欣赏 《智斗》 《重整河山待后生》教学设计-2023-2024学年初中音乐八年级上册沪教版

课题欣赏《智斗》《重整河山待后生》教学设计-2023-2024学年初中音乐八年级上册沪教版课时安排课前准备教学内容教材：沪教版初中音乐八年级上册

内容：《智斗》、《重整河山待后生》

《智斗》是京剧中的经典唱段，通过演唱，让学生了解京剧的音乐特点和文化内涵；《重整河山待后生》是现代京剧唱段，旨在引导学生感受现代京剧的艺术魅力。这两首曲目内容丰富，旋律优美，具有较高的教学价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对传统文化的鉴赏能力和审美情趣，提升学生的音乐表现力与创造力。通过学习京剧唱段，学生将增强对民族音乐的理解和热爱，提高文化自信；同时，通过演唱实践，锻炼学生的合作意识和团队精神，培养学生在音乐领域的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生在学习本课时，已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱简谱和五线谱，并对简单的音乐形式有一定的认识。然而，对于京剧这一中国传统戏曲艺术形式，学生可能了解不多，对京剧的音乐特点、唱腔和表演形式较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍具有浓厚兴趣，愿意参与音乐实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的音乐记忆力、节奏感和旋律感。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过聆听和模仿来掌握音乐知识；而另一部分学生可能更擅长视觉学习，通过观看表演和阅读资料来理解音乐文化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于京剧艺术形式较为复杂，学生可能在学习过程中遇到以下困难：一是对京剧唱腔和表演技巧的不熟悉，导致演唱时难以把握音准和节奏；二是对于京剧的文化背景和艺术内涵理解不足，影响了对作品的深入欣赏。此外，学生在合作演唱时，可能存在配合不当、表达不够流畅等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子琴或钢琴

-课程平台：音乐教育软件或平台，用于播放教学视频和音频资源

-信息化资源：京剧表演视频、唱段音频、京剧知识介绍文章和图片

-教学手段：PPT课件、黑板或白板、京剧脸谱、京剧服装道具图片展示教学过程一、导入新课

1.老师首先用PPT展示京剧脸谱图片，引导学生观察并讨论脸谱的特点和象征意义，以此激发学生对京剧的兴趣。

2.学生通过观察和讨论，了解到京剧脸谱是表现人物性格、身份和情绪的一种艺术形式。

二、新课讲授

1.老师播放《智斗》唱段，让学生聆听并感受京剧的音乐特点，如唱腔、节奏和旋律。

2.学生聆听后，老师提问：“你们认为《智斗》这首唱段有什么特点？”

3.学生回答后，老师总结：《智斗》唱段具有京剧独特的音乐风格，唱腔高亢激昂，节奏紧凑，旋律优美。

4.老师继续讲解《智斗》的背景故事和创作手法，让学生了解这首唱段的内涵。

5.老师播放《重整河山待后生》唱段，引导学生再次聆听并感受其音乐特点。

6.学生聆听后，老师提问：“与《智斗》相比，《重整河山待后生》这首唱段有哪些不同之处？”

7.学生回答后，老师总结：《重整河山待后生》唱段节奏舒缓，旋律悠扬，展现了京剧音乐的多面性。

8.老师继续讲解《重整河山待后生》的背景故事和创作手法，让学生了解这首唱段的内涵。

三、课堂实践

1.老师邀请学生上台，进行京剧唱段的模仿演唱，让学生亲身体验京剧的演唱技巧。

2.学生上台演唱后，老师给予点评和指导，指出学生的优点和不足。

3.老师播放京剧表演视频，让学生观察演员的表演动作和唱腔，进一步了解京剧的表演特点。

4.学生观看后，老师提问：“你们认为京剧表演有哪些特点？”

