【《加拿大教育服务贸易现状及其启示探究》11000字】

加拿大教育服务贸易现状及其启示研究摘要：加拿大是全球跨境教育的输出大国，教育板块是加拿大服务贸易产业中举足轻重的一个部分。加拿大在教育中的经济效益无论是在微观层面还是宏观层面都对国家的发展起到了积极的促进作用。中国作为一个教育大国，但是对教育服务的认识依旧聚焦于政治层面和文化层面之中，对教育服务贸易中的经济价值有所忽略或者重视不够。因此本文主要是对于加拿大教育服务贸易的研究，在其所获得的经济收益中收到一些启发，形成对教育服务中的经济效益更加清晰的认知，提出对中国教育服务贸易的改良发展行之有效的方法。本文先是从理论角度对相关研究成果进行概述，通过各种数据合理分析加拿大教育服务贸易的模式和政策，得到加拿大今年来在教育服务方面的调整与发展如何对国家经济具有极强的推动作用，明确加拿大教育服务贸易的发展确实对于国家经济发展的正面影响。进而探究加拿大教育市场相关政策，并分析其对我国国际教育的启示。关键词：加拿大；教育服务贸易；经济效益目录TOC\o"1-3"\h\u24786一、导论 一、导论（一）研究背景加拿大的高等教育在很早的时候就已经建立起来了，加拿大的高等教育从一开始就增长了，加拿大的高等教育处于世界上最高水平，加拿大被选为世界上最活跃的国家。几乎每年，加拿大城市几乎都是世界上最好的住宅区之一。除了优秀的自然环境外，健康的教育系统是良好的身体和优秀的教育组成。加拿大的许多大学是世界上最好的大学之一。据有关资料显示，在加拿大的中国留学生中有三分之三是留学的，加拿大高等教育的国际化对中国高等教育的国际化具有重要意义。
（二）研究目的及意义1.研究目的加拿大是全球跨境教育的输出大国，教育板块是加拿大服务贸易产业中举足轻重的一个部分。加拿大政府对于教育也是予以高度重视，加上近年来国际留学教育市场不断扩张发展，竞争也日益激烈，常常出台新的教育服务政策来引导国家教育服务贸易的产业发展。作为一种新型的绿色贸易形式，加拿大教育服务不仅为国家带来了巨大的经济利益，也为发展中国家带来了巨大的经济利益。但对交通运输服务、房屋租赁、国际旅游等行业也有很大的推动作用。留学生的“境外消费”拉动了国民经济的增长。除此之外,发达的教育服务也为国家创造了大量潜在的工作岗位。综上所述,加拿大在教育上的经济利益对国家的发展起到了积极的推动作用,无论是微观层面的还是宏观层面的中国的
教育大国,但对教育服务的认识仍集中在的政治、文化层面,而忽略或重视教育服务贸易的经济价值。
主要是对加拿大教育服务贸易的研究，从其所获得的经济利益中得到启发，对教育服务的经济利益形成了较为清晰的认识，并提出了教育服务如何实现经济利益的问题，这对于我们教育服务贸易的完善和发展是有效的。
2.研究意义对加拿大教育贸易这一模式的分析,可以为研究国际教育服务市场提供相关研究文献,并为其他研究者提供理论参考和案例研究。对相关课题进行研究。并通过与中国教育服务贸易的比较，有利于促进中国教育服务贸易的研究进展，提高中国教育行业的作用，推动教育服务贸易市场的发展，推动中国教育服务贸易的发展。（三）国内外研究动态1.国内研究综述田杰昌（2020）从分析加拿大教育管理模式中的模式、路径和服务项目以及学生的特点和大学的实际情况出发，研究了以学生为中心的服务体系。围绕中心，促进学习。朱欣欣等（2021）提出，随着中国和外国地区的发展，过去二十年来一直负责的学校增加了，国内外研究人员的注意力吸引了学校和教育的质量。从项目管理的角度来看，我们通过在线欢迎组织，申请指南和其他活动有效地节省了国际旅行成本。同时，可以将预算从预算更改为奖学金，以向项目学生提供更多支持和财务鼓励。王云涛（2019）通过分析加拿大大学学生编辑方面的主要功能，组织结构，采购数据，供应概念和操作系统方面，我们提出了促进中国大学学生发展的想法，以继续提高学生的工作水平和中国大学的综合效率。