之美或友情之深，与诗句的情感氛围不一致；故选C。10．本题考查为诗歌设计艺术形式。题目要求仿照示例选择另外两种艺术形式来品味诗歌，示例“谱曲唱古诗”的特点，即通过将古诗谱曲并演唱的方式来展现诗歌的韵味。通常的艺术形式如“书法、绘画、音乐、舞蹈”等，示例“谱曲唱古诗”的格式是：艺术形式+动词+古诗。作答时应参考这种格式。例如：舞蹈演古诗：用灵动的舞姿演绎古诗的韵味。如李白的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，舞者可以身着华丽的服饰，以优美的舞姿展现出贵妃的娇艳与高贵。舞蹈的动作、节奏和表情，能够传达古诗中的情感和意境，让观众在视觉的盛宴中感受古诗的魅力。通过舞蹈的演绎，古诗不再局限于文字，而是以更加生动、立体的形式呈现在人们面前。例如：书法写古诗：用书法的形式书写古诗，不同的字体风格（如楷书的规整、行书的流畅、草书的奔放）可以赋予古诗不同的艺术魅力，同时也能在书写过程中更深入地体会诗歌的节奏和韵律。八年级（1）班准备开展“畅游古诗苑”语文综合实践活动，请你参加并完成下列任务。11．下列诗句在分类编辑时，不宜放在“田园诗”主题的一项是（）A．开轩面场圃，把酒话桑麻。B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。C．江上往来人，但爱鲈鱼美。D．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。12．仿照下面的示例，用上诗句把句子补充完整。示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“何当金络脑，快走踏清秋”的追求。离别是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍；离别是；离别是。【答案】11．C12．离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂；离别是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的洒脱。【解析】11．本题考查诗句内容理解和分析。A.“开轩面场圃，把酒话桑麻”描述的是打开窗子，面对着打谷场和菜园，一边举杯畅饮美酒，一边谈论着农事，这明显具有田园生活的气息，故应归为“田园诗”主题；B.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写的是小孩子虽然不懂得耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜，这同样展现了田园生活中儿童的天真与勤劳，也应归为“田园诗”主题;C.“江上往来人，但爱鲈鱼美”描述的是江上来来往往的人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼，这更多是在描绘江上渔人的生活或人们对美食的喜爱，与田园生活的恬静、农耕的辛劳等主题不符，因此不宜放在“田园诗”主题下；D.“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”写的是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色，这描绘的是一幅宁静优美的田园风光，应归为“田园诗”主题；故选C。12．本题考查仿写。首先，我们要理解题目给出的示例。示例中，通过引用古诗句来描绘“幸福”的多种含义，如牵挂、收获和追求。这提示我们需要找到与“离别”这一主题相关的诗句，并理解每句诗背后的情感或场景，以便将其与“离别”的情感相联系。接下来，我们需要在脑海中或通过查找资料，筛选出与“离别”相关的经典诗句。这些诗句应该能够准确传达离别时的某种情感或场景，如不舍、伤感、期待重逢等。将筛选出的诗句与“离别”的不同情感层面进行匹配。例如，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”传达的是离别时的不舍，我们可以继续寻找表达类似情感（如哀伤、留恋）或不同但同样属于离别情感的诗句（如对未来的期盼、对重逢的渴望）。最后，将筛选出的诗句以适当的句式嵌入到句子中，确保整个句子通顺、流畅，并且能够准确传达出“离别”的多种情感或场景。示例：离别是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的伤感；离别是“海内存知己，天涯若比邻”的豁达。13．中国是一个诗歌的国度，诗歌的历史源远流长，诗歌名家辈出，在中华文明史上蔚为壮观。今天，让我们漫步古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。(1)你觉得这次活动应该分成几个小组？各小组的活动任务分别是什么？(2)如果你所参与的小组需要编一本专题诗集，你拟定的题目是什么？诗集题目：__________________(3)在展示活动成果时，如果前一组是古诗配乐朗诵，下一组是古诗歌舞表演，你作为主持人，应如何把这两个小组的节目巧妙地连接起来？请写几句串联词。【答案】(1)示例：分成四个小组。小组一：诗歌朗诵；小组二：诗歌表演（小品、诗剧、舞蹈、清唱等）；小组三：诗歌辑录；小组四：诗歌画廊。(2)示例：古诗中的友情(3)示例：同学们，刚刚我们欣赏了声情并茂的古诗配乐朗诵，接下来让我们随着优美的舞蹈走进诗歌的海洋，去感受诗歌独具特色的魅力吧。【详解】（1）本题考查活动任务。注意紧扣“漫步古诗苑”的主题，可采取不同的形式来表达诗歌的内容及中国优秀的传统文化。注意每一组的任务形式不同。分成五个小组。

