2025年福建省邵武市第四中学高二上生物期末质量跟踪监视模拟试题含解析

2025年福建省邵武市第四中学高二上生物期末质量跟踪监视模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．用于判断目的基因是否转移成功的方法中，不属于分子检测的是A.通过害虫吃棉叶看其是否死亡B.转基因生物基因组DNA与DNA探针能否形成杂交带C.转基因生物中提取的mRNA与DNA探针能否形成杂交带D.转基因生物中提取的蛋白质能否与抗体形成杂交带2．下图为各级神经中枢示意图，相关叙述不正确的是（）A.一般成年人可以“憋尿”，这说明③可以控制⑤B.①中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物的节律控制有关C.某人因撞击损伤了④部位可导致呼吸骤停D.③中某些神经元发出的神经纤维能支配①、②、④和⑤中的某些中枢3．关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验，叙述正确的是（）A.若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，可使用无菌水稀释后重新取样计数B.使用血细胞计数板时，应先滴加培养液再盖盖玻片，以避免计数室产生气泡C.待酵母菌全部沉降到计数室底部，在显微镜下对计数室中的酵母菌逐个计数D.酵母菌种群数量达到K值后，种群数量将一直围绕K值上下波动4．莴苣从种子萌发到健壮植株的过程中（）A.光为莴苣植株的生长提供能量，没有信号作用B.赤霉素既能促进种子萌发，又能促进莴苣抽苔C.生长素促进细胞伸长生长，其作用没有特异性D.乙烯既能促进营养器官生长，又能促进生殖器官成熟5．如图表示种群中1和2两个指标的变化（假设后续趋势不变），X轴表示时间，Y轴表示相对值。下列叙述正确的是（）A.若1表示种群数量的增长率，则该种群呈逻辑斯蒂增长B.若2表示种群数量的增长速率，则该种群不存在K值C.若1和2表示两个不同种群的数量，则P时刻种群密度相同D.若1和2表示出生率和死亡率，则P时刻年龄结构为增长型6．如图为某山区推行的“猪—沼—果”生态农业模式。下列叙述正确的是（）A.从生命系统结构层次角度分析，沼气池中所有菌群可看作一个种群B.在“猪—沼—果”生态农业模式中，实现了对物质和能量的循环利用C.此生态农业模式中将粪便资源化，既减少了环境污染又提高了能量传递效率D.农作物分别为人、牲畜提供了食物和饲料体现了生物多样性的直接价值二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下面是某DNA分子的部分平面结构示意图，据图回答：（1）1、2、3、4的中文名称分别是_____、_____、_____、_____。（2）碱基通过_____连接成碱基对，碱基对之间遵循_____原则。（3）已知该物质中共有碱基100个，其中胞嘧啶20个，那么该物质中应有_____个腺嘌呤。（4）该物质的空间结构是_____结构。（5）遗传信息储存在DNA的_____中，其中，具有遗传效应的DNA片段称为_____。8．（10分）全球新冠肺炎疫情仍处于大流行状态，奥密克戎变异毒株的出现引起全球关注，加之冬季季节因素等导致周边国家疫情输入我国风险增加。疫情防控不能松懈，接种新冠疫苗仍是目前有效的防控手段。回答下列问题：（1）新冠病毒主要通过呼吸道侵入人体，吞噬细胞能吞噬消灭部分病毒，此时发挥作用的是人体免疫系统的第__________道防线，体现了免疫系统的__________功能。（2）注射恢复期康复病人的血清有助于某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗，主要原因是康复病人的血清中含有__________，但是某些患者在注射后出现了皮肤荨麻疹、气管痉挛、呕吐等症状，这种现象可能是出现了过敏反应，过敏反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，有明显的__________。（3）注射新冠灭活疫苗可对疫情进行有效防控，目前我国正在进行第三针（加强针）全面接种工作，注射的目的是使人体内产生较多的__________。接种疫苗的人仍然可能会患新冠肺炎，原因是__________（答出两点）。9．（10分）分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。（1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的是图_____________。（2）图C中含____________个染色体组，每个染色体组含__________条染色体，由c细胞组成的生物体可育吗？为什么？________________________________________________________________________。