系鞋带（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动一年级上册

系鞋带（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动一年级上册主备人备课成员教学内容苏科版（2023）劳动一年级上册《系鞋带》章节，主要包括鞋带的种类、系鞋带的方法和技巧等内容。通过学习，学生能够掌握系鞋带的基本技能，提高生活自理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生活自理能力、动手操作能力和问题解决能力。通过学习系鞋带，学生能够学会一项实用的生活技能，增强自信心，培养独立思考和动手实践的习惯，同时提高对劳动的尊重和珍惜。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，自控能力相对较弱。在知识方面，学生对鞋带和鞋子的基本认知有限，对系鞋带的具体方法和技巧了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力正在逐步形成，但协调性和灵活性还有待提高。在素质方面，学生的独立生活能力较弱，对劳动的意义和价值认识不足。

行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏耐心、动作不够协调等问题，这些都会对系鞋带的学习产生一定影响。例如，学生在学习过程中可能会因为急于求成而出现错误，或者因为缺乏耐心而放弃学习。此外，学生的家庭背景和成长环境也会对学习效果产生差异。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过直观演示和分解步骤，帮助学生理解系鞋带的方法；其次，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度；再次，通过个别指导和小组合作，培养学生的动手操作能力和问题解决能力；最后，通过表扬和鼓励，增强学生的自信心，培养良好的劳动习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法，通过教师现场示范系鞋带的步骤，让学生直观学习。

2.设计互动游戏“系鞋带接力”，让学生在游戏中练习系鞋带，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体课件展示不同鞋带的系法，帮助学生理解不同鞋带的系法特点。

4.采用小组合作学习，让学生在小组内互相帮助，共同解决问题，提高合作能力。

5.使用实物教具，如不同材质和样式的鞋带，让学生动手实践，加深理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看系鞋带的视频，了解基本步骤。

设计预习问题：围绕“如何正确系鞋带”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“系鞋带有哪些不同的方法？”“为什么鞋带要系得既美观又牢固？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的在线学习记录或提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解系鞋带的基本步骤和注意事项。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我为什么总是系不好鞋带？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小兔子学会系鞋带”的视频，引出“系鞋带”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解系鞋带的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解，例如示范如何正确穿过鞋带孔。

组织课堂活动：设计“系鞋带比赛”，让学生在实践中掌握系鞋带技能，并鼓励学生展示自己的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么鞋带要这样打结？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何避免系鞋带时打结？”

参与课堂活动：积极参与“系鞋带比赛”，体验系鞋带的过程，并在活动中学习他人的方法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“有没有更快的方法系鞋带？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解系鞋带的步骤和技巧。

活动实践法：通过“系鞋带比赛”，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业”，要求学生回家后练习系鞋带，并尝试帮助家人系鞋带。

提供拓展资源：提供关于生活自理能力的书籍或网站链接，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出系鞋带时需要注意的细节。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试在家庭中应用。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多生活自理技能。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我还需要练习哪些方面才能系得更好？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的系鞋带知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练地掌握系鞋带的基本步骤和技巧，包括穿过鞋带孔、打结、调整松紧度等。这种技能的掌握不仅提高了学生的生活自理能力，也为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。

2.动手能力：学生在实际操作中，动手能力得到了锻炼和提升。他们学会了如何协调双手，如何运用适当的力度，以及如何根据鞋带和鞋子的特点选择合适的系法。这种动手能力的提高，有助于学生在其他需要动手操作的学习和活动中更加得心应手。

3.自主学习：学生在预习和课堂学习过程中，表现出了较强的自主学习能力。他们能够主动查阅资料，提出问题，并积极参与讨论。这种自主学习能力的培养，有助于学生形成终身学习的习惯。

4.合作意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的观点，并在合作中学会了妥协和协调。这种合作意识的培养，有助于学生在未来的学习和工作中更好地融入团队。

5.专注力：在系鞋带的过程中，学生需要集中注意力，关注细节。这种专注力的培养，有助于学生在其他需要集中注意力的活动中，如学习、阅读等，提高学习效率。

6.自信心的提升：通过学习系鞋带，学生能够感受到自己掌握了一项实用技能，这种成就感有助于提升他们的自信心。当他们能够在他人面前展示自己的技能时，自信心会得到进一步的增强。

7.生活习惯的改善：学生通过学习系鞋带，逐渐养成了良好的生活习惯。他们开始关注自己的日常生活细节，如整理衣物、整理书包等，这种生活习惯的改善有助于提高他们的生活质量。

8.安全意识的增强：在系鞋带的过程中，学生学会了如何避免危险，如避免将鞋带打得太紧，以免影响血液循环。这种安全意识的增强，有助于学生在日常生活中更好地保护自己。

9.环保意识的培养：通过学习如何正确系鞋带，学生能够延长鞋带的使用寿命，减少浪费。这种环保意识的培养，有助于学生形成节约资源、保护环境的良好习惯。

10.亲子关系的加强：学生在学习系鞋带的过程中，可能会邀请家长一起参与，这有助于增进亲子关系。家长在指导孩子系鞋带的过程中，能够更加了解孩子的需求和成长，从而促进亲子之间的沟通和理解。课后作业1.实践作业：请回家后尝试为家人或朋友系鞋带，并记录下系鞋带的步骤和遇到的问题。第二天上课时，与同学分享你的经验和学习心得。

答案示例：我回家后为妈妈系了鞋带，首先穿过鞋带孔，然后打了一个蝴蝶结，最后调整了松紧度。我遇到的问题是鞋带太短，无法打出一个完美的蝴蝶结。通过这次实践，我学会了如何根据鞋带的长度选择合适的系法。

2.观察作业：观察家中或学校里的鞋子，记录下不同鞋带的类型和特点。第二天上课时，分享你的观察结果。

答案示例：我发现家里有三种类型的鞋带：普通的棉质鞋带、尼龙鞋带和魔术贴鞋带。棉质鞋带柔软舒适，尼龙鞋带结实耐用，魔术贴鞋带方便快捷。

3.创意作业：设计一张手抄报，主题为“我学会了系鞋带”。在手抄报上，展示你系鞋带的步骤图、你的心得体会以及你为家人系鞋带的照片。

答案示例：我的手抄报上有一幅系鞋带的步骤图，包括穿过鞋带孔、打结、调整松紧度等步骤。我还写了一段心得体会，表达了我学会系鞋带后的喜悦和自豪。照片中是我为妹妹系鞋带的场景。

4.家庭作业：请家长协助你练习系鞋带，并记录下练习次数和每次练习的时间。第二天上课时，分享你的练习成果。

答案示例：我在家长的协助下练习了五次系鞋带，每次练习大约用了3分钟。通过连续练习，我发现自己能够更快地完成系鞋带的步骤。

5.应用作业：尝试在日常生活中应用系鞋带的技能，如自己整理书包、整理衣物等。记录下你在应用过程中遇到的挑战和解决方法。

答案示例：我在整理书包时尝试使用系鞋