小组一：诗歌赏析；小组二：诗歌吟诵；小组三：诗歌创作；小组四：诗歌故事；小组五：诗歌配画。（2）本题考查拟写诗集题目。抓住题干关键信息“编一本专题诗集”，注意古诗的内容通常包括：爱情诗、边塞诗、友情诗、离别诗、山水田园诗等。示例：古诗中的思乡情（3）本题考查拟写串词。作答本题，注意紧扣主题，用优美巧妙的语言将古诗配乐朗诵和古诗歌舞表演串联起来，可适当使用修辞，增加文采。示例：同学们，古诗配乐朗诵犹如潺潺溪流，润泽了我们的心田。现在，让我们转换视角，在古诗歌舞表演中，用灵动的舞姿和悠扬的歌声，再次领略古诗的别样韵味。14．诗歌，是中华文化宝库中的一颗明珠，我国是一个诗的国度，诗的历史源远流长。我校初三年级举行了“古诗苑漫步”的主题活动，让我们一起参与，接受一次美的洗礼，请完成以下任务。(1)中国古代诗词语言简短、生动，表现出了强大的语言力量。这些诗词，或反映出其丰富的想象，或抒发了个人的情怀、或反映出了盛世的气象。请你仿照示例，续写句子，注意保持句意的连贯。不经意之中，我开始回忆往昔。忆往昔，忆那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的斗志昂扬；忆往昔，；忆往昔，。回忆之中，我们感受着从前的风花雪月；回忆之中，我们倾听着青春的密语；回忆之中，我们走向成熟。(2)许多诗歌都可以借助其他艺术形式来表现。请仿照示例再选择另外两种艺术形式来品诗歌。示例：谱曲唱古诗形式一：

