2025年人教版初中二年级上册第二十八课观潮备课教案

2025年人教版初中二年级上册第二十八课《观潮》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读和书写“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，理解并会运用“笼罩、人声鼎沸”等词语。有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。能够说出课文描写钱塘江大潮的顺序，提高阅读理解能力。能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，提升想象力和语言表达能力。能找出课文中与诗歌《浪淘沙》（其七）内容相关的句子，增强对古诗词与现代文关联理解的能力。（二）过程与方法通过多种形式的朗读，如范读、自由读、齐读、分角色读等，让学生感受文章语言的魅力，体会作者的情感。借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受钱塘江大潮的壮观景象，增强学习兴趣。组织小组合作学习，讨论文章的写作手法、语言特色等，培养学生的合作探究能力和思维能力。引导学生联系上下文和生活实际，理解词句的含义，提高自主学习能力。（三）情感态度与价值观感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生对大自然的敬畏之情和热爱之情。体会作者对祖国山河的赞美之情，培养学生的爱国情怀。培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。二、教学重难点（一）教学重点理解并积累文中描写潮水的语句，感受其语言美和画面美。能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，体会作者按顺序描写景物的方法。边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美，体会作者对大自然的赞美之情。找出课文中与诗歌《浪淘沙》（其七）内容相关的句子，加深对诗词的理解。（二）教学难点体会作者如何通过生动的语言和细腻的描写，将钱塘江大潮的雄伟壮观展现得淋漓尽致，学习作者的写作技巧。能在理解课文的基础上，展开丰富的想象，用自己的语言描绘出脑海中的画面，提升语言表达能力。感悟作者对大自然的热爱和对祖国山河的赞美之情，并能将这种情感内化为自己的情感体验。三、教学准备（一）教师制作精美的教学课件，包含钱塘江大潮的图片、视频、文字资料等，帮助学生更直观地感受大潮的壮观。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的生字词教学。搜集与钱塘江大潮相关的拓展资料，如诗词、传说等，丰富教学内容。设计课堂练习和课后作业，巩固学生所学知识。（二）学生预习课文，标注自然段序号，圈出生字词，尝试理解词语的意思。搜集与钱塘江大潮有关的资料，如图片、文字介绍等，增加对大潮的了解。准备好课堂笔记本和书写工具。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课1.播放钱塘江大潮的视频，提问学生观看后的感受。2.展示钱塘江大潮的图片，引导学生用词语形容大潮。3.揭示课题《观潮》，解释“观”和“潮”的含义。5分钟同学们，今天老师先给大家带来一段超级震撼的视频，大家仔细看哦。（播放视频）怎么样，看完这段视频，你们心里有啥想法，谁来说说自己的感受？（学生回答后）那老师再给大家看看这些钱塘江大潮的图片，看了之后，你们能用哪些词语来形容它呢？（学生回答）非常好，那今天咱们就一起来学习第二十八课《观潮》。“观”就是看的意思，“潮”呢，就是指钱塘江大潮。钱塘江大潮可是闻名天下，到底有多壮观，咱们赶紧到课文里去看看。认真观看视频和图片，积极回答老师提出的问题，用词语描述钱塘江大潮的特点，如壮观、雄伟、汹涌澎湃等。观潮钱塘江大潮：天下奇观初读课文，扫清字词障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况：（1）出示生字卡片，指名认读，正音。（2）运用多种方式理解词语，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。（3）重点讲解多音字“薄”的不同读音和用法。3.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。10分钟好啦，同学们，现在大家自由朗读课文，遇到不认识的字，不理解的词，赶紧圈出来，多读几遍哦。（学生朗读后）来，老师看看大家生字词学得怎么样。（出示生字卡片）谁来读一读这些生字？（指名认读）读得非常棒，那这个字是什么意思呢，大家有什么好办法记住它？（引导学生理解生字）接下来，咱们看看这些词语，“人声鼎沸”，谁能联系上下文说说它是什么意思？（学生回答后）老师也可以给大家演示一下，比如说，现在教室里特别热闹，大家都在大声说话，这就有点像“人声鼎沸”的感觉。还有这个“薄”字，它是个多音字，在“薄雾”中读bó，在“薄饼”中读báo，大家一定要区分清楚哦。最后，老师请几位同学来分段朗读课文，其他同学可要认真听，看看他们读得怎么样。自由朗读课文，圈画生字词，认真认读生字，积极参与理解词语的讨论，通过各种方法理解词语的意思，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等。认真倾听同学朗读，积极评价，指出优点和不足。