5.学生回答后，老师总结：京剧表演具有独特的程式化和夸张性，演员通过唱、念、做、打等手法，生动地表现人物性格和情感。

四、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结京剧的音乐特点、表演特点和艺术价值。

2.学生分享自己的学习心得，表达对京剧的喜爱和认识。

3.老师强调：京剧作为我国传统戏曲艺术的瑰宝，具有丰富的文化内涵和艺术价值，希望大家能够继续关注和传承。

五、课后作业

1.学生回家后，可以观看京剧表演视频，感受京剧的魅力。

2.选择一首京剧唱段，进行模仿演唱，并录制视频，下次课堂上分享。

3.查阅资料，了解京剧的历史和发展，撰写一篇关于京剧的短文。

六、教学反思

本节课通过聆听、演唱、观察和讨论等方式，让学生对京剧的音乐特点和表演特点有了初步的认识。在教学过程中，老师注重培养学生的审美情趣和文化自信，激发学生对传统文化的热爱。同时，通过课堂实践，让学生亲身体验京剧的魅力，提高学生的音乐素养。在今后的教学中，老师将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐鉴赏能力的提升**：通过学习《智斗》和《重整河山待后生》这两首京剧唱段，学生对京剧的音乐特点有了深刻的理解，包括唱腔、旋律、节奏等，这有助于提高学生的音乐鉴赏能力。

2.**传统文化认知的增强**：学生在学习过程中，不仅了解了京剧这一传统艺术形式，还深入接触了其背后的文化内涵，增强了民族自豪感和文化自信。

3.**音乐表现力的提高**：在课堂实践环节，学生通过模仿演唱，锻炼了自己的音乐表现力，包括音准、节奏和情感的传达。

4.**合作与沟通能力的培养**：在小组合作演唱的活动中，学生学会了如何与他人协作，如何在团队中沟通，这有助于提升他们的团队协作能力和沟通技巧。

5.**审美情趣的培养**：通过欣赏和演唱京剧唱段，学生感受到了音乐和艺术的魅力，有助于培养他们的审美情趣。

6.**自主学习能力的提升**：课后作业要求学生观看京剧表演视频、模仿演唱并撰写短文，这促使学生进行自主学习，提高了他们的自主学习能力。

7.**跨学科知识的融合**：在学习京剧的过程中，学生可能会涉及到历史、文学等多个学科的知识，这种跨学科的学习有助于拓宽学生的知识视野。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习京剧，学生能够感受到其中蕴含的坚韧不拔、勇往直前的精神，这对塑造学生的情感态度价值观具有积极作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作京剧脸谱和唱段的教学视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受京剧的魅力。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演京剧中的角色，通过角色体验来加深对京剧表演的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对京剧的接受度不高，可能是因为对这一传统艺术形式缺乏了解和兴趣。

2.在课堂实践环节，学生的演唱技巧和表现力有待提高，需要更多的指导和支持。

3.课后作业的完成情况参差不齐，部分学生可能因为缺乏兴趣或时间管理不当而未能完成。

反思改进措施（三）

1.针对学生对京剧的接受度问题，我将尝试引入更多与生活相关的京剧元素，比如流行歌曲中的京剧元素，以激发学生的兴趣。

2.在课堂实践环节，我将提供更多的个别指导，帮助学生克服演唱技巧上的困难，并鼓励他们通过反复练习来提高表现力。

3.对于课后作业，我将设定明确的时间表和任务清单，同时鼓励学生利用课外时间进行自主学习，对于完成情况不佳的学生，我将提供额外的辅导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《京剧发展史》简读本，帮助学生了解京剧的历史演变和艺术特点。

-视频资源：《京剧名段赏析》系列视频，通过专业人士的讲解，让学生深入理解京剧唱段的艺术价值。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《京剧发展史》简读本，了解京剧从诞生到发展的历程，以及其中代表性的剧目和人物。

-观看《京剧名段赏析》系列视频，通过专业人士的解读，提升对京剧唱段的理解和欣赏能力。