形式二：(3)根据“青青子衿，悠悠我心”这两句诗的内容和意境，请从下列选项中选择最为恰当的一项为其配乐吟诵（

）A．《胡笳十八拍》

委婉悲伤 B．《十面埋伏》

壮丽雄伟C．《平沙落雁》

宁静抒怀 D．《高山流水》

清新明快【答案】(1)忆那“举头望明月，低头思故乡”的游子情怀忆那“爱上层楼，为赋新词强说愁”的青葱时光。(2)编剧演古诗丹青绘古诗(3)A【详解】（1）本题考查仿写、续写句子。注意例句的句式特点。例句是“忆那+诗+表达的情感”的形式，仿写的句子要和例句保持一致。示例：忆那“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志；忆那“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快愉悦。（2）本题考查仿写。示例“谱曲唱古诗”中的艺术形式为谱曲，除了谱曲，其他的艺术形式还有：唱歌、绘画、写剧本、编舞蹈、戏曲表演、演奏乐器等。解答时，要注意仿写的格式为“艺术形式+动词+古诗/诗歌”。如：绘画现古诗；挥毫写古诗；情景剧演古诗。（3）本题考查诗歌意境分析。“青青子衿，悠悠我心”意思是：有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。这句话表达的是思念的哀怨意境，《胡笳十八拍》的委婉悲伤符合；故选A。15．班里举行“古诗苑漫步”主题活动，请你参与其中。(1)重温经典：初中学习的古诗让我们获益匪浅，让我们重温那些经典好句。根据要求，各列举一句（“色彩斑斓”指诗句中要有表示颜色的字词）。诗中思念家乡：诗中色彩斑斓：(2)诗词鉴赏：请仿照示例，任选所学诗词，写一段精美的赏析。例：几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。赏析：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，不知是谁家檐下的燕子，此时正忙个不停地衔泥做窝，黄鹭、燕子忙碌而兴奋的神情使得全诗洋溢着春的活力与生机，表达出诗人的喜悦之情。诗句：赏析：【答案】(1)示例：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。/仍怜故乡水，万里送行舟。岱宗夫如何？齐鲁青未了。/最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(2)示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。运用了比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，表现了诗人内心漂泊无定的感受，也写出了行程的遥远。【详解】（1）本题考查古诗句默写。注意不要写错别字。诗中思念家乡。示例：露从今夜白，月是故乡明。诗中色彩斑斓。示例：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2）本题考查古诗句赏析。任选一句古诗句，从修辞、炼字等角度赏析即可。示例：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受。“谁家玉笛暗飞声”是猜测性的问句，那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不期然而打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。“散入春风满洛城”说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，这是诗人的想象，也是艺术的夸张。这两句诗运用拟人和夸张的修辞手法，表现诗人丰富的想象力和浪漫情怀。16．某班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。《中国诗词大会》陪着我们度过了一段难忘、美好的诗词时光。从大漠孤烟塞北，到杏花春雨江南；从山水田园牧歌，到金戈铁马阳光。我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。《中国诗词大会》是我们永远的精神家园。现在班上要开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务：(1)【写标语】为了掀起同学们集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。(2)【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。五月榴花照眼明，枝间时见子初成（韩愈《榴花》）唯有牡丹真国色，花开时节动京城。（刘禹锡《赏牡丹》）开花占得春光早，雪缀云装万萼轻。（李绅《北楼樱桃花》）诗集名称(3)【品诗句）在“别出心裁品古诗”活动中，老师已经设计了两种活动形式，请你另外再设计两种。活动一：唱古诗活动二：演古诗活动三：活动四：(4)【找成语】仿照示例，写出诗句中的成语。示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。成语：柳暗花明诗句：①我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。②等闲识得东风面，万紫千红总是春。成语：①②【答案】(1)诵千古名句，享一生辉煌；传中华文化，受万人敬仰。(2)《诗苑花开》(3)示例：品古诗写古诗(4)不拘一格万紫千红【详解】（1）本题考查拟写宣传标语。根据宣传标语的特点和活动主题“古诗苑漫步”分析作答，可恰当使用修辞方法。示例：含英咀华，品万世经典；穿越时空，悟百味人生。（2）本题考查拟写诗集名称。根据诗句“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”“开花占得春光早，雪缀云装万萼轻”可知，这三句诗分别写的是石榴花、牡丹花和樱桃花。据此可拟写诗集名称为：《诗中寻花》《花之韵》等。（3）本题考查学生设计活动的能力。设计活动遵循的原则：①围绕主题设计活动；②活动可操作性强；③活动难度适中，易于开展。遵循以上原则和示例“唱古诗”“演古诗”，可从写古诗、品古诗等方面分析作答，格式为：动词+古诗。示例：论古诗、析古诗（4）本题考查成语积累。①“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”句中的“不拘一格”是成语，意思是不拘泥于一种规格、方式。比喻打破常规。②“等闲识得东风面，万紫千红总是春“句中的“万紫千红”是成语，意思是指各种颜色的花朵竞相开放，形容色彩艳丽、丰富多彩的景象。17．某中学八年级某班开展“古诗苑漫步”综合性学习实践活动，请你参与并完成相关任务。(1)班级准备开展“别出心裁品古诗”活动，请仿照示例，为提供的活动主题，选择适合的艺术形式来表现，请将适合的艺术形式字母番号填在对应的活动主题横线上。活动主题：①余音绕梁——