于晴（2020）提出，中国拓展留学市场可采取以下措施：进行顶层设计，提升国际教育发展战略水平；练好内功，补齐短板，努力提升办学实力和我国高等教育的国际竞争力。李静（2021）提出学生教育、服务、管理属于综合性系统性工作，招生、培养和就业涉及多个部门，高校各项工作只有“以学生为中心”才能达到本真目的。发展与一流大学建设相适应的学生管理与服务体系，建设“招生—培养—就业”联动机制。2.国外研究综述D'Cruz（2022）采用质性研究设计，探讨加拿大安大略省移民学生在大专院校，特别是研究生课程中的经历。对9名成熟的移民学生进行了18次采访，以更好地了解他们的需求、挑战和愿望。班杜拉的社会认知理论作为评估成熟移民学生经验的理论框架。研究结果揭示了PSE提供者在帮助移民学生在加拿大定居和成功方面所起的重要作用。Yu（2019）探讨了中加两国高等教育国际化的政策和有益实践。由于国际背景不同，中加两国高等教育国际化政策在五个方面有不同的侧重点：学术流动、合作与伙伴关系、国际课程、质量保证和管理。Knutson（2019）探讨了加拿大联邦政策背景和大学对SIO角色的期望对角色参与者经历的影响。他重点研究SIO在平衡期望以实现经济和转型结果方面的紧张关系，并将采用定性的、批判性的方法。调查结果表明，SIOS对联邦和机构层面的经济成果国际化的日益关注感到担忧。虽然SIOS继续支持这些经济成果，但研究表明，他们找到了实现更全面国际化的隐蔽方法，以实现学术和社会文化成果。他表明，加拿大的SIOS致力于一种全面的国际化方法，尽管在联邦政策和机构对国际教育的期望和目标的论述中压倒性地关注经济结果。Lorenz（2021）提出许多加拿大高等教育机构正在积极使其学院和大学校园本土化，包括为所有学生提供服务和编制方案，不论是土著学生还是非土著学生。加拿大真相与和解委员会的调查结果和行动呼吁等重大里程碑再次强调了高等教育的本土化问题。这一重点可能要求学生事务和服务(SAS)专业人员改变他们对学生的思考和执行学生服务专业人员工作的方式。Luu2020）研究调查了安大略省一个大型城市学区雇用的十名教学教练的观点。从这些参与者中收集的数据发现了一些教师层面存在的问题并为教学教练的培训、准备和支持提出了进一步的见解。（四）研究思路与方法1.研究思路本文绪论主要阐述研究背景和研究意义，从理论角度对学者们的研究成果进行概述，通过各种数据合理分析加拿大教育服务贸易的模式和政策，得到加拿大今年来在教育服务方面的调整与发展如何对国家经济具有极强的推动作用，明确加拿大教育服务贸易的发展确实对于国家经济发展的正面影响，丰富了相关研究，对中国教育服务发战略调整具有理论和现实意义。2.研究方法文献分析法：参考国内外学者在加拿大教育服务贸易相关领域的书籍、期刊、杂志、论文等，同时重点介绍加拿大教育服务贸易的研究成果。
国内外相关报导、新闻等，寻找与加拿大教育服务贸易研究相关的资料，综合研究得出相关结论，提供此研究所需之理论支援。将定量与定性分析方法结合起来，将加拿大服务贸易领域的现实状况展现在人们面前。研究基于加拿大两个系统的定量和定性数据。阐述了教育服务贸易的相关模式和措施,分析了我国教育服务贸易的重要性。
