2025年人教版初中一年级下册第二十三课太空一日备课教案

2025年人教版初中一年级下册第二十三课太空一日备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“炽热（chì）、轮廓（kuò）、俯瞰（kàn）、遨游（áo）、严谨（jǐn）、稠密（chóu）、概率（lǜ）、烧灼（zhuó）、千钧重负、耐人寻味、惊心动魄、屏息凝神”等。了解新闻类文章的语言特点，体会本文语言的科学性与人文性相结合的特点，感受其表现力和感染力。学习作者运用小标题组织文章结构的方法，能够清晰地梳理文章内容，把握文章的行文思路。（二）过程与方法通过快速浏览课文，培养学生提取关键信息、概括主要内容的能力。借助小组合作探究的方式，引导学生深入分析文本，理解作者在太空一日中的经历和感受，体会航天员严谨、科学的态度，提高学生的合作能力和思维能力。开展角色扮演、情景再现等活动，让学生身临其境地感受太空之旅，增强对课文的理解和感悟，同时锻炼学生的语言表达能力和表演能力。（三）情感态度与价值观激发学生对太空探索的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。感受我国航天事业的伟大成就，体会航天员为国家和民族勇于献身的精神，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。引导学生学习航天员严谨、科学、坚韧不拔的品质，树立正确的价值观和人生观。二、教学重难点（一）教学重点掌握文中的生字词，理解其含义，并能正确运用。梳理文章结构，概括每一部分的主要内容，理解作者在太空一日中的经历和感受。体会本文语言的科学性与人文性相结合的特点，感受作者严谨、科学的态度。（二）教学难点理解太空探索中的一些科学概念和现象，如飞船的共振、失重状态、神秘的敲击声等，以及这些现象对航天员身心的影响。深入体会航天员在面对各种困难和挑战时所展现出的勇于探索、不怕牺牲的精神，以及他们对祖国和人民的深厚情感。引导学生从文章中汲取精神力量，将对航天事业的热爱转化为学习的动力，培养学生的科学精神和社会责任感。三、教学准备（一）教师准备多媒体课件，包含与太空探索相关的图片、视频、音频等资料，如“神舟五号”发射的精彩瞬间、杨利伟在太空中的生活片段、太空环境的介绍等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。制作生字词卡片，用于课堂上的词汇教学和巩固练习。准备与课文内容相关的问题卡片，以便在课堂提问和小组讨论中使用。收集一些关于航天英雄的事迹资料，作为拓展延伸的内容，让学生更全面地了解航天事业背后的故事。（二）学生准备预习课文，初步了解文章内容，标注出生字词，尝试查阅字典理解其含义。搜集与太空探索、航天英雄相关的资料，如自己感兴趣的太空知识、其他国家的航天成就等，准备在课堂上与同学们分享。准备好笔记本和笔，用于记录课堂重点内容和自己的思考感悟。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放“神舟五号”发射的视频片段，引导学生回顾我国首次载人航天飞行的伟大时刻，提问学生对太空旅行的了解和想象，从而引出课题《太空一日》5分钟同学们，2003年10月15日，是一个让全体中国人都为之骄傲和自豪的日子。在这一天，我国第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射，杨利伟叔叔成为了中国进入太空的第一人。现在，让我们一起重温那激动人心的时刻。（播放视频）看完这段视频，大家是不是心潮澎湃？那你们对太空旅行有哪些了解和想象呢？谁来说一说？认真观看视频，积极回答老师的问题，分享自己对太空旅行的认识和想象太空一日杨利伟作者及背景介绍简要介绍作者杨利伟的生平事迹，重点说明他作为中国首位进入太空的航天员的重要意义，以及本文写作的背景，即杨利伟根据自己的太空飞行经历撰写而成3分钟同学们，今天我们要学习的这篇文章《太空一日》，作者就是杨利伟叔叔。他是辽宁绥中人，是中国载人飞船工程首飞航天员。2003年10月15日，他乘坐“神舟五号”飞船在太空飞行了21小时23分，圆满完成了我国首次载人航天飞行任务。这篇文章就是他根据自己在太空中的亲身经历所写，让我们一起走进他的太空之旅。认真聆听，对作者和背景有初步的了解作者：杨利伟背景：首次载人航天飞行经历生字词教学利用多媒体课件展示生字词，带领学生认读、讲解词义，并通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆，同时进行课堂小练习，如看拼音写汉字、给加点字注音、根据意思写词语等10分钟接下来，我们一起来学习文章中的生字词。大家看屏幕，跟老师一起读。炽热（chì），意思是温度极高，极热，也可以形容情绪等热烈，比如“炽热的阳光”“炽热的情感”。轮廓（kuò），就是构成图形或物体的外缘的线条，我们可以说“山峦的轮廓”“建筑物的轮廓”。下面，我们来做几个小练习，看看大家掌握得怎么样。（展示练习题目）跟随老师认真认读生字词，积极参与课堂练习，回答问题生字词：炽热（chì）：温度极高，极热；（情绪等）热烈。轮廓（kuò）：构成图形或物体的外缘的线条。俯瞰（kàn）：从高处往下看。遨游（áo）：漫游；游历。严谨（jǐn）：严密谨慎；严密细致。稠密（chóu）：多而密。概率（lǜ）：某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。烧灼（zhuó）：烧、烫，使受伤。千钧重负：比喻很沉重的负担或非常重大的责任。耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后常形容使人惊骇紧张到极点。屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。