第15课 横折折折钩和横撇弯钩教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导三年级下册西泠版

第15课横折折折钩和横撇弯钩教学设计-2023-2024学年小学书法练习指导三年级下册西泠版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过横折折折钩和横撇弯钩的教学，帮助学生掌握这两种基本笔画的书写方法，提高学生的书法水平。通过结合三年级下册西泠版教材中的相关内容，让学生在练习中感受汉字书写的规范性和美感，培养良好的书写习惯。核心素养目标培养学生对汉字书写的审美感知，提高书写技能，增强文化自信。通过练习横折折折钩和横撇弯钩，学生能够理解汉字结构，提升书写规范性和艺术性，同时培养耐心细致的学习态度和专注力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的汉字书写知识，了解汉字的基本笔画和结构，能够在练习中运用横、竖、撇、捺等基本笔画。但针对横折折折钩和横撇弯钩这两种较为复杂的笔画，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对书法学习充满好奇，对掌握新技能有较高的兴趣。学习能力强者能够较快掌握新知识，学习风格以视觉和动手操作为主。部分学生可能对细节把握不够精准，需要通过反复练习来提高书写水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写横折折折钩和横撇弯钩时，可能遇到的困难包括笔画转折不自然、笔画粗细不均匀、结构安排不合理等。此外，由于这两种笔画较为复杂，学生可能需要较长时间才能熟练掌握，需要教师耐心指导，提供足够的练习机会。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、书法教材、学生练习本。

2.课程平台：班级微信群、学校书法教室。

3.信息化资源：书法教学视频、在线书法练习平台、电子课件。

4.教学手段：示范书写、个别指导、小组讨论、书法比赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示优秀的书法作品，提问学生“你们知道这些书法作品的特点吗？”，引发学生对书法艺术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的汉字基本笔画，提问“我们已经学过哪些基本笔画？它们在汉字中有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解横折折折钩和横撇弯钩的书写方法，包括笔画的起笔、行笔、收笔等细节。

-举例说明：展示典型汉字中横折折折钩和横撇弯钩的实例，如“无”、“无”、“有”等，帮助学生理解笔画在汉字中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试在毛笔上练习横折折折钩和横撇弯钩，并互相评价，分享心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生跟随教师的指导，独立完成包含横折折折钩和横撇弯钩的汉字书写练习。

-教师指导：巡视教室，对学生的书写姿势、笔画运用等进行个别指导，纠正错误，鼓励进步。

-互动评价：学生互相检查书写作业，提出改进建议，教师选取优秀作品进行展示，表扬进步显著的学生。

4.总结反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调横折折折钩和横撇弯钩的书写要点。

-学生反思：让学生谈谈自己在书写过程中的感受，总结学习经验，提出改进方向。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后练习书写包含横折折折钩和横撇弯钩的汉字，并准备下一节课的展示。

-作业反馈：鼓励学生之间互相帮助，教师对学生的作业进行个别点评，提供指导。

教学过程中，教师应注重培养学生的书法兴趣和审美能力，同时强调书写规范和技巧。通过多种教学手段，如示范、讨论、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，提高书写水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书法入门教程》：这本书详细介绍了书法的基本知识和技巧，适合学生进一步学习书法理论。

-《中国书法史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国书法的发展历程，增强对书法文化的认识。

-《书法名篇欣赏》：收录了历代书法名家的作品，学生可以通过欣赏这些作品，提高自己的审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试临摹教材中提到的书法名家的作品，如王羲之、颜真卿等，通过模仿学习书法技巧。

-鼓励学生参加书法比赛或展览，将所学知识应用于实践，提升自己的书法水平。

-学生可以查阅相关资料，了解不同书法流派的特色，如楷书、行书、草书等，拓宽自己的书法视野。

-组织书法讲座或研讨会，邀请书法专家为学生讲解书法艺术，激发学生的学习兴趣。

-学生可以尝试创作自己的书法作品，如书法日记、书法贺卡等，将书法与日常生活相结合。典型例题讲解1.例题：请写出“无”字，并注意横折折折钩的书写。

答案：无

2.例题：请写出“有”字，并注意横撇弯钩的书写。

答案：有

3.例题：请写出“无”字，并在横折折折钩处添加一个点。

答案：无·

4.例题：请写出“有”字，并在横撇弯钩处添加一个撇。

答案：有丶

5.例题：请将“无”字和“有”字组合成一个新的汉字。

答案：友

-横折折折钩的书写顺序是从上到下，从左到右，先写横，再写两个折，最后写钩。

-横撇弯钩的书写顺序是从上到下，从左到右，先写横，再写撇，最后写弯钩。

-在书写过程中，要注意笔画的粗细变化，保持整体的平衡和美观。

-通过练习，学生可以掌握这两种笔画的书写技巧，并将其应用于其他汉字的书写中。板书设计①横折折折钩书写要点

-起笔：轻落笔，稍顿。

-行笔：先写一横，然后向左下方写一折，再向右下方写一折，最后向右上方写一钩。

-结尾：钩要稍长，与横折折折钩的起始部分相呼应。

②横撇弯钩书写要点

-起笔：轻落笔，稍顿。

-行笔：先写一横，然后向左下方写一撇，最后向右下方写一弯钩。

-结尾：弯钩要圆润，与横撇的起始部分相连接。

③汉字书写规范

-笔画顺序：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右。

-笔画粗细：起笔轻，行笔重，收笔稳。

-结构安排：保持字形平衡，笔画间距离适中。

④横折折折钩和横撇弯钩应用实例

-“无”字：横折折折钩用于“一”字，横撇弯钩用于“口”字。

-“有”字：横折折折钩用于“月”字，横撇弯钩用于“有”字。

-“友”字：横折折折钩用于“友”字，横撇弯钩用于“友”字。

⑤练习提示

-注意笔画间的连贯性。

-保持笔画的粗细一致。

-关注字形的美观和整体布局。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注程度、参与讨论的积极性以及书写的规范性。评价内容包括学生的坐姿、握笔姿势、书写速度和质量。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过学生的讨论内容和展示的作品，了解学生对横折折折钩和横撇弯钩书写的理解和掌握程度。

3.随堂测试：设计简单的书写测试，检查学生对新学知识的掌握情况。测试内容包括书写指定汉字，并注意横折折折钩和横撇弯钩的运用。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足。同时，引导学生互相评价，提出