二、加拿大教育服务市场现状（一）加拿大海外学生留学教育现状根据经济全球化体系，高等教育的国际化是联合国教科文组织高等教育最重要的计划之一。在世界许多国家，发展高等教育的总体趋势。，国际形式主要是交流与合作。根据国际高等教育和国际学生市场，加拿大政府和大学已经利用了学生出国留学的机会。本章介绍了近年来加拿大学生面向招生，学生主要科目和学生水平的位置。1.加拿大海外学生的整体规模20世纪末，加拿大国际学生占整个学校的10-20％，使其成为世界第五大国际学生，与国际大学会面，并在全球国际高等教育中发挥重要作用，使其成为真正的教育出口国。进入21世纪后，在争夺海外学生教育市场之后，加拿大政府继续改善其对海外学生的教育政策，协调教育出口策略，积极吸引外国研究并在加拿大进行研究，但它已经成长为发展迅速，增长缓慢，已经发展了几年，如下表所示，而几年却在缓慢增长。表1加拿大海外学生人数、年增长率等概况年份海外学生数（万）海外学生年增长率高等教育学生总数（万）比例201615.72-84.2218.7%201718.5117.7%89.6620.1%201821.0413.7%92.9922.6%201922.858.6%94.4924.2%202023.954.8%95.7225.0%202125.084.7%98.4225.5%202227.318.9%102.9826.5%进入21世纪,加拿大的海外学生留学教育取得了举世瞩目的成绩,规模迅速扩大。
2017年和2018年海外学生人数较上一年分别增长了17.7%和13.7%增幅较大,这不仅得益于加拿大推出的积极的移民政策,更得益于《海外学生教育服务法》及补充条例,该法案是2015年加拿大在原有法案的基础上,进行修改后推出的。法案中涉及了包括学费补偿制度、转学制度在内的各种保障制度,以及为提供留学教育服务的机构在设备、课程、教学上设立统一标准,其目的就是全方位保障海外学生的利益,保证各高校以及教育机构的教学质量。14随后两三年内,海外学生年增长率缓慢,2021年仅为4.7%。但是2021年4月,“加拿大奖学金计划”开始实施,2022年加拿大政府立法规定在加拿大实行《招收海外学生的教育与培训机构及注册审批机构的国家行业规范》,保障海外学生留学教育质量,保证了海外学生的安全。2.加拿大海外学生的生源地域加拿大的海外学生几乎来自世界各地，为其现代移民国家奠定了坚实的基础，其中有一衣带水的邻国，也有万里之遥的远邦。2019年，有24个国家赴加留学人数超过了千人，而到了2020年，这一数字己上升到32个，且在这一年共有超过127个国家的学生赴加留学。总体而言，在世界上几乎每个地区，许多国际学生都在加拿大开始，每个国家的学生人数都在不断变化，但是在加拿大学习的学生总数变化不大。一直以来，在加拿大留学的国际学生主要来自发展中国家和地区，2014年至2022年间，来自7的数万名国际学生。亚洲发展中国家和地区的国家和地区在加拿大留学。
亚洲地区占当年全部留学生的80%以上,历来是加拿大主要的留学生来源地,美洲次之次之。
但加拿大在美洲及欧洲的留学生比例逐年下降，而加拿大在中东、北非及撒哈拉以南非洲等地区的留学生比例则稳中有升。
21世纪以来，居住在加拿大的亚洲学生人数超过加拿大国际学生总数的1/2，其中大部分来自中国大陆、新加坡、日本等。
3.加拿大海外学生学习的专业领域及层次海外学生赴加学习的专业很广泛，从最热门的商务与管理类、工程类、信息技术类、医疗健康类、社会文化类等，到较冷门的农学类、建筑类都有，但大部分海外学生到加拿大并不是为了学习人文科学和纯科学，而是为了在商业、工程学、信息科学、医疗健康、艺术等方面继续深造，学习这些领域的海外学生占所有海外学生数的二分之二以上。2019来，商务与管理类是留学生最青睐的专业，学习该专业的留学生占留学生总数的46.2%；信息技术类学次之，占14.6%；社会文化类排行第三，约占8.1%。正在研究人文和社会科学的学生比学习经济学，科学和技术的学生要少得多。加拿大的高科技和优质的教育使国际学生学习更多。其次，国际学生的需求和影响他们选择的加拿大大型公司的就业前景是因素。（二）加拿大教育服务贸易的经济效益目前，国际教育和服务贸易中最大的份额是“海外消费”，主要包括个别阶级，生活费用和旅游业。“海外消费”在促进国际教育服务的发展中起着重要作用。1.教育服务贸易对加拿大经济的整体影响留学人员在国外学习期间的消费和学杂费直接影响到接受国的经济，对国民经济的增长起到了促进作用。
