山东省菏泽市东明县部分学校2025-2026学年高三9月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省菏泽市东明县部分学校2025-2026学年高三9月月考语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：最近，全国多地将DeepSeek等人工智能系统应用于政务和公共服务。比起过去许多政府部门和公共服务部门对新技术应用的观望和滞后，这一波主动拥抱新技术的热情和速度让大家充满期待。一方面，人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率；另一方面，丰富的应用场景和海量数据也将训练和促进人工智能进一步升级。但这绝不意味着政务服务和公共服务完全由人工智能替代。“为什么这几年12345热线打爆了？因为12345还有真人。”一位人大代表的话引起社会共鸣。服务热线引入人工智能并非新鲜事，但机械化的语音、教条的服务、无效的互动，都让不少人对这样的“智能”场景感到无奈，更青睐传统的人工服务。现实中甚至出现用户因必须适应智能系统规则让办事更麻烦的情况。不久前，有市民在服务窗口办理夫妻共同财产问题，工作人员要求必须出示结婚证原件。尽管户口本已可证明夫妻关系，但工作人员表示，该部门办理业务的机器和系统只能识别和认可结婚证原件。DeepSeek等新一代人工智能系统对电子硬件有较高要求，接入政务和公共服务后将承受大规模信息处理和海量数据兼容的压力，这些服务推出前应充分考虑硬件的承受能力和系统崩溃风险。更重要的是，人工智能与大数据相辅相成，需要各部门数据共享和流通，也需要各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新。面对新技术，也有部分人不会用、不敢用。如今银发经济正热，面对很多智能应用场景，一些老年人望而却步。技术进步未必能弥合数字鸿沟，相反可能在一定时间内让差距变得更大。对于公共部门而言，应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办事。人大代表就建议，窗口服务这样的基础服务，要保留并保障一定程度的人工服务。观察不少政府部门的办事窗口，随着各类自助办理、线上办理日益普及，标准化、重复性工作大多可由机器代劳，但来窗口办事的人往往有着较复杂的需求，这是严格按照系统规则处理问题的人工智能目前还无法理解的。在这些情况复杂的公共服务中，往往还涉及情感交流，例如投诉受理、纠纷调解等，人工服务的同理心、情绪价值和沟通技巧是人工智能还无法替代的。政务和公共服务不仅要有人工智能处理问题的速度，同样不能少了办事人员一个微笑、一句问候的温度。不妨来看看DeepSeek自己是如何看待人工智能与人工服务关系的——“AI有潜力替代大部分政务窗口服务，但完全取代人工服务并不现实，也不必要。未来的方向是通过AI与人工服务的协作，打造更高效、更人性化的政务服务体系，让技术真正服务于民众的需求。”（摘编自《解放日报》《AI取代人工服务，不现实也不必要》）材料二：央视网：为什么DeepSeek在政务服务中这么受欢迎？清华大学公共管理学院教授孟庆国（以下简称孟庆国）：生成式人工智能这几年发展非常迅速，尤其在个人的生活、工作、学习中取得了非常好的成效，但是在政务领域，总体的效果还是不好。这里面是有原因的。政务场景要求政务的各种各样处理要体现一种权威性、可靠性，要很精准，生成式大模型存在幻觉，它的生成是不可解释性的，所以在政务场景中应用还存在一些问题，有时候会出错，有时候不那么精准，很多地方在推进政务大模型应用中也有所顾虑。这次DeepSeek的横空出世，在很多方面，解决了部分的问题，比如说从技术上，它不仅是一种生成，还有推理的功能。另外，DeepSeek本身可以进行私有化部署，因为它的低成本、高性能可以私有化部署，可以说DeepSeek的创新应用可能很快就会在政务领域中进行推广，解决政务中迫切的需求。它的中文处理能力很强，非常适合在中文场景下进行使用，所以在政务领域，我认为将来会迎来一个春天。央视网：接入DeepSeek，是否会让城市服务均等化？孟庆国：DeepSeek的创新应用，可以给欠发达地区带来换道超车的机会，因为大家的起步都是一样的。如果能早一点去做规划、做部署，能够和政务系统相对接，肯定能取得非常不错的效果。另一方面，发达地区现在纷纷在推DeepSeek各种各样的应用，这些应用也可以复用到欠发达地区。