2025年浙江省杭州市北斗联盟高二上生物期末检测模拟试题含解析

2025年浙江省杭州市北斗联盟高二上生物期末检测模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是（）A.细胞外液 B.细胞内液 C.血浆、淋巴、组织 D.内环境2．下图所示为甘蔗叶肉细胞内的系列反应过程，下列有关说法正确的是（）A.过程①消耗CO2释放O2，过程③消耗O2释放CO2B.过程①产生[H]，过程②消耗[H]，过程③既产生[H]也消耗[H]C.过程②只发生在叶绿体基质，过程③只发生在线粒体基质D.若叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，则甘蔗的干重必然增加3．下列关于基因工程的叙述，正确的是（）A.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达B.限制酶和DNA连接酶都能识别特定的碱基序列，是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原具有生物活性D.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物4．如图为运动神经元的结构示意图，下列有关神经细胞及神经调节的叙述正确的是（）A.该神经元有多个轴突和多个树突B.图中①②为树突，③为轴突C.人体神经调节的过程不受激素的影响D.人体神经调节的结构基础是反射弧5．某绿色植物的CO2吸收量随光照强度的变化如图所示。据图判断下列叙述正确的是（）A.曲线AB段表示光线很弱，绿色植物没有进行光合作用B.曲线BC段表示绿色植物细胞呼吸不断增强C.B点时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度D.A点代表黑暗条件下，绿色植物无氧呼吸强度6．当你参加生物学考试专心答题时，参与工作的语言中枢主要有（）A.V区和S区 B.V区和W区C.H区和W区 D.V区和H区二、综合题：本大题共4小题7．（9分）为了践行“绿水青山就是金山银山”的生态理念，很多城市利用人工湿地，构建了藻菌共生污水净化系统，对生活和工业污水进行净化处理。下图1表示藻菌共生污水净化系统进行废水处理的流程图，图2表示该生态系统中的碳循环示意图，图3表示该生态系统中存在的部分营养结构示意图。分析回答：（1）湿地生态系统的结构包括_____，湿地中由浅水区至深水区生长着不同的植物，这体现了群落的____结构。（2）氧化塘后部种植的莲等挺水植物，一方面可以拦截水中的浮游生物，另一方面通过_____________，减少了出水口处水中的浮游藻类；经过氧化塘处理后，其后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量____。（3）图2中的甲表示____，图2中有但图3中没有的成分有__(选填甲、乙、丙、丁)。图2中，碳元素以CO2形式传递的过程有____(填数字序号)。（4）图3为某调查小组对该湿地生态系统进行调查统计得到的能量流动图（能量单位是J．m-2．a-1），其中c、d、f为不同鱼种。①图中各生物间能量流动的数据是在____层次上进行研究得到的。能量流动是指在生态系统中能量的____的过程，第一营养级到第二营养级的能量传递效率是____。（小数点后保留一位数字）②大鱼f排出的粪便中所含的能量____（填“包含”或“不包含”）在中鱼d流入分解者的能量中。8．（10分）α-萘乙酸（NAA）是生长素类调节剂，科研小组探究a、b、c三种不同浓度的NAA溶液对葡萄茎段侧芽生长的影响，结果如甲图所示。（1）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行去除顶芽处理，目的是___________。（2）根据甲图所示的结果，a、b两种浓度的大小关系是___________。在a浓度的NAA溶液作用下，葡萄茎段侧芽______________（填“能”或“不能”）生长；甲图所示的实验结果___________（填“能”或“不能"）体现NAA作用的两重性。（3）进一步探究NAA促进葡萄茎段侧芽生长的最适浓度X（乙图）时，可将甲图实验称为这个实验的预实验，进行预实验的目的是_____________。b、c浓度在X浓度两侧有___________种可能性。（4）若浓度b>c，某同学在b、c浓度之间设计一系列浓度梯度的NAA溶液对葡萄茎段进行处理，一段时间后分别测量葡萄茎段侧芽的生长址。对所测数据进行分析，发现在b、c浓度之间未出现峰值。参照该同学的实验，在下一个实验中，你应该在___________（浓度范围）设计一系列浓度梯度的NAA溶液进行实验，才能达到本实验的目的。9．（10分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示，请分析：（1）生长素的化学本质是_______（中文名称），在幼苗中，生长素可由______经过一系列反应转变而来。