②丹青妙手——艺术形式：A．演古诗

B．舞古诗

C．画古诗

D．唱古诗

E.写古诗【示例】：落笔挥毫——E(2)班级筹备编一本“古诗中的春夏秋冬”专题诗集，请为诗集命一个名字，并简要解说命名缘由。①诗集名：《》②缘由：（60字左右）【答案】(1)①D②C(2)①诗集名：示例：《岁月如诗》《四季如歌》《时光的旋律》等；（意对即可）②示例：《岁月如诗》一年四季，春有万条垂下绿丝绦，夏有映日荷花别样红，秋有晴空一鹤排云上，冬有千树万树梨花开，每一个季节都是一首诗。（语句通顺，贴近主题，意近即可）【详解】（1）本题考查活动设计。作答时，先理解活动主题的意思，然后根据活动主题选择合适的艺术形式。①“余音绕梁”通常形容歌声或音乐优美，久久萦绕，所以适合用“唱古诗”的艺术形式来表现。故选D。②“丹青妙手”指善于绘画的人，与“画古诗”相匹配。故选C。（2）本题考查拟写诗集名。作答时，围绕“古诗中的春夏秋冬”的专题进行拟写，命名尽量简洁且富有诗意，并简要解说命名缘由。示例：诗集名：《四季诗语》缘由：春夏秋冬，每个季节都有独特的诗意语言。这本诗集收集古诗，让您倾听四季在诗人笔下的倾诉，感受四季的美好与诗意。请你参加“古诗苑漫步”综合性学习活动，并完成下列任务。18．为渲染活动气氛，请你拟写一则宣传标语。19．请你为此次活动拟写一段开场白。（至少运用一种修辞手法）20．请你补全下面的活动内容。活动一：声情并茂诵古诗活动二：活动三：21．班级定于本周五下午3点在班级举行诗歌朗诵会，特邀请语文王老师担任评委。作为邀请人，你见到王老师后，该怎样说？【答案】18．示例：漫步古诗苑，感受诗词美。19．示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！中国是一个诗的国度，中华诗词是中华民族的瑰宝，是瑰丽的文学奇葩。今天就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界里，在花香鸟语中品味古人的闲情逸致，在诗情画意中感受他们的旷达胸襟吧！下面，我宣布“古诗苑漫步”综合性学习活动现在开始。20．示例：活动二：别出心裁品古诗活动三：分门别类辑古诗21．示例：王老师，您好！咱们班级定于本周五下午3点在班级举行诗歌朗诵会，特邀请您担任评委。您有时间吗？【解析】18．本题考查拟写宣传标语。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”。拟写宣传标语，一要做到紧扣主题，二是语言简洁明了，三是语意易懂，便于传播，注意结合“古诗苑漫步”这一主题来拟写。示例：漫步古诗苑，领略古韵香19．本题考查拟写开场白。开场白首先要引出“古诗苑漫步”的活动主题，然后通过恰当的修辞手法增强语言的感染力和吸引力。注意语言表达得体。示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！诗词是中华文化宝库中璀璨的明珠，是历史长河中沉淀的瑰宝。它们像一把把神奇的钥匙，能打开我们心灵的大门；它们像一盏盏明亮的灯塔，能照亮我们前行的道路。今天，让我们一同走进“古诗苑漫步”的活动，去感受古诗的魅力，聆听古人的心声，开启一场精彩的文化之旅！20．本题考查活动设计。活动主题是“古诗苑漫步”，设计的活动要紧扣该主题，符合中学生的学习需要，能激发同学们对活动的兴趣。示例：活动二：别出心裁品古诗活动三：妙笔生花写古诗21．本题考查语言表达能力。邀请语要先礼貌地称呼对方，说明自己的身份和来意。然后清晰地告知活动的时间、地点和内容，强调对方的重要性和影响力，表达对对方的期待和尊重。最后用委婉的语气询问对方是否能够参加。示例：王老师，您好！我是XX。我们班级定于本周五下午3点在班级举行诗歌朗诵会，同学们都特别期待您能担任评委，为大家指点一二。您的文学造诣深厚，有您的参与，这次朗诵会一定会更加精彩。您能抽出时间来参加吗？为了探究古诗词蕴含的中华优秀传统文化精神，八年级（3）班开展了“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参与进来。22．【以诗言志】下面各项诗句中，诗人的志向和情怀与其他三项不同的一项是（

