5《协商决定班级事务》 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

5《协商决定班级事务》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《协商决定班级事务》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版。本课内容旨在引导学生学会在班级中通过协商解决事务，培养学生的民主意识和合作精神。教材内容与实际生活紧密相连，符合学生年龄特点，有助于提高学生的道德素养和社会实践能力。核心素养目标培养学生尊重他人、善于沟通、合作共事的意识，提升学生参与班级管理的实践能力。通过协商解决班级事务，增强学生的法治观念和社会责任感，促进学生形成正确的价值观和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解协商决策的重要性。通过案例分析和小组讨论，使学生认识到协商决策对于班级和谐及个人成长的重要性。

-重点二：掌握协商决策的基本步骤。通过角色扮演和情景模拟，让学生掌握提出问题、收集意见、达成共识、制定方案、执行监督等协商决策的基本步骤。

-重点三：培养民主参与意识。通过实际操作，让学生体会参与班级事务管理的权利和责任，增强民主参与意识。

2.教学难点

-难点一：如何尊重他人意见。针对学生在表达个人意见时可能存在的固执己见或忽视他人意见的问题，引导学生学会倾听、尊重并合理表达自己的看法。

-难点二：如何在集体中达成共识。面对意见分歧，帮助学生学会妥协与协调，通过合理讨论达成共识。

-难点三：如何执行监督方案。引导学生认识到协商决策的执行与监督的重要性，学习如何对决策结果进行监督和评估，确保决策的有效性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、互动白板

-课程平台：道德与法治教学资源库、班级微信群

-信息化资源：班级事务管理案例视频、协商决策流程图、学生参与班级管理的互动软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于班级和谐的故事，引导学生思考在班级中如何解决冲突和决策。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于集体决策和个人责任的知识，复习与协商决策相关的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解协商决策的定义、重要性以及基本步骤，包括提出问题、收集意见、达成共识、制定方案和执行监督。

-通过图表和流程图展示协商决策的各个环节。

-举例说明：

-教师举例说明班级中常见的决策情境，如班级活动安排、卫生分工等，让学生理解协商决策的实际应用。

-互动探究：

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何通过协商解决一个班级事务问题，并分享讨论结果。

-情景模拟：教师设置一个班级事务决策的情景，让学生扮演不同角色，进行协商决策的模拟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，设计一个班级决策的案例，包括问题提出、意见收集、方案制定等步骤。

-教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决在案例设计过程中遇到的问题，确保学生能够正确应用所学知识。

4.实践活动（约20分钟）

-学生分组，每组选择一个班级事务问题进行协商决策。

-学生进行实地调查，收集意见，并在小组内进行讨论和决策。

-小组展示决策过程和结果，其他小组进行评价和反馈。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调协商决策的重要性和方法。

-学生分享学习心得，讨论在实践活动中遇到的挑战和解决方法。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业，要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将协商决策应用到自己的日常生活中。

-学生撰写一篇关于协商决策的小论文，结合实际案例进行分析。

7.评价反馈（约5分钟）

-教师收集学生的课后作业，进行评价，并给予反馈。

-学生根据教师和同伴的反馈，对自身的协商决策能力进行自我评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地理解和描述协商决策的概念、步骤和重要性。

-学生能够识别和解释班级事务中的协商决策案例，并分析其决策过程。

-学生能够运用所学知识，设计简单的班级决策方案，包括问题提出、意见收集、方案制定等步骤。

2.能力提升

-学生在沟通能力方面得到提升，能够更好地表达自己的观点，倾听他人意见，并在集体中有效地沟通。

-学生在合作能力方面得到增强，能够与同伴共同解决问题，达成共识，并承担相应的责任。

-学生在决策能力方面得到锻炼，能够运用协商决策的方法，在面对班级事务时做出合理、有效的决策。

3.态度转变

-学生对班级事务管理的参与意识显著提高，愿意主动参与班级决策，为班级的和谐发展贡献力量。

-学生对集体荣誉感有更深刻的认识，能够意识到个人行为对集体的影响，并努力维护班级的整体利益。

-学生在法治观念方面得到强化，能够理解并尊重他人的权利，遵守班级规则，维护良好的班级秩序。

4.实践应用

-学生能够在日常生活中运用所学知识，解决与同学、老师之间的矛盾和问题，促进人际关系的和谐。

-学生在家庭中能够尝试运用协商决策的方法，与父母沟通，共同解决家庭生活中的小问题。

-学生在学校活动中，如班级活动、学校社团等，能够积极参与组织和管理，提升自身的社会实践能力。

5.情感体验

-学生在协商决策的过程中，体验到尊重、信任、合作的重要性，培养积极向上的情感态度。

-学生在解决问题的过程中，体会到成就感，增强自信心，激发学习动力。

-学生在班级管理中，感受到责任感和使命感，培养良好的集体荣誉感和归属感。板书设计①教学标题：《协商决定班级事务》

②核心概念：

-协商决策

-班级事务

-民主参与

-合作共事

③决策步骤：

-提出问题

-收集意见

-达成共识

-制定方案

-执行监督

④关键词：

-尊重他人

-倾听

-妥协

-协调

-责任

⑤案例分析：

-班级活动安排

-卫生分工

-纪律问题处理

⑥教学目标：

-理解协商决策的重要性

-掌握协商决策的基本步骤

-培养民主意识和合作精神

⑦评价方法：

-学生参与度

-决策方案合理性

-小组合作效果反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我尝试在课堂上创设真实的班级事务情境，让学生在模拟中学习协商决策，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中理解了理论知识。

2.强化角色扮演：通过角色扮演活动，让学生深入体验不同角色在决策过程中的责任和挑战，这种互动式教学让学生更加投入，也更容易掌握协商决策的技巧。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在小组讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的意见，这可能是因为他们缺乏自信或者不习惯在集体中发言。

2.教学节奏把握不当：有时候我在讲解新知时过于详细，导致课堂时间不够用，影响了学生对实践活动的参与。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的表现和作业来评价他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的真实学习情况。

（三）改进措施

1.鼓励学生表达：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置“表达时间”，鼓励所有学生轮流发言，同时通过小组讨论和小组展示，让学生在安全的环境中练习表达。

2.调整教学节奏：我会更加注意课