鲁教版（五四学制）（2024）六年级下册（2024）Section A教案

上课时间上课时间鲁教版（五四学制）（2024）六年级下册（2024）SectionA教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：鲁教版（五四学制）（2024）六年级下册（2024）英语SectionA

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年3月20日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提升学生对英语语音、语调的感知和辨识能力。

2.增强学生的语言运用能力，鼓励学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.激发学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，拓宽学生的国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识。学情分析学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，他们对英语字母、单词和基础语法有一定的了解。然而，由于年级的特点，学生的英语学习层次存在差异，部分学生可能在词汇量、语法理解和听力方面存在不足。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在听力和口语表达上，部分学生可能因为缺乏足够的语言环境而感到困难。此外，学生的阅读理解能力也有待提高，他们在面对较长的阅读材料时，往往难以把握文章的主旨和细节。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生可能依赖教师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的意识。在课堂行为习惯上，学生们的参与度参差不齐，有的学生较为积极，有的则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同层次学生的学习需求。其次，教师应创造更多的语言实践机会，提高学生的听说能力。此外，通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，可以激发学生的学习动力，提高学习效果。总之，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，以促进每个学生的全面发展。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有鲁教版六年级下册英语教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化背景下的日常生活场景，以增强学生的跨文化理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习；确保实验操作台清洁、安全，为可能的课堂活动做准备。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一段关于英语国家日常生活的视频片段，引导学生思考不同文化背景下的语言表达差异，激发学生学习英语的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇、句型和语法结构。

-举例说明：教师通过具体的例子，如对话、故事等，帮助学生理解和记忆新知识点。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用新学的词汇和句型，提高实际运用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，帮助学生提高解题能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识。

-学生展示：邀请部分学生上台展示他们的角色扮演，其他学生进行评价。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生思考本节课所学知识在实际生活中的应用，鼓励他们在日常生活中多使用英语。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和阅读理解等，帮助学生巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.创设真实的语言环境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

4.及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，提高学习效果。

5.关注学生的情感态度，培养他们的跨文化意识和国际视野。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些与教材内容相关的英文故事书或文章，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，这些书籍不仅能够帮助学生提高阅读理解能力，还能增加他们对英语文化的了解。

-视频资源：寻找与教材主题相关的英语教学视频，如英语国家的生活纪录片、科普视频或英语歌曲MV，这些资源能够帮助学生通过视听结合的方式学习英语。

-词汇卡片：制作或收集与教材词汇相关的词汇卡片，包括单词的拼写、发音、词性和例句，便于学生随时复习和记忆。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生每天阅读一定量的英文材料，可以是教材中的文章，也可以是课外读物。阅读时，学生可以尝试做笔记，记录生词和短语，并尝试用自己的话复述文章内容。

-视频观看：建议学生观看英语教学视频，注意模仿视频中的发音和语调，同时尝试跟读视频中的对话和独白，以提高口语表达能力。

-词汇学习：利用词汇卡片进行词汇学习，每天学习一定数量的新词汇，通过造句、拼写游戏等方式巩固记忆。可以组织词汇竞赛，激发学生的学习兴趣。

-文化探索：鼓励学生通过互联网或图书馆资源了解英语国家的文化习俗，如节日、饮食、节日传统等，通过比较中西方文化的异同，加深对英语文化的理解。

-实践应用：组织学生参与英语角或英语演讲比赛等活动，提供实际运用英语的机会，让学生在真实的交流环境中提高语言运用能力。

-家庭作业：布置一些与教材内容相关的家庭作业，如制作关于教材主题的英语海报、编写小故事或角色扮演等，让学生在家庭环境中继续学习英语。

-自主学习：指导学生如何利用图书馆、在线资源等自主学习英语，培养他们的自主学习能力和终身学习的习惯。板书设计板书设计①知识点：

-词汇：重点词汇包括本节课的新词汇，如“holiday”、“traditional”、“celebration”等。

-句型：重点句型如“Howdoyoucelebratethisholiday?”、“Weusuallyhaveabigfamilydinner.”等。

-语法：重点语法点可能包括名词的复数形式、动词的时态变化等。

②词：

-单词：如“Christmas”、“Thanksgiving”、“birthday”等。

-同义词和反义词：如“traditional”和“modern”，“big”和“small”。

③句：

-完整句子：如“Icelebratemybirthdaywithmyfamily.”、“TheyhaveabigpartyfortheNewYear.”。

-简短问答句：如“Whatdoyoudoonyourbirthday?”、“HowdoyoucelebrateNewYear’sEve?”。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样的方式提高了学生的积极性，也让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨学科教学：我发现将英语教学与其他学科相结合，如历史、地理等，可以让学生在学习英语的同时，对其他学科的知识有更深入的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则显得比较被动。这让我意识到需要更多的分层教学，以满足不同学生的学习需求。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试了多种教学资源，但有时候觉得资源的使用还不够充分，比如可以更多地利用多媒体资源来丰富课堂内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过考试和作业，我觉得可以尝试更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：针对学生的个体差异，我将设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.优化教学资源：我将更加充分地利用教学资源，如通过制作多媒体课件、视频等，使课堂内容更加生动有趣。

3.多样化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时给予反馈。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于节日庆祝方式的内容，重点了解了不同文化背景下人们的节日习俗。通过小组讨论和角色扮演，同学们展示了他们对这些习俗的理解和掌握。现在，让我们来回顾一下今天的主要知识点：

1.我们学习了几个重要的节日词汇，如“Christmas”、“Thanksgiving”、“birthday”等。

2.我们了解了这些节日的传统庆祝方式，比如圣诞节的家庭聚会、感恩节的聚餐等。

3.我们学习了如何用英语询问和描述庆祝活动的细节。

当堂