（2）从上图可以看出，两组实验中都设置了清水组，作用________________________。（3）据图推测该矮生南瓜应该是________________（填“激素合成缺陷型”、“激素不敏感型”）突变体，理由是___________________________。10．（10分）下图为真核生物DNA的结构（图甲），请据图回答下列问题：（1）图甲为DNA的结构示意图，其基本骨架由__________和__________（填序号）交替排列构成，④为________________________。（2）若用1个32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，释放出300个子代噬菌体，其中含有32P的噬菌体所占的比例是___________。（3）若图甲中亲代DNA分子在复制时，一条链上的G变成了A，则该DNA分子经过n次复制后，发生差错的DNA分子占DNA分子总数的___________。11．（15分）这几年，市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物激素或其类似物，如生长素类、乙烯利（乙烯类）等物质，如果处理得当，对人体危害并不大。（1）某兴趣小组用不同浓度的生长素类似物（实验一）、乙烯利（实验二）分别处理刚开始发芽的大豆芽（初始长度为8mm），三天后观察到的胚轴生长情况依次如下表所示（“-”表示未用激素处理，“+”表示用相应的激素处理，“+”越多激素浓度就越高）实验一组别生长素的量大豆芽长度A-16mmB+24mmC++33mmD+++23mm实验二组别乙烯利的景大豆芽长度a-16mmb+14mmc++12mmd+++10mm①从实验一的A组结果来看，植物自身也产生生长素，促进了胚轴的伸长。在植物体内，生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的____________。若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验，则在正式实验时，____________（填“需要”或“不需要”）设计不添加生长素的空白对照组。通过实验一____________（填“能”或“不能”）得出该生长素类似物的作用具有两重性。②由实验二可以得出：乙烯利能够____________胚轴生长。（2）一般来说：儿童食用用生长素处理的“激素豆芽”____________（填“能”或“不能”）促进其长高，原因是____________。但若在实际生产中使用不当，植物激素或其类似物也会对人体造成伤害，如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶。在图示中，乙酰胆碱酯酶的作用部位是____________（填序号），乙烯利的抑制会造成突触后神经元____________（填“持续兴奋”、“不能兴奋”或“不受影响”）。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】体液是由细胞内液和细胞外液组成的，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。【详解】细胞外液也称内环境，由血浆、组织液和淋巴组成，而细胞内液与细胞外液属于并列关系，二者共同构成体液，因此细胞内液与其他三个选项的含义都有较大差别。故选B。2、B【解析】据图分析：①光反应中光能转化为ATP的过程，发生在类囊体薄膜上；②是ATP为三碳化合物的还原过程供能合成有机物的过程，发生在叶绿体的基质中；③是有机物氧化分解释放能量的过程，发生在细胞中；④ATP水解释放能量的过程，其能量用于各项耗能的生命活动，发生在细胞中。【详解】A、过程①是发生在光反应阶段，不需要消耗二氧化碳。过程③有机物氧化分解为丙酮酸时也可产生ATP，不需要消耗氧气，丙酮酸的分解过程不消耗氧气，但产生二氧化碳，A错误；B、过程①中发生水的光解生成[H]，过程②需要消耗光反应，即过程①提供的[H]、ATP进行三碳化合物还原，过程③的第一、二阶段中产生[H]，第三阶段消耗[H]，B正确；C、在甘蔗叶肉细胞内，过程②只发生在叶绿体基质，③可表示有机物氧化分解释放能量的过程，可发生在细胞质基质和线粒体中，C错误；D、当光合作用强度大于呼吸作用强度是，甘蔗的干重会增加。叶肉细胞内过程②的速率大于过程③的速率，只能说明叶肉细胞中干重增加，但不能判断甘蔗的干重会增加，因为过程②合成的有机物还需要满足甘蔗中其他细胞（非绿色）有机物的消耗，D错误。故选B。3、D【解析】基因工程的工具：（1）限制性核酸内切酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开；（2）DNA连接酶：将具有末端碱基互补的2个DNA片段连接起来，形成的DNA分子称为重组DNA分子；（3）载体：质粒、λ噬菌体的衍生物、动植物病毒等。