（3）对于进行有性生殖的生物而言，当该个体由_____________发育而来时，由B细胞组成的生物体是二倍体；在该个体由___________________发育而来时，由B细胞组成的生物体是单倍体。（4）若由A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含__________个染色体组。（5）基因型分别为AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及Ab的体细胞，其染色体组数目依次与图A~D中的________________________________________相等。10．（10分）如图甲表示光合作用过程的图解，图乙为大棚中栽培的某种蔬菜在水肥充足、温度适宜的条件下，光合作用强度受环境因素影响的变化曲线图。请据图分析并回答下列问题：(1)光合作用的过程可以分为两个阶段，图甲中A表示____________阶段，A阶段为B阶段反应提供___________________________。(2)写出图甲中所示物质：①_________，D过程名称为_______________。(3)由图乙可知，影响光合作用的外界因素是__________________________。(4)根据图乙推测，a点时，蔬菜的根尖细胞中，能产生ATP的细胞器是________________。(5)为了探究植物在代谢时，各种物质间的转化过程，某兴趣小组突发奇想，在某天晚上，向大棚中释放了一定量的O2，几天后进行检测时，竟然在蔬菜的叶片中，检测出了微弱的放射性，现已确认含放射性的物质是淀粉。请根据所学知识，合理解释这一现象：________________________________________。11．（15分）为什么寒暑假没有学校的铃声，你却依旧7点醒来呢？为什么雄鸡啼晨，蜘蛛总在半夜结网呢？1994年，科学家Takahashi用小白鼠做实验，发现了哺乳动物的生物时钟基因一Clock基因，才比较完整地解释了人和动物的生物钟。生物钟又称生理钟，是生物体内一种无形的“时钟”，人体除了人脑主生物钟外，还有存在于肝脏，胰脏等器官和脂肪组织中的外周生物钟。请根据以上材料，回答下列问题：（1）褪黑素俗称“脑白金”，其分泌有昼夜节律，晚上多，白天少，外界的光照变化会导致人体内褪黑素含量变化，该过程是___________________调节。完成该过程的结构基础是___________________。（2）各级神经中枢中，与生物节律控制有关的中枢在________________，该结构还具有分泌功能，如能分泌______________激素调节水盐平衡，该激素的生理作用是________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】目的基因检测和鉴定。【详解】通过害虫吃棉叶看其是否死亡，属于个体水平上的鉴定，A项正确；分子水平上的检测包括：首先采用DNA分子杂交技术检测目的基因是否插入到受体细胞的基因组中，即转基因生物基因组DNA与DNA探针能否形成杂交带，B项错误；其次要采用分子杂交技术检测目的基因是否转录出mRNA，即转基因生物中提取的mRNA与DNA探针能否形成杂交带，C项错误；最后采用抗原—抗体杂交技术检测目的基因是否翻译成蛋白质，即转基因生物中提取的蛋白质能否与抗体形成杂交带，D项错误。2、C【解析】图中①~⑤分别为下丘脑、脑干、大脑皮层、小脑和脊髓。【详解】A、图中①~⑤分别为下丘脑、脑干、大脑皮层、小脑和脊髓。排尿反射的低级中枢位于⑤脊髓，而一般成年人可以有意识地控制排尿，说明脊髓的排尿反射中枢受③大脑皮层的控制，A正确；B、下丘脑中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物的节律控制有关，B正确；C、②脑干中有呼吸中枢，C错误；D、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，能支配①、②、④和⑤中的某些神经中枢，D正确。故选C。3、A【解析】抽样检测法的操作：先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。【详解】A、若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，则为了获得较准确的数据，可使用无菌水稀释后重新取样再计数，A正确；B、使用血细胞计数板时，应先盖盖玻片再滴加培养液，以避免计数室产生气泡，B错误；C、待酵母菌全部沉降到计数室底部，在显微镜下对计数室中的酵母菌逐个计数是非常困难的，常采用五点取样法，计数80个小格内的酵母菌数量，在以此为依据进行估算，C错误；D、酵母菌种群数量达到K值后，随着培养液中葡萄糖的减少和代谢废物的增加，其种群数量逐渐下降，D错误。故选A。