人大版·2021教学设计-2023-2024学年中职中职专业课学前教育类77 教育与体育大类

人大版·2021教学设计-2023-2024学年中职中职专业课学前教育类77教育与体育大类学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课程设计以“人大版·2021教学设计-2023-2024学年中职中职专业课学前教育类77教育与体育大类”为背景，紧密围绕课本内容，结合中职学前教育专业学生的实际需求，设计了一系列实用性强的教学活动。课程内容紧扣教育理论与体育技能，旨在培养学生的教育教学能力和体育教学素养。核心素养目标分析学情分析中职学前教育专业的学生大多具备一定的学习热情，但学习基础参差不齐。在知识层面，部分学生对教育理论知识有一定了解，但缺乏系统性和深入性；在能力方面，学生的教育教学实践能力相对较弱，需要通过实践来提升；在素质方面，学生的沟通能力、团队协作能力和创新意识有待加强。此外，部分学生存在学习习惯不佳的问题，如课堂参与度不高、自主学习能力不足等。这些因素对课程学习产生了一定影响，需要教师在教学中充分考虑学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《教育与体育》教材，以便学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教育案例、体育活动视频、图片以及相关的图表，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：若课程涉及体育活动技能的实践操作，将准备必要的体育器材，如球类、跳绳等，并确保其安全可用。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行互动学习，并设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段幼儿体育活动的视频，让学生观察并思考：在体育活动中，教师应该如何引导幼儿参与？

2.提出问题：引导学生们讨论，如果他们是幼儿园教师，会如何设计一节有趣的体育活动课？

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，并简要点评。

讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解幼儿体育活动的设计原则和教学方法。

2.教学重点：幼儿体育活动的设计原则、教学方法和注意事项。

3.教学内容：

a.幼儿体育活动的设计原则（5分钟）

-活动性原则

-适量原则

-安全原则

-个体差异原则

b.幼儿体育活动的教学方法（10分钟）

-游戏法

-情景教学法

-训练法

-模仿法

4.学生互动：提问学生，对以上设计原则和方法有何看法？

巩固练习（10分钟）

1.练习活动：分组进行幼儿体育活动设计，每组设计一节体育活动课。

2.学生展示：每组选派代表展示设计，其他组进行点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对幼儿体育活动设计中的重难点，提问学生如何解决。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，探讨幼儿体育活动中的安全问题和注意事项。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考，如何将幼儿体育活动与德育、智育相结合，实现全面发展。

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：针对幼儿体育活动设计，如何提高幼儿的团队协作能力？

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予点评。

1.教师总结本节课的重点内容，强调幼儿体育活动的重要性。

2.学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问。

教学过程设计结束。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握幼儿体育活动的设计原则，包括活动性、适量、安全、个体差异等原则，以及游戏法、情景教学法、训练法、模仿法等教学方法。学生对这些知识点的理解和应用能力得到显著提升。

2.技能提升：学生在课程实践中，通过分组设计和展示，提高了幼儿体育活动的设计和实施能力。他们能够根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计出既有趣又有教育意义的体育活动。

3.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，展现出了良好的思维能力和问题解决能力。他们能够从不同角度分析问题，提出合理的解决方案。

4.团队协作：通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队协作能力的提升对于他们未来的职业发展具有重要意义。

5.安全意识：学生在学习过程中，对幼儿体育活动中的安全问题有了更加深入的认识，能够自觉遵守安全规则，确保幼儿在体育活动中的安全。

6.教育理念：通过本节课的学习，学生能够将幼儿体育活动与德育、智育相结合，形成全面发展的教育理念。他们认识到体育活动对幼儿身心发展的重要性，能够在今后的工作中将这一理念贯彻到实际教学中。