载体的条件：能在受体细胞中复制并稳定保存；具有一至多个限制酶切点；具有标记基因。【详解】A、标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来，不具有促进目的基因表达的作用，A错误；B、DNA连接酶不能识别特定的碱基序列，B错误；C、人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性，需经进一步加工后才获得具有生物活性的胰岛素，C错误；D、目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物，D正确。故选D。4、D【解析】神经调节的基本方式是反射，它是指在中枢神经系统参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。完成反射的结构基础是反射弧。【详解】A、该神经元有一个轴突和多个树突，A错误；B、图中①为树突，②为轴突，③代表神经末梢，B错误；C、神经调节可受激素影响，如甲状腺激素可提高神经系统的兴奋性，C错误；D、人体神经调节的结构基础是反射弧，D正确。故选D。5、C【解析】据图分析：图示表示光照强度对光合作用的影响曲线，图中A点表示呼吸速率，B点表示光补偿点，此时光合速率等于呼吸速率，D点表示光饱和点。据此分析作答。【详解】A、图中A点光照强度为0，只能进行呼吸作用，AB段随着光照强度的增加，光合作用逐渐增强，但是仍然小于呼吸作用，A错误；B、光照强度的变化主要影响光合速率，曲线BC段表示绿色植物光合作用不断增强，B错误；C、B点表示光补偿点，此时植物光合作用强度等于细胞呼吸强度，C正确；D、A点代表黑暗条件下，绿色植物有氧呼吸强度，D错误。故选C。6、B【解析】大脑皮层功能区中，W区为书写中枢，与书写文字有关，V区为视觉性语言中枢，与阅读有关，S区为运动性语言中枢，与说话有关，H区为听觉性语言中枢，与听懂别人谈话有关。【详解】当你参加生物学考试专心答题时，首先要用到大脑皮层V区(视觉性语言中枢)去阅读题目，作答时又要用到大脑皮层W区(书写性语言中枢)去书写，B符合题意。故选B。二、综合题：本大题共4小题7、(1).组成成分和营养结构(2).水平(3).遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用(4).多(5).生产者(6).丙丁(7).①②⑤⑥(8).种群(9).输入、传递和转化(10).19．8%(11).包含【解析】根据图2分析：甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为非生物成分（大气中的CO2）．①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙捕食甲，④⑦是分解者的分解作用。碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。据图3分析，第一营养级是浮游植物，第二营养级是浮游动物a和浮游动物b，流经第一营养级总能量是40000J•m-2•a-1，流经浮游动物a和浮游动物b的能量分别为3700J•m-2•a-1和4200J•m-2•a-1；中鱼d和小鱼c都捕食浮游动物a，同时中鱼d也捕食小鱼，两者既有竞争关系又有捕食关系；某营养级摄入能量=某营养级同化量+粪便中的能量，其中粪便中的能量属于上一营养级，而某营养级同化的能量去向包括：自身呼吸作用消耗、流向下一营养级、被分解者分解、未被利用，因此能量流动表现出单向流动，逐级递减的特点。【详解】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，湿地中由浅水区至深水区生长着不同的植物，这体现了群落的水平结构。（2）挺水植物一方面可以拦截水中的浮游生物，另一方面通过遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用，减少了出水口处水中的浮游藻类。氧化塘后部的溶解氧含量比前部的高，主要来源于水中植物的光合作用产生的氧气。（3）通过分析可知，图2中的甲表示生产者，图3表示能量沿着食物链单向传递，食物链中有生产者和消费者，故图2中有但图3中没有的成分有丙分解者和丁非生物成分。图2中，碳元素以CO2形式传递的过程有①光合作用，②⑤⑥呼吸作用。（4）①能量流动是在种群层次上进行的研究，能量流动是指在生态系统中能量的输入、传递和转化的过程，图3中生物的同化量中都有一部分通过呼吸作用以热能形式散失，还有一部分流向分解者；第一营养级到第二营养级能量传递效率=（3700+4200）÷40000×100%≈19.8%。②大鱼f排出的粪便中所含的能量属于上一营养级，包含在中鱼d流入分解者的能量中。