4、B【解析】不同植物激素的生理作用：生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。主要生理功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。【详解】A、光不仅为植物生长提供能源还作为一种信号影响、调控植物生长发育的各个阶段，A错误；B、赤霉素具有促进细胞的伸长，解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用，故赤霉素既能促进种子萌发，又能促进莴苣抽苔，B正确；C、生长素促进细胞伸长生长，其作用具有特异性，C错误；D、植物的营养器官包括：根、茎、叶；生殖器官为：花、果实、种子，乙烯具有促进果实成熟的作用，不能促进营养器官生长，D错误。故选B。5、B【解析】1、种群数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率都决定了种群密度的大小；年龄组成分为增长型、稳定型和衰退型，能预测种群密度的大小；性别比例能在一定程度上影响种群密度的大小。2、种群数量增长曲线：“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。“S”型曲线又称为逻辑斯谛增长：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。【详解】A、“S”型曲线又称为逻辑斯谛增长，种群以“S”型曲线增长过程中，其增长率随时间一直减小，与曲线1不相符，A错误；B、若2表示种群数量的增长速率，随时间延长，增长速率一直增加，可代表“J”型曲线增长的种群，该种群不存在K值，B正确；C、若1和2表示两个不同种群的数量，则P时刻种群数量相同，但不确定两个种群生存空间的大小，故种群密度大小未知，C错误；D、若1和2表示出生率和死亡率，则P时刻出生率等于死亡率，其年龄结构为稳定型，D错误。故选B。6、D【解析】1、生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化散失的过程。流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量。能量的流动特点是单向流动，逐级递减。能量传递效率是指在相邻两个营养级间的同化能之比，传递效率大约是10%～20%。2、生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值包括食用、药用、工业原料、科研价值和美学价值等；间接价值指生态价值；潜在价值暂时未知。【详解】A、沼气池中所有菌群属于不同物种，不可看作一个种群，A错误；B、“猪—沼—果”生态农业模式中，实现了对物质的循环利用，能量不能循环利用，B错误；C、此生态农业模式中将粪便资源化，既减少了环境污染又提高了能量利用率，但未提高能量传递效率，C错误；D、农作物分别为人、牲畜提供了食物和饲料体现了生物多样性的直接价值，D正确。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①磷酸②.脱氧核糖③.腺嘌呤④.腺嘌呤脱氧核苷酸（2）①.氢键②.碱基互补配对（3）30（4）双螺旋（5）①.碱基排列顺序②.基因【解析】1、DNA的双螺旋结构：①DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的。②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧。③两条链上的碱基通过氢键连接起来，形成碱基对且遵循碱基互补配对原则。2、据图分析，图示为某DNA分子的部分平面结构示意图，其中1表示磷酸，2表示脱氧核糖，3表示腺嘌呤，4表示腺嘌呤脱氧核苷酸。【小问1详解】根据以上分析已知，图中1表示磷酸，2表示脱氧核糖，3表示腺嘌呤，4表示腺嘌呤脱氧核苷酸。【小问2详解】DNA分子两条链上的碱基通过氢键连结成碱基对，并且碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则。【小问3详解】根据题意分析，已知图示DNA片段含有100个碱基，其中胞嘧啶为20个，则腺嘌呤=100×1/2-20=30。【小问4详解】图示DNA分子的空间结构为独特的双螺旋结构。【小问5详解】DNA中的遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序之中或者碱基的排列顺序之中；基因是具有遗传效应的DNA片段。【点睛】解答本题的关键是掌握DNA分子的结构与功能的相关知识点，了解DNA分子结构的特点，准确判断图中各个数字代表的含义，进而结合题干要求分析答题。8、（1）①.二②.防卫（2）①.针对冠状病毒的特异性抗体②.遗传倾向和个体差异（3）①.抗体和记忆细胞②.