从这个意义上来讲，它可以缩小在政务服务领域区域之间的差异。不管是DeepSeek还是其他的大模型，它在对接使用的过程中，还要有一个技术的环境，还要有一些资金的投入，甚至还要有对我们各级干部的信息素养的要求，从这个方面来讲，这种差距缩小可能是一种趋势，但是想根本性地解决区域发展方面的问题，在DeepSeek布局上的差异，可能还需要做更多的一些政策设计的工作，来弥补在政务服务中的一些差异。央视网：“AI公务员上岗”需要提前防范和面对什么挑战？孟庆国：对于AI能不能大规模替代公务员，我个人判断，可能它在目前场景下，会对一些工作的环节和事项有替代。AI更大规模替代公务员，我认为还为时尚早。另外，对于政务场景里面的隐私问题、安全问题，大模型在应对这些问题方面还存在着很多问题，如幻觉问题、不可解释性的问题，也包括算法本身带来的一种不公平运行问题，甚至包括算法歧视的问题，如果语料里面有很多的价值观问题、意识形态问题，可能会对政务应用带来严重的挑战。（摘编自央视网《政务系统拥抱DeepSeek带来了什么改变？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.许多政府部门和公共服务部门开始主动拥抱新技术，这种态度同过去对新技术应用的观望和滞后形成鲜明对比。B.人工智能将大大提升政务服务的工作效率，但现实中也有可能出现因智能系统规则让用户感到不方便的情况。C.政务场景要求政务的各种各样处理要权威、可靠、精准，DeepSeek解决了政务中的一些迫切的需求并受到青睐。D.DeepSeek具有推理的功能和低成本、高性能可以私有化部署等优点，这使它可能很快在政务领域中进行推广。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在目前情景下，政务服务和公共服务完全由人工智能替代并不是最优解。B.如果实现了各部门数据共享和流通，人工智能就能够与大数据相辅相成。C.一些老年人可能因不会用、不敢用新技术而影响其对政务服务的使用。D.大模型在应对政务场景的隐私问题、安全问题时，还存在很多问题。3.下列选项中不符合DeepSeek替代政务服务的优势的一项是（）A.DeepSeek在公文写作和审核方面，不但能提高公文格式的修正准确率，还能缩短公文格式的审核时间，降低错误率。B.DeepSeek通过构建统一数据平台，实现跨部门数据共享与协同办公，如在城市治理中，整合多部门数据，优化资源配置。C.DeepSeek可自动化处理表单录入、数据核对等重复性任务，降低人为错误率，身份证、户籍等相关业务可交给DeepSeek办理。D.DeepSeek在法律和合同审查方面也有广泛应用，通过挂接本地专业法律法规知识库，提高了法律文书和合同审查的效率。4.材料二中，面对采访，孟庆国在回答央视网的第二个问题时，并非简单地用“是”或“否”作答，他是怎样作答的？5.当前，我们应怎样合理发挥AI在政务服务中的作用？请结合材料一和材料二进行分析。【答案】1.C2.B3.C4.①孟庆国预见了DeepSeek的创新应用给欠发达地区换道超车的可能性，也分析了这种可能性的原因和条件。②他谈及了DeepSeek对接使用中存在的技术环境、资金投入和干部的信息素养问题，并提出了解决方案。5.①使用AI替代人工服务要循序渐进，以免影响政务服务的效果，同时防止DeepSeek等新一代人工智能系统超出电子硬件的承受能力，造成系统崩溃风险。②提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办理业务，让AI与人工服务协作，打造更人性化的政务服务体系，使技术真正服务于民众的需求。③强化技术环境，适当投入资金，提升各级干部的信息素养，推动城市服务均等化，来弥补DeepSeek在布局和政务服务上的差异。【解析】【导语】这篇阅读材料聚焦AI在政务服务中的应用现状与挑战。材料一通过具体案例展现AI提升效率的优势，同时指出机械服务、数字鸿沟等问题，强调保留人工服务的必要性；材料二以专家访谈形式，从技术特性、区域均衡、潜在风险等维度，辩证分析DeepSeek在政务场景的适用性。两则材料共同揭示AI与政务服务融合的核心矛盾：技术革新需兼顾效率提升与人文关怀，既要发挥AI在标准化事务中的优势，又需警惕技术局限性，构建人机协同的服务生态。【1题解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析能力。