【点睛】本题考查生态系统结构和功能相关知识，要求考生明确食物链只包括生产者和消费者；识记生态系统成分，并根据图2中碳循环关系确定各成分；在判断图2时掌握判断技巧，生产者和大气之间为双箭头，并且所有生物均进行呼吸作用产生二氧化碳。8、（1）避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰（2）①.a>b②.能③.能（3）①.可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性②.4（4）c浓度之前（或“小于c浓度”，或“0~c浓度”）【解析】分析曲线图：a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响与空白对照相比较，b、c浓度的侧芽生长速度比空白对照组快，即具有促进作用，a浓度的生长速度比空白对照组慢，即具有抑制作用。根据生长素作用的两重性可知，a浓度最高。【小问1详解】本实验的目的是探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，而顶芽能产生生长素，因此用带顶芽的葡萄茎段实验时，要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰。【小问2详解】NAA的作用具有两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是a，故a>b。在a浓度的NAA溶液作用下，葡萄茎段侧芽仍能生长；甲图所示的实验结果能体现NAA作用的两重性。【小问3详解】若要探究NAA促进葡萄茎段侧芽生长的最适浓度X，则要先做预实验，找到最适浓度范围，可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，避免浪费。b、c对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用，且c浓度比b浓度促进作用更强，b、c可能都在X的左侧，且b＜c；b、c可能都在X的右侧，且b＞c；b、c可能一个在X的左侧、一个在X的右侧，b＞c或b＜c，一共有4种可能性。【小问4详解】若浓度b>c，b、c可能都在X的右侧，也有可能c在X的左侧、b在X的右侧；在b、c浓度之间设计系列浓度梯度，分别测量葡萄茎段侧芽的生长量，发现在b、c浓度之间未出现峰值，说明b、c都在X的右侧，应该在c浓度之前设计一系列浓度梯度的NAA溶液进行实验，才能达到本实验的目的。【点睛】本题结合曲线图，考查生长素的作用及作用的两重性、探究实验，要求考生识记生长素的作用，掌握生长素作用的两重性，能根据曲线图中信息判断浓度高低；明确探究实验的目的，能结合所学的知识合理解释实验中的相关操作，属于考纲理解和应用层次的考查。9、①.吲哚乙酸②.色氨酸③.对照，探究植物激素的作用④.激素不敏感型突变体⑤.使用生长素和赤霉素对矮生南瓜的茎不起作用【解析】赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高。如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。【详解】（1）生长素的化学本质是吲哚乙酸，由色氨酸经过一系列反应转变而来。（2）研究某种南瓜矮生突变体属于哪种类型，研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，自变量是激素的种类和浓度，设置清水作为对照实验，探究植物激素的作用，使实验结果具有说服力。（3）分析图可知，赤霉素对矮生南瓜的茎伸长几乎不起作用，因此喷施赤霉素或生长素不能使该矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体，应属于激素不敏感型突变体。【点睛】本题考查了植物激素的生理作用相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。10、(1).①(2).②(3).胞嘧啶脱氧核苷酸(4).(5).【解析】分析甲图：①为磷酸，②为脱氧核糖，③为胞嘧啶，④为胞嘧啶脱氧核苷酸，⑤⑥⑦⑧为含氮碱基，⑨为氢键，10为磷酸二酯键。【详解】（1）DNA的基本骨架由①磷酸和②脱氧核糖交替排列构成。由题可知，图中④为胞嘧啶脱氧核糖核苷酸。（2）若用1个32P标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，释放出300个子代噬菌体，根据DNA半保留复制特点可知，其中含有32P的噬菌体只有两个，其他均不含32P标记，故其中含有32P的噬菌体所占的比例是2/300=1/150。（3）若图甲中亲代DNA分子在复制时，一条链上的G变成了A，根据DNA半保留复制特点，以突变链为模板合成的所有子代都有差错，以正常链为模板合成的所有子代都正常，因此该DNA分子经过n次复制后，发生差错的DNA分子占DNA分子总数的1/2。【点睛】