）A．烈士暮年，壮心不已。（曹操）B．少壮不努力，老大徒伤悲。（《汉乐府》）C．落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）D．壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。（陆游）23．【以象传情】意象是诗歌鉴赏中最基本而又最重要的审美元素。了解诗歌中意象的特殊寓意，是读懂作品和把握作者情感的关键。找出下面诗句中蕴含相同寓意和情感的意象，并说说它蕴含了怎样的情感。①乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）24．【以己证诗】在小组学习交流结束后，老师要求同学们研读下面四句诗，并据此写一段对李白其人的评价文字。（不超过40字）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（《行路难》）②俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）③安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（《梦游天姥吟留别》）④松柏本孤直，难为桃李艳。（《古风十二》）【答案】22．B23．意象：归雁、折柳；它们蕴含了思乡（思亲）之情。24．【示例】李白自信豁达、有远大抱负，同时又有傲骨、不愿向权贵折腰。他文采飞扬，神采俊逸，却最终未能实现理想抱负，实在是令人叹惋。【解析】22．本题考查诗句赏析。A.句意：有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌；B.句意：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能徒然悲伤了。此句劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔，充满劝诫意味，传达出积极的人生态度；C.句意：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿化作养料，滋养美丽的春花成长。诗人以落花为喻，表明自己的心志，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情，包含一种牺牲小我成就大我的无畏精神；D.句意：我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳！此句语气激昂，情绪悲壮，诗人直抒胸臆，抒发自己壮心不改的志向和一片忠心不被人理解的愤懑；根据以上分析可知，ACD三项都表现了作者远大的志向。B句劝诫人们要珍惜时间；故选B。23．本题考查诗中意象。①句意：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！借用大雁传书的典故，表达思乡之情。意象是“归雁”，表达了作者的思乡之情。②句意：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？借用古曲《折杨柳》伤离惜别的哀怨幽咽，表达诗人的思乡愁绪。意象是折柳，表现了作者的思乡之情。故诗句中蕴含的意象是：归雁、折柳；表达了思乡怀人之情。24．本题考查诗句赏析。①句意：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。赏析：此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。②句意：满怀豪情逸兴，飞跃的神思像要腾空而上高高的青天，去摘取那皎洁的明月。赏析：此句是诗人酒酣兴发时的豪语，笔墨饱满，将昂扬的情绪推向最高潮，让读者感觉到诗人对高洁理想境界的向往追求。③句意：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜！赏析：诗人一吐郁闷之气，表达了不想权贵低头的高贵人格，展现出诗人对自由的向往，唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。④句意：松柏生性正直，难以像桃李花一样讨好人。作者以松柏自喻，表达了自己孤高自赏的高尚情操。由第一句、第二句和第四句诗可知，李白有着孤高自赏的情操，有着远大的抱负与积极自信的人生态度；根据第三句诗可知，李白身有傲骨，不愿向权贵低头。示例：李白有绝代的才华，也有傲世的风骨。他志向远大，自信积极，但受限于于自身性格，最终为权贵所弃，晚年潦倒，让人唏嘘。25．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。(1)班委会准备将诗词句分类编辑，下列诗词句不宜放在“思乡”主题类的是（

）A．仍怜故乡水，万里送行舟。 B．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。C．深林人不知，明月来相照。 D．露从今夜白，月是故乡明。(2)为配合这次“古诗苑漫步”主题活动，班级准备召开展示活动，活动设计了三个环节。环节一：分门别类辑古诗；环节二：别出心裁品古诗；请你再拟一个版块名称。【答案】(1)C(2)示例一：声情并茂诵古诗

示例二：寻词摘句仿古诗【详解】（1）本题考查诗句欣赏。A.“仍怜故乡水，万里送行舟”出自李白的《渡荆门送别》。这句诗的意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情；B.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”出自《渔家傲·秋思》。这句诗的意思是饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。从“家万里”“归无计”可看出诗人的思乡之情；C.“深林人不知，明月来相照”意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。可见其中并无思乡情绪；D.“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。这句诗的意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。由诗句中“故乡”一词可看出诗人的思乡之情；故选C。（2）本题考查活动的设计能力。设计活动要紧扣主题“古诗苑漫步”，并且拟写的名称表述格式要力求一致。已知的示例是“分门别类辑古诗”“别出心裁品古诗”，格式是“四字短语＋动宾短语”，“动宾短语”的宾语是“古诗”。我们要根据此示例的格式进行拟写。此题答案不唯一，围绕主题，符合题意即可。示例：细心品味悟古诗；一展歌喉唱古诗。26．综合学习与探究。班级计划开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你完成题目。(1)（诗词朗诵）此次活动将举办古诗词朗诵大赛，邀请你担任主持人，请你拟写一段开场白。(2)（分类辑诗）有几位同学准备把写“雨”的古诗编辑成集，请你帮助他们积累两句含“雨”字的完整诗句。