通过估算留学生的基本教育、生活费用和其他消费数据，得出留学生平均学习和生活费用在不同文化程度上的总和为总消费。这可以最简单地表述为：留学生个人总支出的平均数，在每个学习水平x。
相应学习水平的国际学生总数。
上述计算结果表明，2020年，短期留学生在加拿大的花费共计80亿加元，其中留学加拿大的留学生占总花费的6.9亿加元，占全部留学生总开支的86%，而短期接受短期语言培训的比例则进一步上升了13%。
其中民期留学生总共消费了69亿加元，占到了所有留学生消费总额的86%，而以接受短期语言培训为主的短期留学生贡献了另外的13%。此外，民期和短期留学生的旅游活动也产生了3.4亿加元的消费额。以留学生消费服务为依托的国际教育服务由此为加拿大带来了超过49亿加元的UDP增民值，共创造了8万多个工作岗位，加拿大联邦和省及地区政策从国际教育服务贸易中得到了4亿多加元的财政税收。2020年，每个留学生在加花费80亿加元，比直升机、飞机和飞船等其他出口行业多出69亿加元。在加拿大，国际教育服务出口占加拿大全部工业出口的1.7%。对主要留学生，如中国，沙特，印度，韩国等。加拿大的国际教育服务出口占其对该国总出口额的10%以上，其中对沙特的教育出口达到其总出口额的44%。与传统的不同的是，以国际教育服务为主要形式的国际教育服务出口，尽管在加拿大整个国民经济中所占的传统的出口导向型产业高。原来的出口贸易行业，现在已经逐渐超越了传统的出口贸易行业，经济效益和发展潜力不可低估。
2.留学生对经济的影响根据罗辛·库宁的统计，在加拿大，留学生的总费用分为三部分：学习费用、生活费用和交通费用。学习费用主要包括学费、杂费和书本费，生活费用主要包括住宿费、伙食费和交通费，其中留学生人数不便统计。素有“枫叶之国”的加拿大旅游资源丰富,多数留学生在学习之余,与同学或从生源国来到加拿大的亲友进行旅游观光,因此留学生及其亲友在加拿大期间的旅行开支也是一笔不小的贡献,加拿大政府也很重视留学生留学期间与其亲友对本国旅游业的带动作用。国际学生的学费比国内学生高得多，在本科阶段，国际学生的学费是国内学生的3倍左右，研究生阶段的学费是国内学生的2.5倍左右。根据国际教育较为发达的加拿大魁北克语言学院的数据，国际学生的学费大约是国内学生的五到六倍。
根据加拿大语言学会的数据表明，在加拿大参加短期语言培训的每名外国留学生每周的学费达305加元，若按民期留学生每学年共8个月的学习时间算，短期留学生一学年的学费高达9760加元，是本国本科学生学费的1.82倍，在2020年短期语言培训的留学生总共贡献了3460万加元。虽然大量留学生的到来增加了学校的负担和教师的工作量。不过，由于本科及以下学生会随本校学生上课，以大学为例，主要是扩大学生与教师的比例、班级规模及教学设备，以及提高学生的自习能力。实验
仅此一次，换言之，大学的增加并不是根据留学生的实际人数而提高全额费用，而是提高了边际费用教学费用更为节省。实际上是英国、澳洲、纽西兰、美国、加拿大等国家的大学。通过收取国际学生全额学费的方式，以实际
