LESSON 25教学设计-2023-2024学年小学英语二年级下册清华大学版

PAGE课题LESSON25教学设计-2023-2024学年小学英语二年级下册清华大学版教材分析LESSON25教学设计-2023-2024学年小学英语二年级下册清华大学版。本课以“动物”为主题，通过学习动物名称、颜色和数量，引导学生运用英语进行简单的描述。内容与课本单元主题紧密相关，符合二年级学生的认知水平和语言学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高语言表达和交流能力。通过学习动物名称和描述，增强学生的跨文化意识，理解不同文化中动物的象征意义。同时，通过小组活动，提升学生的合作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备基本的英语字母和单词认知，能够识别一些简单的英语单词，如颜色词、数字等。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语和简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物主题充满好奇心，学习兴趣较高。他们具备一定的听觉和视觉学习能力，通过图片和实物可以更好地理解和记忆。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过模仿和重复练习来学习，而有的学生则更倾向于通过游戏和互动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在记忆动物名称时遇到困难，尤其是在区分发音相似的单词时。此外，学生在进行描述性表达时可能会遇到语法和词汇的障碍。此外，由于年龄特点，学生在小组活动中可能会出现沟通不畅或合作意识不足的情况。教学资源-实物教具：动物玩具或图片

-软件资源：多媒体教学软件，包含动物主题的图片和视频

-课程平台：电子书包或班级学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台，提供动物相关的学习材料

-教学手段：互动白板或投影仪，用于展示教学内容

-评估工具：学生活动记录表，用于观察学生参与度和学习效果教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些可爱的动物图片，提问学生：“Doyoulikeanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”引导学生思考并分享他们的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的颜色和数量词汇，如：“Canyousaysomecolors?Howmanyarethere?”帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示动物图片，介绍新学的动物名称，如：“Thisisacat.Itisasmallanimal.Thisisadog.Itisabiganimal.”

-举例说明：教师通过实物或图片展示动物的颜色和数量，如：“Thiscatiswhite.Therearetwocats.”帮助学生理解新词汇的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述图片中的动物，如：“Whatcoloristhisdog?Howmanydogsarethere?”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发动物图片卡片，让学生根据图片上的动物名称进行配对，巩固记忆。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的配对情况，及时纠正错误，并给予鼓励。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：动物接力。将学生分成若干小组，每组选出一名代表，依次展示动物图片，其他组员需快速说出图片上的动物名称。最快完成的小组获胜。

-游戏二：动物猜猜乐。教师展示动物图片，学生需用英语描述图片中的动物特征，如颜色、大小等，其他学生猜测是哪种动物。

5.总结环节（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调动物名称、颜色和数量的用法。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并画出它的图片。

-家长协助学生完成作业，并签字确认。

在整个教学过程中，教师需关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识，引导学生尊重和保护动物。知识点梳理1.动物名称：学生需要学习并掌握以下动物的英语名称：

-Cat（猫）

-Dog（狗）

-Bird（鸟）

-Fish（鱼）

-Rabbit（兔子）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）

-Lion（狮子）

-Zebra（斑马）

-Dolphin（海豚）

2.颜色词汇：学生需要学习并能够运用以下颜色词汇：

-Red（红色）

-Blue（蓝色）

-Yellow（黄色）

-Green（绿色）

-Black（黑色）

-White（白色）

-Brown（棕色）

3.数量词汇：学生需要学习并能够运用以下数量词汇：

-One（一）

-Two（二）

-Three（三）

-Four（四）

-Five（五）

-Six（六）

-Seven（七）

-Eight（八）

-Nine（九）

-Ten（十）

4.描述性表达：学生需要能够用英语描述动物的特征，如：

-Thiscatisblack.（这只猫是黑色的。）

-Therearethreebirdsinthetree.（树上有三只鸟。）

-Thedogisbigandbrown.（这只狗又大又棕。）

5.日常用语：学生需要复习并能够运用以下日常用语进行简单交流：

-Whatisthis?（这是什么？）

-It'sacat.（它是一只猫。）

-Howmanyarethere?（有多少个？）

-Onecat,twocats,threecats...（一个猫，两个猫，三个猫……）

6.语法结构：学生需要掌握以下基本的语法结构用于描述：

-主语+be动词+形容词（is/are）+名词

-主语+have/has+名词

-主语+动词（be动词或实义动词）+形容词（表示状态）

7.小组合作与交流：学生需要学会在小组中合作，用英语进行描述和提问，提高语言表达和交流能力。

8.文化意识：通过学习动物，学生能够了解不同文化中动物的象征意义，增强跨文化意识。板书设计①动物名称

-Cat

-Dog

-Bird

-Fish

-Rabbit

-Elephant

-Tiger

-Lion

-Zebra

-Dolphin

②颜色词汇

-Red

-Blue

-Yellow

-Green

-Black

-White

-Brown

③数量词汇

-One

-Two

-Three

-Four

-Five

-Six

-Seven

-Eight

-Nine

-Ten

④描述性表达

-Thiscatisblack.

-Therearethreebirdsinthetree.

-Thedogisbigandbrown.

⑤日常用语

-Whatisthis?

-It'sacat.

-Howmanyarethere?

-Onecat,twocats,threecats...

⑥语法结构

-主语+be动词+形容词+名词

-主语+have/has+名词

-主语+动词+形容词（表示状态）

⑦小组合作与交流

-分组讨论动物特征

-描述图片中的动物

-提问与回答

⑧文化意识

-动物在不同文化中的象征意义

-尊重和保护动物的重要性教学反思与改进在教学过程中，我意识到几个方面需要反思和改进。首先，我发现有些学生在描述动物时，对于颜色的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，增加一些颜色识别的游戏，比如“颜色接力”和“颜色寻宝”，通过游戏化的方式让学生在玩乐中提高颜色词汇的应用能力。

其次，我发现一些学生在小组讨论时，英语表达不够流畅。为了改善这一点，我打算在下次的课堂中，提前准备一些互动卡片，让学生在小组讨论时，能够有更多的词汇和句型可以选择。同时，我也会鼓励学生多听、多说，通过模仿和重复来提高他们的口语能力。

此外，我注意到有些学生在课堂上比较被动，