口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

PAGE课题口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版教材分析口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

本节课选自统编版三年级上册语文教材，属于口语交际板块。内容贴近学生生活，旨在培养学生关注生活、善于观察的习惯，提高学生的口语表达能力和交际技巧。教学设计将结合课本内容，通过情境创设、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点，增强学生的自信心和表达能力。核心素养目标培养学生观察生活、关注身边小事的习惯，提高学生用口头语言表达观点的能力，增强学生的语言运用能力和人际交往能力。引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通习惯和团队合作精神，促进学生形成积极向上、富有同情心的个性品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对日常生活中的“小事”有一定的观察和认识，能够简单描述一些所见所闻。他们在之前的语文学习中，已经学习了基本的口语表达技巧，如如何使用礼貌用语、如何组织语言等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活现象充满好奇心，喜欢分享自己的观察和感受。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和情境理解新知识。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过实际操作和游戏来学习；而部分学生则更喜欢通过讨论和交流来提升自己的表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达时可能会遇到词汇量不足、句子结构不够完整的问题。此外，他们在面对不同意见时可能缺乏自信，不敢表达自己的观点。部分学生可能在小组讨论中不善于倾听他人意见，影响团队合作。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文教材配套电子资源。

3.信息化资源：与“小事”相关的图片、视频素材、网络新闻剪辑等。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、游戏互动等教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是一篇关于身边‘小事’的口语交际课。请大家先思考一下，你们在日常生活中都遇到过哪些有趣的小事？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己生活中的小故事。

二、新课讲授

1.老师出示课题《口语交际：身边的“小事”》，引导学生明确学习目标。

2.老师介绍课文内容，引导学生关注文章主题，即关注生活中的点滴小事。

3.老师带领学生阅读课文，引导学生学习如何用恰当的语言表达自己的观点。

（1）学生跟读课文，注意语音、语调。

（2）老师提问：“课文中有哪些关于‘小事’的例子？请同学们找出并分享。”

（3）学生分组讨论，找出课文中的“小事”例子，并进行分享。

4.老师引导学生学习如何用简洁、明了的语言描述“小事”。

（1）老师出示一个“小事”例子，让学生用一句话概括。

（2）学生尝试用一句话概括，老师点评并给予指导。

（3）学生自主练习，用一句话概括课文中的“小事”。

5.老师引导学生学习如何用恰当的语言表达自己的观点。

（1）老师出示一个观点，让学生用礼貌的语言表达。

（2）学生尝试表达观点，老师点评并给予指导。

（3）学生自主练习，用礼貌的语言表达自己的观点。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

（1）学生分组，每组选择一个“小事”例子。

（2）每组学生进行角色扮演，其他学生观察并评价。

（3）老师点评，给予指导。

2.老师组织学生进行小组讨论，分享自己生活中的“小事”。

（1）学生分组，每组选择一个自己经历的“小事”。

（2）每组学生进行讨论，分享自己的“小事”。

（3）老师点评，给予指导。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调关注生活中的点滴小事的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的口语表达能力。

3.老师布置课后作业，要求学生用一句话概括自己生活中的一件“小事”，并尝试用礼貌的语言表达自己的观点。

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生在家庭、学校、社区等环境中，关注身边的“小事”，并将自己的观察和感受记录下来。

2.老师建议学生参加学校或社区组织的演讲比赛、写作比赛等活动，提高自己的口语表达能力和写作能力。

3.老师提醒学生在日常生活中，多与家人、朋友交流，学会倾听、尊重他人，提高自己的交际能力。知识点梳理一、口语交际基本技巧

1.准备阶段：明确话题，收集相关素材，组织语言。

2.表达阶段：使用礼貌用语，注意语音、语调，保持眼神交流。

3.应对阶段：面对不同意见，保持冷静，用事实和理由表达观点。

二、观察生活，关注身边小事

1.日常生活中的小事：关注家庭、学校、社区等场景中的细节。

2.事件特点：具体、真实、生动，具有代表性。

三、用恰当的语言表达观点

1.简洁明了：用简洁的语言概括事件，突出重点。

2.恰当用词：使用合适的词汇，使表达更加准确、生动。

3.表达观点：用礼貌的语言表达自己的观点，尊重他人意见。

四、倾听与尊重

1.倾听他人：认真倾听他人发言，不打断，给予尊重。

2.尊重他人观点：即使观点不同，也要保持尊重，用理性和事实回应。

五、小组讨论与角色扮演

1.小组讨论：学会在小组中分享观点，倾听他人意见。

2.角色扮演：通过模拟现实生活中的场景，提高口语表达能力。

六、课后作业

1.挑选生活中的一件小事，用一句话概括。

2.尝试用礼貌的语言表达自己的观点。

3.记录生活中遇到的有趣小事，积累写作素材。

七、评价与反馈

1.教师评价：关注学生在课堂上的表现，给予及时反馈。

2.学生自评：引导学生反思自己的学习过程，提高自我评价能力。

3.小组互评：培养学生团队合作精神，提高沟通能力。典型例题讲解1.例题：小明在课堂上发现同学小华的笔掉在地上，他应该怎么做？

解答：小明可以走到小华面前，轻声说：“小华，你的笔掉地上了，我帮你捡起来吧。”这样的表达既礼貌又帮助了同学。

2.例题：小红看到妈妈在厨房忙碌，她可以怎样表达自己的关心？

解答：小红可以说：“妈妈，您辛苦了，我来帮您吧。”这样的表达体现了对家人的关心和尊重。

3.例题：在小组讨论中，如果有人不同意你的观点，你应该怎么做？

解答：你可以耐心倾听对方的观点，然后礼貌地说：“我理解你的看法，但我认为……”，接着用事实和理由表达自己的观点。

4.例题：在校园里看到同学摔倒，你应该怎样帮助他？

解答：你可以跑过去，轻声问：“你没事吧？要不要我帮你起来？”并伸出援手，同时注意保护对方的自尊心。

5.例题：在班级活动中，如果你被选为小组长，你应该如何分配任务？

解答：你可以这样对组员说：“大家好，我是小组长，我觉得我们可以这样分工……”，然后列出具体的任务分配，确保每个人都有责任和参与感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-口语交际的基本技巧

-观察生活，关注身边小事

-用恰当的语言表达观点

-倾听与尊重他人

-小组讨论与角色扮演

②重点词句：

-“小事”一词，强调生活中细微之处的重要性。

-“用礼貌用语”和“保持眼神交流”，体现口语交际的礼仪和技巧。

-“倾听他人意见”和“尊重他人观点”，强调交际中的互动和尊重。

-“用事实和理由表达观点”，强调表达观点时的逻辑性和说服力。

③教学活动逻辑：