边际费用是为了获取全额费用费用之间的两者之间的差不多的。与国内学生的学费相比，加拿大大学可以向国际学生收取高得多的学费，而这部分费用将直接转化为大学的直接经济效益。我在留学生的生活费方面，加拿大移民及公民事务局经过调查后，给予留学生各教育层次的平均消费额度。与在高等教育学费方面留学生与本国学生存在较为显著的差异不同，在加拿大，多数省份留学生生活方面的开销并没有较大差异。接受中学及以下教育的留学生开销最低，平均每个留学生每年的开销为6955加元，其他层次留学生的生活开销相差不多，多数在12000加元左右。而短期语言培训的留学生每周的生活费用大概为291加元，其中住宿的费用为每周206加元，按照一学年共8个月学习时间计算，则短期语言培训的留学生一年总共要消费9312加元。留学生的“外来消费”带动了国际教育服务的发展，并拉动国内需求，产生额外的UDP增值。加拿大学者研究发现，对留学生的教育和医疗每投入1加元，留学生将会与之配套地花费2.64加元。外国留学生在留学期间的消费不仅对加拿大经济产生了一定的推动作用，更是扩大了以国际教育服务为主的服务行业发展。此外，留学生的消费除了促进国际教育服务贸易的发展之外，留学生本人及其亲友在留学期间所进行的旅游活动，也为加拿大带来了一笔相当可观的经济收益。通过澳大利亚在2017年对留学生旅游活动的调查显示，每100位留学生在澳留学期间将会有70位亲友来澳大利亚旅游。以此来估算加拿大由外国留学生所带来的旅游观光游客的人数，再对留学生亲友平均旅游消费进行测算，即可得到留学生亲友在加拿大旅游的消费额。加拿大罗辛库宁公司估计在2020年留学生的亲友来加拿大的花费为3.36亿加元，产生了1.87亿加元的UDP贡献。三、加拿大拓展教育服务市场的相关政策（一）加拿大国际教育战略1.扩大国际优势加拿大外交与国际贸易部在2014年1月发布的《加拿大国际教育战略2014-2019》,旨在通过利用现有的大量机会来帮助加拿大扩大优势,使其教育品牌在国际上更具竞争力,能够吸引更多的国际学生,帮助加拿大保持并增强其教育全球领导地位,
促进经济良性发展。《国际教育战略》有5向核心策略:
专注于优先教育市场。加拿大战略咨询小组和政府认识到,未来加拿大国际教育的大部分需求将来自发展中国家和新兴经济体国家,结合《全球市场行动计划》中提到的优先市场,该战略将巴西、中国、印度、墨西哥、北非和中东以及越南作为招收留学生的重点区域。同时,在保持原有优势的基础上,继续吸引来自法国、英国、德国、日本、韩国、美国的国际学生,确保在原有的成熟市场和发展中市场都具有灵活性来适应创新项目。
为加拿大品牌增添成功
加拿大教育部长理事会与教育部门共同管理的“加拿大教育试点计划于”于2007-2012年实施,旨在协调、发展和推广加拿大的国家教育品牌。该试点计划
取得了显著成效,到2012年底,加拿大教育机构在加拿大大使馆和领事馆的支持下,每年在60个国家参加“畅想加拿大教育”品牌的170多场教育推广活动。试点期间,在加拿大的留学生人数增加了51%。设立目标吸引国际学生。若能实现这一目标，在不考虑通胀的情况下，将至少新增8.65万个就业岗位。与加拿大和国际教育相关的职位总数可达17.31万个。留学生将花费超过161亿美元，每年将提供近100亿美元给加拿大经济增长。
创造了约9.1亿美元的新税收。加强机构研究合作伙伴关系和培训交流。研究机构和研究人员的吸引力之间存在更深的联系，将帮助增强加拿大的创新兴趣和竞争力。加拿大政府继续支持与利益相关者共同就各种行动和倡议建立机构伙伴关系，该战略还利用加拿大的海外校友网络来扩大和加深战略关系。支持活动和利用资源以获得最佳结果。联邦政府开展的活动包括加拿大移民局的国际学生计划、奖学金与助学金项目以及政府的资金支持。2018年，有超过72.1万名国际学生来加拿大学习，其中有近5.4万名学生成为加拿大的永久居民。在加拿大的国际学生为加拿大的GDP贡献了约216亿加元，为加拿大中产阶级提供了近17万个就业岗位，这是一项重大的经济贡献。2.保持优势深化发展2019年8月23日，国际贸易多样化部长、就业、劳动力发展和劳工部部长以及移民、难民和公民部长发起了一项新的国际教育战略——《立足成功：加拿大的国际教育战略2019-2024》，旨在保持和提高加拿大作为高水平学习、研究和工作场所的地位。该策略有三个主要目标，鼓励加拿大学生通过在最重要的全球市场中学习和工作来获得新技能。使国际学生更加多样化，包括原籍国，学习领域，学习水平和学习场所。加拿大教育机构提供更多支持，以增加出口服务并在国外寻求新的机会。为实施该战略，联邦政府预算在五年内拨款1.479亿加元，随后每年拨款800万加元。留学试点将以出国留学为主。鼓励学生到传统教育较少的地方学习，尤其是亚洲和拉丁美洲，除了美国、英国、法国和澳洲等传统目的地外，相信会促进这些地区与加拿大劳工的特殊知识流动，并带来经验。