7.实践能力：学生在课程结束后，能够将所学知识应用于实际教学中，设计并实施幼儿体育活动。这种实践能力的提升有助于他们在未来的职业道路上更好地胜任工作。

8.创新意识：学生在设计幼儿体育活动时，能够发挥自己的创意，设计出新颖、有趣的活动方案。这种创新意识的培养有助于他们在教育工作中不断探索，提高教学质量。

9.自主学习能力：学生在课程学习中，学会了如何自主学习，通过查阅资料、思考问题等方式，不断提高自己的专业素养。

10.情绪管理：学生在课堂讨论和展示过程中，学会了如何控制自己的情绪，保持积极向上的心态，这对于他们未来的职业发展具有积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。在讨论环节，学生们能够围绕幼儿体育活动的设计原则和方法进行深入探讨，展现出良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，各小组能够按照设计要求，结合幼儿的特点和兴趣，设计出具有创新性的体育活动方案。展示过程中，学生们表现出良好的团队协作精神，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对幼儿体育活动设计原则和教学方法的掌握程度得到检验。测试结果显示，大部分学生能够准确理解和应用所学知识，但也有一部分学生在某些细节上存在理解偏差。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自我评价和互评，反思自己在学习过程中的优点和不足。通过自评与互评，学生们认识到自己在幼儿体育活动设计方面的潜力，并明确了今后努力的方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上继续保持积极的学习态度，勇于发言，提高自己的表达能力。

-针对小组讨论成果展示：肯定学生在团队协作和创新能力方面的表现，同时指出在活动设计过程中需要注意的细节问题。

-针对随堂测试：针对测试结果，对掌握较好的学生给予表扬，对掌握不足的学生提出改进建议，帮助他们提高学习效果。

-针对自主学习：鼓励学生加强自主学习，通过查阅资料、参加实践活动等方式，不断提高自己的专业素养。内容逻辑关系①幼儿体育活动设计原则

-活动性原则：确保活动内容丰富多样，激发幼儿参与兴趣。

-适量原则：活动强度适宜，避免过度疲劳。

-安全原则：活动环境安全，预防意外伤害。

-个体差异原则：关注每个幼儿的身心发展特点，因材施教。

②幼儿体育活动教学方法

-游戏法：通过游戏形式，使幼儿在快乐中学习。

-情景教学法：创设情境，提高幼儿的参与度和互动性。

-训练法：通过反复练习，提高幼儿的体育技能。

-模仿法：引导幼儿观察和模仿，培养其动作技能。

③幼儿体育活动注意事项

-课前准备：充分了解幼儿的身心发展特点，准备合适的活动器材。

-活动组织：合理分组，确保每个幼儿都能参与活动。

-活动实施：关注幼儿的个体差异，调整活动难度。

-活动总结：及时总结活动效果，为后续活动提供参考。课后作业1.设计一节针对3-4岁幼儿的体育活动课，包括活动名称、目标、准备、过程和结束部分。要求活动内容符合幼儿的年龄特点和兴趣，并注重安全性和趣味性。

答案示例：

活动名称：快乐小动物

活动目标：通过模仿小动物的动作，提高幼儿的协调性和灵活性。

准备：动物头饰、音乐、安全垫子

过程：

-热身：播放音乐，带领幼儿做简单的热身运动。

-活动开始：幼儿戴上动物头饰，跟随音乐模仿小动物的动作。

-游戏环节：进行“小动物捉迷藏”游戏，锻炼幼儿的奔跑和躲藏能力。

-结束：放松运动，引导幼儿进行深呼吸和肌肉放松。

2.分析以下幼儿体育活动案例，指出其优点和不足，并提出改进建议。

案例描述：教师组织幼儿进行跳绳比赛，但部分幼儿因跳绳技术不佳而落后，情绪低落。

答案示例：

优点：活动形式简单，易于操作，有助于提高幼儿的跳绳技能。

不足：未考虑到幼儿个体差异，导致部分幼儿情绪受到影响。

改进建议：根据幼儿跳绳技能水平进行分组，设置不同难度的比赛项目，鼓励每个幼儿参与并体验成功的喜悦。

3.设计一个简单的体育活动，要求活动能够锻炼幼儿的平衡能力和协调性。

答案示例：

活动名称：平衡小勇士

活动目标：提高幼儿的平衡能力和协调性。

准备：平衡木、音乐、安全垫子

过程：

-热身：播放音乐，带领幼儿做简单的热身运动。

-活动开始：幼儿在平衡木上尝试站立，教师指导并鼓励。

-游戏环节：进行“平衡木接力”游戏，锻炼幼儿的平衡能力和团队合作精神。

-结束：放松运动，引导幼儿进行深呼吸和肌肉放松。

4.分析以下教学情境，提出如何根据幼儿的个体差异进行教学调整。

情境描述：在体育活动中，一名幼儿动作迟缓，其他幼儿已经完成动作。

答案示例：

教学调整：

-对动作迟缓的幼儿进行个别指导，降低难度，逐步提高其动作技能。

-鼓励其他幼儿给予动作迟缓的幼儿帮助和鼓励，培养团队合作精神。

-在活动中设置不同难度的挑战，让每个幼儿都能找到适合自己的挑战目标