①，。②，。(3)（诗词科学）探究诗词中的科学，请选出蕴含气候受海拔高度（高下的差异）影响的诗句（

）A．野火烧不尽，春风吹又生。 B．会当凌绝顶，一览众山小。C．五月天山雪，无花只有寒。 D．千山鸟飞绝，万径人踪灭。【答案】(1)亲爱的老师、同学们，大家好！中国是一个诗的国度。诗词是中华文化的珍宝，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，今天，让我们一起来品味古诗词特有的韵律之美吧！(2)好雨知时节当春乃发生清明时节雨纷纷路上行人欲断魂；（空山新雨后，天气晚来秋；细雨鱼儿出，微风燕子斜。其他带“雨”字的诗句也可。）(3)C【详解】（1）本题考查写开场白。开场白要求简洁而富有吸引力。包括：称呼、主题、引出下文。示例：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是华夏文明的象征，是连绵不断的烽垛。在这里我们能领略“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美；感受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。今天就让我们跨越时空，一起追寻先贤的足迹，共赏华夏文明的瑰宝。（2）本题考查古诗默写。古诗中两句含“雨”字的完整诗句很多，如，山路元无雨，空翠湿人衣；沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新等等。写出其中两句即可。（3）本题考查诗歌内容理解。A.句意为：野火无法烧尽满地的野草，春风吹拂，又吹得遍地茂盛的野草。诗句反映出物候学上的规律：一是芳草荣枯，有一年一度的循环；二是这循环是随着气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。但该情景并不受海拔高度（高下的差异）影响；B.句意为：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。符合几何定律，观察点越高，范围越大、越广；C.句意为：五月的天山仍是满山飘雪，只有凛冽的寒气，根本看不见花草。影响物候的几个因素：纬度因素、经度因素、高下的差异和古今的差异等。时逢盛夏，可是“天山”之上却依然白雪皑皑，只有寒冷，没有烂漫的鲜花，这是由于高下的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低；D.句意为：大雪时节因天气寒冷，所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。描绘的是冬景，但该情景并不受海拔高度（高下的差异）影响；故选C。27．班级开展“古诗苑漫步”诗歌朗诵会，请你完成相关小题。(1)在活动中，主持人让你从以下情境中选择一个情境，即席讲话。情境1：你人生中的第一首诗歌是什么？你当时学诗的感受是什么？情境2：你最喜欢的诗人是谁，为什么？情境3：你最喜欢的诗歌是哪一首，为什么？情境4：你的同学遇到不开心的事情，用一句诗安慰她，你会选哪一句，为什么？提示：1.讲话时要考虑情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲话合情合理。2.在正确表达的基础上，尽量让自己的语言有特色，吸引人。(2)为了提升朗读技巧，同学们一起探讨名著中关于诗歌的内容，请你补全信息。名著《经典常谈》作者①精彩内容《〈诗经〉第四》：《大序》说明诗的教化作用；这种作用似乎建立在风、②、颂、③、比、兴，所谓“六义”上。阅读建议读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起；如果你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读④《〈〉第一》。(3)班级打算用整个下午的时间举办诗歌朗诵会，有个别同学认为：学习的时间紧迫，为什么还要花时间去举办一场诗歌朗诵会？这个朗诵会又能给同学们带来多少实际好处？作为朗诵会的组委会成员，你将如何回应？请你围绕上述问题，就“如何看待诗歌朗诵会”这一话题表达观点，说明理由，字数80字以内。【答案】(1)示例：我人生中的第一首诗歌是五岁时爷爷教的《静夜思》，爷爷说题目的意思是“在