新经济
攻略中还明确指出中印两国是加拿大国际教育的重要市场，根据加拿大移民局截至2018年12月31日的统计数据。
持有效学习许可证的学生按国籍划分，前两位分别是印度172625人，中国142985人，所占比例超过了总人数的一半。国际化是加拿大国家战略高等教育目标，并在各种战略报告中进行了详细描述。为以下领导人提供了指导，并向大学提供了其他要求。（二）高校采取的国际化行动1.国际化作为优先事项根据2014年AUCC的调查，加拿大大学对国际化发展的承诺非常深刻，超过五分之四的大学将国际化发展作为第一要务，96%的大学将国际化发展作为第一要务。这些大学都把国际化发展作为第一要务，将国际化纳入学校战略规划。
超过0%的8被列为学校的五大优先事项之一，与2006年加拿大大学的调查结果相比增加了89%。该大学声称，大学的国际化在过去的三年里不断深化，大学把国际化放在了首要位置。加拿大大学向外国合作伙伴提供教育项目，2006年达到48%。而到了2014年显著增加，己经到了81%。目前，63%的学校提供双重学习方案，45%的学校提供联合学习方案。2014年，大学中五个最重要的国际优先事项是扩大学生流动性，招募国际本科生，与国际大学，国际研究生建立战略合作伙伴关系以及国际学术研究。高等教育机构国际化的主要目标是在国际本科生和海外大学之间的战略伙伴关系之间建立两种最高的布局。2.提供优质国际化课程2014年，AUCC统计显示，加拿大72%的大学在积极推动课程国际化，在这些大学中，有82%的大学协调课程活动，使学生获得国际知识；53%的外国学生参加了以知识为基础的学习课程；44%的教师接受了职业培训课程，以提高他们将国际或跨文化内容纳入教学的能力。加拿大大学在国际教育活动中的参与有多种形式，如联合学位课程、双学位课程、非学位证书课程、分校。根据AUCC的统计，有81%的大学回应提供与国际合作伙伴的某种国际课程，其中，63%的学校提供双学位或双学位课程，45%提供联合学位课程，目前有78%的机构提供至少其中一种国际课程。与2006年相比，此数据增长了48%以上。有16%的大学提供与国际合作伙伴进行的非学位证书课程，其中最常见的专业是商业/管理和STEM3专业。3.提供资金支持及服务加拿大大学提供各种国际学生支持服务。
93%的学校在抵达时提供欢迎的服务,86%的学校提供个人学术支持和咨询服务,86%的学校为医疗和金融学生提供咨询服务,而83%的学校提供英语或法语支持地图和被称为“合作伙伴计划”的同伴。大学还提供学生俱乐部或国际协会,帮助学生获得住房,文化或宗教支持和其他服务。但是,提供移民补贴的学校中有48%相对较小,只有14%的学校为国际学生家庭提供支持服务。加拿大大学除了支持也支持教师将国际水平融入工作和学习中。
在2010至2014年的调查中，42%的大学为课程国际课程研讨会，27%的大学为教师提供机会提高外语能力，26%的大学为教师举办研讨会，21%的大学为教师举办国际教育研讨会。其中，获得国际活动特别奖的大学占8%，或通过全球学习评估结成联盟。