生字：盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余多音字：薄（bó）薄雾；（báo）薄饼词语：笼罩、若隐若现、人声鼎沸、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼再读课文，整体感知1.默读课文，思考课文是围绕哪句话写的，这句话在文中起什么作用。2.找出文中描写钱塘江大潮的顺序的词语，理清文章结构。3.引导学生概括每个部分的主要内容。10分钟同学们，现在请大家默读课文，边读边思考，这篇课文是围绕哪句话来写的呀？这句话又在文中起到了什么作用呢？（学生回答后）非常好，大家找得很准。那咱们再来看看，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的呢？大家可以在文中圈出相关的词语。（学生圈画后）没错，作者是按照“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序来写的。那每个部分都写了些什么呢，咱们一起来概括一下。默读课文，思考问题，找出文章的中心句和描写顺序的词语，积极参与讨论，概括每个部分的主要内容。潮来前：平静、人山人海潮来时：声音大、形态壮观潮去后：恢复平静精读课文，感受大潮的壮观1.学习“潮来前”部分（第2自然段）：（1）指名朗读，其他学生思考潮来前江面的景象和人们的心情。（2）引导学生找出描写江面景象和人们心情的句子，体会作者的写作手法。（3）指导朗读，读出江面的平静和人们的期待。2.学习“潮来时”部分（第3-4自然段）：（1）播放潮来时的视频，让学生直观感受大潮的壮观。（2）学生自由朗读，思考潮来时声音和形态的变化，画出相关的句子。（3）小组合作学习，交流自己的理解和感受，体会作者的描写方法。（4）重点讲解文中的比喻句和夸张句，体会其表达效果。（5）指导朗读，读出大潮的气势。3.学习“潮去后”部分（第5自然段）：（1）指名朗读，思考潮去后江面的景象。（2）引导学生体会潮去后江面的变化，感受大潮的余威。（3）指导朗读，读出江面的平静。20分钟好，咱们先来学习“潮来前”这部分。哪位同学来读一读第2自然段？（指名朗读）其他同学认真听，思考一下潮来前江面是什么样的，人们的心情又如何呢？（学生回答后）大家找得很对，作者通过描写江面风平浪静，远处几座小山若隐若现，以及人们早早地来到江边，人山人海，表现出了人们对大潮的期待。咱们读这部分的时候，要读出那种平静又带着期待的感觉。接下来，到了最精彩的“潮来时”部分啦！老师先给大家播放一段潮来时的视频，让大家感受一下。（播放视频）是不是特别震撼？现在大家自由朗读第3-4自然段，找找潮来时声音和形态都有哪些变化，用横线画出来。（学生朗读后）好，现在大家在小组里交流一下自己画的句子，说说自己的理解和感受。（小组交流后）哪个小组来汇报一下？（小组汇报）非常好，大家分析得很到位。像“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，这就是一个非常形象的比喻句，把浪潮比作千万匹白色战马，让我们一下子就感受到了大潮的气势。还有“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这是夸张句，突出了大潮声音的巨大。咱们读这部分的时候，一定要读出那种气势磅礴的感觉。最后，咱们来看看“潮去后”这部分。哪位同学来读一读第5自然段？（指名朗读）潮去后江面又是什么样的呢？（学生回答）对，潮去后江面慢慢恢复了平静，但江水涨了两丈来高，说明大潮的余威还在。咱们读这部分的时候，要读出那种平静的感觉。认真朗读课文，思考问题，找出相关句子，积极参与小组合作学习，交流自己的理解和感受，体会比喻句和夸张句的表达效果，有感情地朗读课文，读出大潮不同阶段的特点。潮来前：江面：风平浪静，小山若隐若现人们：人山人海，期待潮来时：声音：闷雷滚动-越来越大-山崩地裂形态：一条白线-横贯江面-白色城墙-千万匹白色战马齐头并进潮去后：江面：恢复平静，江水上涨总结全文，体会情感1.回顾课文内容，总结作者描写钱塘江大潮的方法和顺序。2.引导学生体会作者对大自然的赞美之情和对祖国山河的热爱之情。5分钟同学们，这节课咱们一起领略了钱塘江大潮的壮观景象。作者按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序，通过对大潮声音和形态的变化的描写，让我们仿佛身临其境。那作者为什么能把大潮写得这么生动呢？（学生回答后）对，因为作者仔细观察，而且运用了比喻、夸张等修辞手法。从作者的描写中，我们也能感受到他对大自然的赞美，对祖国山河的热爱。希望大家以后也能像作者一样，用心去观察生活中的美景，用优美的语言把它们描写出来。认真倾听老师总结，回顾课文内容，体会作者的情感，积极发言，分享自己的收获和感受。课堂练习1.出示与生字词、课文内容相关的练习题，如看拼音写词语、选词填空、根据课文内容填空等。2.让学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导，及时反馈。5分钟好啦，现在老师来考考大家，看看大家这节课学得怎么样。（出示练习题）大家在练习本上认真完成这些题目，注意书写工整哦。（学生做题时，教师巡视指导）做完的同学可以同桌之间互相检查一下。（反馈练习情况）认真完成课堂练习，仔细审题，书写工整，积极参与反馈，及时纠正错误。五、教学拓展（一）内容拓展展示更多描写钱塘江大潮的诗词，如苏轼的《八月十五日看潮五绝》、潘阆的《酒泉子・长忆观潮》等，让学生朗读欣赏，感受不同作者笔下钱塘江大潮的魅力，进一步加深对大潮的理解和喜爱。介绍钱塘江大潮形成的原因，结合地理知识，让学生了解大自然的神奇和奥秘，激发学生探