整体感知让学生快速浏览课文，根据小标题概括每一部分的主要内容，然后请几位同学站起来分享，老师进行点评和总结，梳理文章的整体结构10分钟现在，请大家快速浏览课文，根据文章的小标题，概括每一部分的主要内容。给大家5分钟时间，开始吧。（学生浏览课文后）好，哪位同学先来分享一下第一部分“我以为自己要牺牲了”的主要内容？（请学生回答并点评）这一部分主要写了飞船起飞时，作者经历了共振带来的极度痛苦，以为自己要牺牲了。接下来，第二部分……快速浏览课文，思考并概括每一部分的主要内容，积极举手发言，分享自己的概括结果一、我以为自己要牺牲了飞船起飞时的共振痛苦，以为要牺牲二、我看到了什么在太空中看到的地球景象及其他物体三、神秘的敲击声太空中出现的神秘敲击声及探寻四、归途如此惊心动魄返回途中的惊险遭遇精读课文逐一部分深入分析课文，引导学生关注作者在太空一日中遇到的意外情况、心理活动和举动，体会作者严谨、科学的态度以及文章语言的特点。例如，在分析第一部分时，提问学生作者为什么会以为自己要牺牲了，从哪些语句可以感受到他的痛苦，让学生找出相关语句进行朗读和分析；在分析第二部分时，引导学生思考作者看到的地球景象与我们平时的认知有何不同，体现了作者怎样的观察态度；在分析第三部分时，组织学生小组讨论神秘敲击声可能的来源，体会作者面对未知情况的冷静和探索精神；在分析第四部分时，让学生画出返回途中的关键时间节点和事件，感受归途的惊心动魄25分钟我们先来看看第一部分，作者为什么会以为自己要牺牲了呢？大家从文中找出相关语句，读一读，说一说自己的感受。（学生回答后）对，当火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振，作者感到五脏六腑似乎都要碎了，这种痛苦让他以为自己要牺牲了。从这些语句中，我们可以真切地感受到作者当时的艰难处境。那作者是怎么应对的呢？……（按照上述方式依次分析其他部分）认真阅读课文，积极思考老师提出的问题，在文中圈点勾画关键语句，与小组成员进行讨论交流，踊跃发言，分享自己的理解和感悟一、我以为自己要牺牲了意外：共振叠加，五脏六腑似乎要碎了心理：痛苦、无法承受、以为要牺牲举动：顽强忍受体现：航天工作危险，作者无畏、坚韧二、我看到了什么所见：地球呈弧状、各大洲国家方位、祖国省份、类似棉絮状物体态度：科学、严谨，如实描述体现：实事求是三、神秘的敲击声意外：“本末倒置”错觉、神秘敲击声心理：紧张、试图找出原因举动：靠意志克服错觉，多次寻找敲击声源头体现：冷静、探索精神四、归途如此惊心动魄事件：舷窗出现裂纹、抛伞开伞时飞船晃动大心理：紧张、担心举动：密切关注、判断情况体现：沉稳、专业语言品味选取文中具有代表性的语句，如运用了修辞手法、准确的动词或形容词、体现情感的语句等，引导学生进行赏析，体会文章语言的生动性、准确性和感染力。例如，“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”，让学生分析该句运用比喻的妙处；“从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧”，体会语言的准确性；“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人”，感受其中蕴含的情感10分钟文章的语言也非常有特色，接下来我们一起品味一下。大家看这句“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁”，作者把自己比作一块铁，这样写有什么好处呢？（学生回答后）对，通过这个比喻，生动形象地写出了作者在飞船起飞时身体的紧张状态，让我们更能感同身受。再看这句……（依次赏析其他语句）仔细研读老师选取的语句，从修辞手法、用词、情感表达等角度进行赏析，积极发表自己的看法，感受文章语言的魅力语言特色：生动性：比喻等修辞，使描述形象可感准确性：科学术语、精确数据，如实反映情况感染力：融入情感，引发共鸣课堂小结回顾本节课所学内容，包括生字词、文章结构、作者的太空经历、文章语言特点以及所体现的精神品质等，强调重点和难点，帮助学生巩固知识5分钟好啦，同学们，我们一起来回顾一下这节课的内容。我们学习了生字词，知道了飞船起飞时作者经历了共振的痛苦，在太空中看到了独特的景象，听到了神秘的敲击声，返回途中也惊心动魄。还体会了文章语言的生动、准确和富有感染力，感受到了航天员严谨、科学、勇敢无畏的精神。大家要记住这些重点内容哦。认真聆听老师的总结，对照笔记进行回顾，加深对所学内容的理解和记忆课堂小结：1.生字词2.文章结构与内容3.语言特色4.精神品质布置作业布置课后作业，如完成课后练习题，巩固课堂所学知识；写一篇短文，谈谈自己对太空探索的向往或从航天英雄身上学到了什么；查阅资料，了解我国航天事业的发展历程，下节课与同学们分享2分钟课后，请大家完成课后练习题，把生字词再认真书写几遍，加深记忆。另外，写一篇200字左右的短文，谈谈你对太空探索的向往，或者从航天英雄杨利伟身上学到了什么。最后，查阅资料，了解我国航天事业的发展历程，下节课我们一起交流分享。记录作业内容，明确作业要求作业：1.完成课后练习题2.写短文谈太空探索向往或学习收获3.查阅我国航天事业发展历程资料五、教学拓展（一）组织航天知识竞赛将学生分成小组，设置与太空探索、航天技术、航天英雄等相关的竞赛题目，如选择题、填空题、简答题等。通过竞赛的形式，激发学生学习航天知识的兴趣，拓宽学生的知识面，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。在竞赛过程中，老师可以适时进行讲解和补充，加深学生对知识点的理解。（二）开展“我是小小航天设计师”活动让学生发挥想象力，假设自己是一名航天设计师，设计一艘未来的太空飞船或太空基地。要求学生用文字描述自己的设计方案，包括飞船或基地的功能、结构、外观