四、加拿大教育服务贸易对于我国的启示（一）加拿大教育服务贸易的经验1.教育贸易体系持续完善加拿大国际高等教育政策不仅受到联邦政府活动的信任，而且还取决于大学的积极合作，教育干预组织的有效参与以及其他社会部门的广泛参与。大学通过国际科学研究合作积极扩大国际交流，以鼓励教师提供教育，为学生提供学习和就业机会，这些机会不仅可以翻译他们的思想和文化，还可以创造良好的教育环境，并专注于将其置于海外和校园。加拿大教育局不是政府和大学的成员。在政府与大学之间的通讯桥梁中，对高等教育国际化的发展提出了许多建设性观点，并且对加拿大高等教育的形成和应用也产生了重大影响。在建立高等教育系统时，可以看到加拿大在促进国际化进程，确保政策实施和实现来自不同政府，大学和干预组织的社会各个部门的实力方面很重要。2.提升教育品牌形象加拿大努力在国外树立自己的国际形象。自1950年代以来，积极参与外国教育的支持一直是重要的选择之一。加拿大享有良好的声誉，并以国际为基础。在国外图片“国际化”。当国际学生决定出国留学时，他们会选择要学习的国家，然后选择教育机构的选择。因此，在加拿大重要的国际业务中展示教育品牌非常重要。这将有助于加拿大在世界范围内的教育产生影响。加拿大认为，就全球对高等教育的需求而言，与竞争对手相比，维持高质量的教育品牌是有利的，加拿大教育品牌是世界上最可靠的品牌之一，国际学生认可加拿大的估值建议。根据加拿大的多元文化概念，国际学生可以生活在一个慷慨，多元和充满活力的环境中。因此，尽管教育与国民经济密切相关，但所有利益相关者都希望从中受益，加拿大继续优先维持高等教育的质量。3.关心留学生教育市场许多家庭都渴望孩子得到高质量的教育,有许多学生和国际国家流动性强。因此,所有国家都应专注于初等教育市场并采取更有效的措施,这是一个问题。加拿大政府和一个专注于新兴和新兴经济体的战略咨询小组。
对于相对成熟的市场，比如法国，英国，德国，日本，韩国和美国，留学生还是有兴趣的。在2014年的AUCC报告中，77%的院校确定了招收国际学生的地理优先这一优先顺序的院校比例为46%。加拿大大学在本科生招生中将中国列为第一要务，而研究生招生也是遵循国内首创的类似模式。
（二）对我国的启示1.改进国际教育理念国家间的交流随着2000年代全球化的加强而更加广泛，以国家与大学间的合作与交流为标准。
除了日常的教育和科学研究，高等教育发展计划还应包括参与满足职业培训和终身教育需求的国际发展与合作。我国的法律法规制度较少，与国际接轨不适应，没有将国际化纳入高等教育和整个教育事业的发展战略之中。
2.打造特色教育品牌在中国发展期间，我们必须注意自己的教育品牌，建立优秀的大学并使高等教育成为优势。加拿大在建立自己的教育品牌和外国形象并避免在国际高等教育竞争中的缺陷非常重要。中国应利用全球化的机会，加强文化交流，加强与世界其他国家的合作，建立中国教育品牌并促进教育营销。但是，作为一个庞大的多种族国家，应适当处理国际化与国籍之间的关系，并应适当解决其他国家的教育，文化传统与教育，文化和经验之间的关系。在发展中国高等教育的国际化时，我们需要结合国家条件，充分利用我们自己的特征和利益，尊重文化信心，确定并选择国际概念和国际教育，互相学习优势，获得成功的经验并向其他国家学习，并创建具有中国素质的教育品牌。3.保障高校教学质量如果中国想利用国际竞争作为发展中国家，可以肯定的是，将需要许多人才。大学应负有主要责任，以阐明如何发展其能力，设计详细的改革计划并将国际内容纳入课程教育。由于国内大学必须首先确保教育质量并实施国际课程改革，因此国内学生可能具有国际视野和国际能力，不出国就与国际问题有关的主要主题，例如英语，计算机和金融，并发展，提高国内学生的整体质量和全球意识。同时，提高大学的教育质量是吸引国际学生的重要途径。随着中国国际影响力的提高，它将在国际问题上变得越来越重要。世界各国将我们的力量视为全球力量。中国大学负责促进国际学生的发展并吸引国际人才。因此这些我们必须慎