人教版（2024）五年级全一册信息科技第13课 让计算机会数数 教案

人教版(2024)五年级全一册信息科技第13课让计算机会数数教案基本信息主题13.让计算机会数数学科信息科技老师年级五年级信息意识：培养信息敏感性，认识到计算机在数数任务中关注计算机运算过程，理解计算机处理信息的计算思维：初步理解算法的概念，能够用简单的语言描述“从1数到100”的算法。学会将实际问题抽象为计算机可执行的指令序的意识。强调信息安全和隐私保护的重要性，培养信息社会教学重点在循环过程中，理解重复执行的操作和数值教学难点描述让计算机从1数到100的算法。程序等。教师活动学生活动设计意图教师谈话导入。【教师活动1】教师提问“同学们，你会从1数到100吗?”【教师活动2】这个问题非常简单，只要学过数学，我们都会从1数到100;【学生活动1】学生分享从1数到100的过程。【学生活动2】学生思考教师提出的【设计意图】通过让同学们自己去数数，再去思考计算机如何去数要让计算机“从1数到100”,应该怎样描述算法步骤呢?用计算机进行计算处理有什么优势?那今天我们就一起来探讨一下这个问题。问题。数，简单干脆导入这节课。一知识学习教师活动学生活动设计意图1.循环结构的特点教学过程教学准备教学难点教学重点教学目标【教师活动3】教师带领学生并提问循(1)如果循环条件成立，则做一遍循环体指定的操作；(2)再次检查这个条件，如果成立，则再做一遍指定的操作；(3)继续检查这个条件，如果成立，则再做一遍指定的操作；【学生活动3】学生在教师的指导下学习循环结构。【设计意图】通过先给学生复习循环结构，让同学们快速回忆循环绘制流程图做(4)以此类推，重复执行，直到指定的【学生活动4】学生回答：1,2,3,【学生活动5】学生回答：数完1,该数2,在1的基础上加1,以此类推。【学生活动6】学生回答：在大脑中运算。【学生活动7】学生回答：(1)除了输出的数不一样，其他都是一样的，【设计意图】通过让同学们述计算机输出的过程，找出环结构绘制出流程图，让同的优势，又利用修改流程图让计算机数出从1到100的固了同学们的否否循环条件成立? 循环体2.描述“从1数到100”的算法【教师活动4】教师提问：我们先把问题规模缩小，以依次从1数到10为例进行分析。我们数数的过程是什么样的?【教师活动5】教师提问：数完1后，该数几，怎么变化的?【教师活动6】教师提问：这样的变化如何实现?【教师活动7】教师提问：如果将这个任务交给计算机来完成，也需要同样的过程。那么让计算机直接“数数”不好请看下边的流程图，观察流程图有什么每个数依次加1。(3)可以把重复的操作通过循环结构开始开始输出1输出2输出3输出6输出10 结束【教师活动8、学生活动8】自然语言描学生接下来跟着老师一起用自然语言描师：初始时这个数为1,结束时这个数第1次：输出这个数，然后把这个数加1(判断这个数是否大于100,此时条件不满足，就继续循环);第2次：输出这个数，然后把这个数加1(判断这个数是否大于100,此时条件不满足，就继续循环);开始开始设定初始数为1否输出该数该数增加1结束加1(判断这个数是否大于100,此时条件满足，结束循环);师：把重复的操作取出来，每次操作就师：看一下我们的算法流程图，与顺序结构、分支结构相比，循环结构的流程图并没有增加特殊的环节。只是将需要重复执行的语句放在循环体中，这些语句执行结束后，用一条流程线返回条件【学生活动9】学生将两人数的数量写到纸上记录下来。【学生活动10】学【设计意图】通过让同学们动手去枚举程序1秒内能够处理和输出多少次数据，算法去处理问开始开始设定初始数为1该数是否大于99该数增加2结束是的事情，很多人已经不愿意做这类没有来说，这类需要重复进行的计算工作，厌其烦地稳定工作。即便是几百万、几教师布置任务：接下来请两人一组，一页一页地翻一本书，统计两人30秒能翻多少页。【教师活动10】教师布置任务：感受计行结果写到纸上，并将数据进行比对，感受计算机的效率。【学生活动11】学rythonrython3.7.0(v3.7.U:1btycc5U93,Junz12U18,U4:59:51)LMSC经历时间：1.0000572204589844秒，共数数开始时间：2024-06-2815:05:32.227929结束时间：2024-06-2815:05:33.228986经历时简1：.0010571479797363秒，共数数200个算机的速度，打开python窗口，运行程序，观察输出结果，体会编程进行计算【教师活动11】教师解释：通过简单的普通的个人计算机，1秒内也可以枚举计算机的硬件配置和软件相关，但是数量级基本是一致的。而人类进行数据枚举时，比如翻书页、数物品的个数、排了解循环结构与计算机工作特点的关系循环结构的特点让计算机会数数感受计算机运算处理的优势描述从1数教师引导学生总结知识、分享收获。1.简单的数数问题，从本质上体现出了计算机解决问题的一般方法。2.循环结构就是