《任务三 衣物自己叠》（教案）-2024-2025学年劳动一年级上册浙教版

《任务三衣物自己叠》（教案）-2024-2025学年劳动一年级上册浙教版课题课时教学内容《任务三衣物自己叠》（教案）-2024-2025学年劳动一年级上册浙教版

本节课主要围绕一年级劳动教育中的衣物叠放技能展开，包括衣物的分类、叠放方法、注意事项等。通过学习，学生能够掌握基本的衣物叠放技巧，培养良好的生活习惯。具体内容包括：认识衣物种类、学习叠衣步骤、实践操作与评价。核心素养目标培养学生劳动技能，提高生活自理能力，增强生活责任感。通过衣物叠放的学习，提升学生的动手操作能力，培养细致观察和有序思维的习惯，同时强化学生对于个人物品整理和爱护的意识，促进其形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在日常生活和家务活动中可能已经具备一定的物品整理经验，能够识别基本的衣物种类，但对衣物的正确叠放方法和步骤还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践操作类活动有较高的兴趣。他们在学习能力上，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、具体的教学内容接受度较高。学习风格上，学生倾向于通过模仿和操作来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习衣物叠放时可能遇到的问题包括：对叠衣步骤的顺序记忆困难、手眼协调能力不足导致操作不够熟练、对某些衣物的特殊叠法掌握不够。此外，学生可能对保持叠衣整齐和持久性有挑战，需要教师给予适当的指导和耐心。教学资源1.软硬件资源：衣物样品（包括上衣、裤子、裙子等）、叠衣示范架、剪刀（用于演示裁剪衣物折叠线）、计时器。

2.课程平台：教室黑板或白板、实物投影仪。

3.信息化资源：衣物叠放教学视频、衣物叠放步骤图解PPT。

4.教学手段：教师讲解、示范操作、小组合作练习、个别指导。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物叠放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何叠衣物的？有没有遇到过困难？”

展示一些叠得整齐的衣物图片，让学生直观感受衣物叠放的美观和实用性。

简短介绍衣物叠放的重要性，以及它对我们日常生活的影响，为接下来的学习打下基础。

二、衣物叠放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣物叠放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣物叠放的定义，包括其主要目的是为了保持衣物整洁、便于存放和携带。

详细介绍衣物叠放的组成部分，如上衣、裤子、裙子等，并展示不同衣物的叠放特点。

三、衣物叠放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物叠放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣物叠放案例进行分析，如不同材质、款式衣物的叠放方法。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣物叠放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过衣物叠放提高生活品质。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物叠放相关的主题进行深入讨论，如“如何叠放不同材质的衣物？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物叠放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物叠放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物叠放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调衣物叠放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用衣物叠放技巧。

布置课后作业：让学生回家尝试叠放家中不同类型的衣物，并记录下自己的叠衣心得和体会。

七、课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

1.家长协助学生完成课后作业，并共同探讨衣物叠放技巧。

2.学生之间互相交流叠衣心得，分享各自的方法和经验。

3.教师收集学生的作业，进行点评和指导，帮助学生提高衣物叠放技能。

八、教学反思

目标：总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

1.教师反思教学过程中学生的参与度、学习效果等。

2.教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法。

3.教师总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物收纳整理技巧视频：推荐一些专业的衣物收纳整理视频，让学生在家中也能学习到更多衣物叠放和收纳的技巧。

-家务劳动小常识手册：提供一份家务劳动小常识手册，内容包括衣物分类、洗涤保养、收纳整理等，帮助学生全面了解家务劳动的相关知识。

-环保衣物洗涤指南：介绍环保洗涤方法，如使用洗衣机时的节水节电技巧，以及如何选择环保洗涤剂，引导学生树立环保意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与衣物叠放和收纳的实际操作，如每天叠好自己的衣物，参与整理床铺等，提高生活自理能力。

-社区服务：组织学生参与社区衣物整理活动，如帮助老人叠衣物，提高学生的社会责任感和服务意识。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的衣物收纳整理方案，如制作衣物收纳盒、折叠架等，培养学生的创新能力和动手能力。

-亲子互动：建议家长与孩子一起学习衣物叠放技巧，增进亲子关系，同时让学生在家庭中更好地实践所学知识。

-校园活动：举办校园衣物整理大赛，让学生在竞赛中提高衣物叠放技能，同时营造良好的校园生活氛围。

-主题班会：开展主题班会，让学生分享衣物整理心得，互相学习，共同提高。

-实地参观：组织学生参观衣物洗涤厂或收纳整理公司，了解衣物生产、洗涤、收纳等过程，拓宽学生的视野。典型例题讲解例题1：小明有3件上衣和4条裤子，他有多少种不同的穿衣搭配？

解答：小明穿衣搭配的总数可以通过乘法原理计算。上衣有3种选择，裤子有4种选择，所以搭配总数为3×4=12种。

例题2：小红有5件T恤和3条短裤，她要搭配出至少一件上衣和一条裤子的组合，有多少种不同的搭配方式？

解答：小红至少要搭配一件上衣和一条裤子，所以我们可以先计算所有可能的搭配方式，然后减去那些不满足条件的搭配。所有可能的搭配方式为5×3=15种。没有上衣的搭配有3种（只有短裤），没有裤子的搭配有5种（只有T恤），所以不满足条件的搭配共有3+5=8种。因此，满足条件的搭配方式为15-8=7种。

例题3：小华有7件短袖和5件长袖，他想要搭配一套衣服，包括一件上衣和一条裤子，共有多少种不同的搭配方式？

解答：小华的上衣有7种选择，裤子有5种选择，所以搭配方式为7×5=35种。

例题4：小王有4件衬衫和3条裙子，他想要搭配一套衣服，包括一件上衣和一条裤子，但衬衫不能与裙子搭配，共有多少种不同的搭配方式？

解答：小王的上衣有4种选择，裤子有3种选择，所以所有可能的搭配方式为4×3=12种。但由于衬衫不能与裙子搭配，我们需要减去衬衫与裙子搭配的4种情况。因此，满足条件的搭配方式为12-4=8种。

例题5：小李有6件T恤和4条牛仔裤，他想要搭配一套衣服，包括一件上衣和一条裤子，但每套衣服中至少要有一件T恤，共有多少种不同的搭配方式？

解答：小李的上衣有6种选择，裤子有4种选择，所以所有可能的搭配方式为6×4=24种。但我们需要减去那些没有T恤的搭配，即只有牛仔裤的搭配，共有4种。因此，满足条件的搭配方式为24-4=20种。教学反思与总结今天上了《任务三衣物自己叠》这节课，感觉整体上孩子们掌握得还不错。不过，在反思教学过程时，我也有一些心得和体会。

首先，我觉得教学方法的多样性很重要。我尝试了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，孩子们的参与度都很高。特别是示范操作环节，孩子们模仿得非常认真，这让我很高兴。

然后，我发现学生的动手能力有待提高。有些孩子在实践操作时显得有些笨拙，这可能与他们平时动手练习的机会不多有关。所以，我会在今后的教学中，多安排一些实践操作的机会，让学生在实践中学习。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更好地调动每个学生的积极性，让每个孩子都有机会参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识上掌握了衣物叠放的基本方法，技能上也有所提高。在情感态度上，他们对劳动有了更深的