冠状病毒的遗传物质是RNA，容易发生变异；接种疫苗后间隔的时间短，体内还未产生足够的抗体和记忆B细胞；接种疫苗后间隔的时间长，体内相应的抗体和记忆B细胞数量大量减少【解析】人体免疫系统有三道防线，三道防线分别是由皮肤和黏膜及其分泌物构成第一道防线。体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成第二道防线，主要由免疫器官和免疫细胞构成第三道防线。其中第三道防线构成了特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；T细胞还能释放淋巴因子，促进B细胞的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异结合，发挥免疫效应。过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。引起过敏反应的物质叫做过敏原。如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）。【小问1详解】2019-nCoV主要通过呼吸道侵入人体后，体液中的吞噬细胞能吞噬消灭部分病毒，属于第二道防线，体现免疫系统的防卫功能。【小问2详解】注射恢复期康复病人的血清有助于某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗，主要原因是康复病人的血清中含有针对冠状病毒的特异性抗体，这属于免疫治疗的过程，但是某些患者在注射后出现了皮肤荨麻疹、气管痉挛、呕吐等症状，这种现象可能是出现了过敏反应，过敏反应是指已经免疫的机体再次接受相同的过敏原刺激时，机体产生的组织损伤和功能紊乱，过敏反应的特点是发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，有明显的遗传倾向。【小问3详解】第三针（加强针）疫苗注射入人体后，相当于是多次免疫，其目的是使机体产生较多的记忆细胞核抗体，增强免疫力；接种冠状病毒疫苗的人仍然可能会感染冠状病毒的原因是冠状病毒的遗传物质是RNA，容易发生变异，机体产生的抗体无法识别多变的病毒引起，也可能是接种疫苗后间隔的时间短，体内还未产生足够的抗体和记忆B细胞；或者是接种疫苗后间隔的时间长，体内相应的抗体和记忆B细胞数量大量减少所致。【点睛】熟知体液免疫的过程以及二次免疫的特点是解答本题的关键，过敏反应的概念和特点以及疫苗的使用原理也是本题的考查点，掌握人体的三道防线的基础知识是解答本题的另一关键。9、①.D②.3③.3④.不可育。因为由C细胞组成的生物体含有三个染色体组，减数分裂时联会紊乱，不能产生可育配子⑤.受精卵发育⑥.未受精的生殖细胞⑦.8⑧.C、B、A、D【解析】1、单倍体的概念：含有本物种配子染色体数目的个体，单倍体可能含有一个或多个染色体组，含有一个染色体组的一定是单倍体；二倍体和多倍体的概念：由受精卵发育而来的个体，含有2个染色体组的叫二倍体，含有3个或3个以上染色体组的个体是多倍体。2、染色体组数目的判断方法：根据染色体形态判断，大小形态相同的染色体有几条就是几个染色体组，图中A含有4个染色体组，B含有2个染色体组，C含有3个染色体组，D含有一个染色体组。【详解】（1）单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，与含有几个染色体组没有必然联系，但是只含有一个染色体组的生物必然是单倍体，所以一定属于的单倍体的是D，其他均可能为单倍体。（2）图C中有三种染色体，含有3个染色体组，每个染色组含有3个染色体；由于减数分裂不能正常联会，因此不能产生正常配子，生物体不可育。（3）B细胞含有两个染色体组，如果是由受精卵发育而来，是二倍体，如果由未受精的生殖细胞直接发育的，是单倍体。（4）A细胞是单倍体，含有4个染色体组，正常物种是经受精结合产生的，含有8个染色体组。（5）AAaBbb含有三个染色体组，对应C图；AaBB含有两个染色体组，对应B图；AaaaBBbb含有四个染色体组，对应A图，Ab含有一个染色体组，对应D图。【点睛】本题考查染色体组的判断方法、单倍体和单倍体的判断方法，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。10、(1).光反应(2).ATP和[H](3).氧气(4).三碳化合物的还原(5).光照强度和二氧化碳浓度(6).线粒体(7).18O2通过有氧呼吸作用进入到水分子中，形成H218O，然后H218O参与到有氧呼吸的第二阶段与丙酮酸结合形成C18O2，最后C18O2通过光合作用形成有机物淀粉。【解析】据图分析：图甲中A代表光反应阶段，B代表暗反应阶段，C表示二氧化碳的固定，D表示三碳化合物的还原，①代表氧气，②代表[H]，③代表ATP，④代表二氧化碳，⑤代表有机物；图乙中将Ⅰ、Ⅱ两曲线对比可探究在某个光照强度下二氧化碳浓度对光合作用强度的影响，对于其中任何一条曲线可探究不同光照强度对光合作用强度的影响。【详解】（