C.“DeepSeek解决了政务中的一些迫切的需求并受到青睐”错，或然变必然。根据材料二孟庆国对央视网采访的第一个问题的回答的第三段“可以说DeepSeek的创新应用可能很快就会在政务领域中进行推广，解决政务中迫切的需求。它的中文处理能力很强，非常适合在中文场景下进行使用，所以在政务领域，我认为将来会迎来一个春天”，可知“解决了政务中的一些迫切的需求”只是孟庆国的推测，还没有成为事实，“受到青睐”属于无中生有。故选C。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“如果实现了各部门数据共享和流通，人工智能就能够与大数据相辅相成”条件不足。根据材料一第四段“人工智能与大数据相辅相成，需要各部门数据共享和流通，也需要各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新”，可知“各部门数据共享和流通”仅仅是条件之一，“人工智能与大数据相辅相成”除了这一条件，还需要“各部门上下联通、左右协同，进一步改革创新”。故选B。【3题解析】本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。A.符合材料一第一段中“人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率”的优势。B.符合材料—第一段中“丰富的应用场景和海量数据”的优势。C.“身份证、户籍”属于个人隐私信息，根据材料二孟庆国对央视网采访的第三个问题的回答“对于政务场景里面的隐私问题、安全问题，大模型在应对这些问题方面还存在着很多问题”，可知身份证、户籍等相关业务不能交给DeepSeek所属公司办理。不符合。D.符合材料一第一段中“人工智能的大数据算力、24小时在线服务等将大大提升效率”的优势。故选C。【4题解析】本题考查学生分析访谈技巧的能力。本题的主要信息点是材料二孟庆国对央视网采访的第二个问题的回答。此回答中，从“DeepSeck的创新应用”到“之间的差异”为第一点，从“不管是DeepSeek还是其他的大模型”到“来弥补在政务服务中的一些差异”为第二点。①第一点围绕DeepSeck对欠发达地区的影响展开。根据“DeepSeek的创新应用，可以给欠发达地区带来换道超本的机会”可概括出“孟庆国预见了DeepSeek的创新应用给欠发达地区换道超车的可能性”；由“因为大家的起步都是一样的”可概括出这种可能性的原因；由“如果能早一点去做规划、做部署……它可以缩小在政务服务领域区域之间的差异”可概括出这种可能性的条件。②第二点围绕DeepScck对接使用中存在的问题及解决方案展开。由“它在对接使用的过程中……甚至还要有对我们各级干部的信息素养的要求”可概括出“DeepSeek对接使用中存在的技术环境、资金投入和干部的信息素养问题”；由“但是想根本性地解决区域发展方面……来弥补在政务服务中的一些差异”可概括出“并提出了解决方案”。【5题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①材料二孟庆国对央视网采访的第三个问题的回答“对于政务场景里面的隐私问题……可能会对政务应用带来严重的挑战”，可知如果AI替代人工服务操之过急，会影响政务服务的效果，故AI替代人工服务应循序渐进，同时防止DeepSeek等新一代人工智能系统超出电子硬件的承受能力，造成系统崩溃风险。②根据材料一第五段“对于公共部门而言，应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办事”和第九段“通过AI与人工服务的协作……让技术真正服务于民众的需求”，可知应该提供多种服务渠道，逐步引导不同对象更高效地办理业务，让AI与人工服务协作，打造更人性化的政务服务体系，使技术真正服务于民众的需求。③根据材料二孟庆国对央视网采访的第二个问题的回答“它在对接使用的过程中，还要有一个技术的环境……来弥补在政务服务中的一些差异”，可知在弥补DeepSeek在布局和政务服务上的差异时，可采取强化技术环境、适当投入资金、提升各级干部的信息素养的措施。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。文本一：老街书楼（节选）徐贵祥在我读小学的时候，老街除了有一幢被称之为“百货大楼”的综合商店外，还有一幢红顶小楼。我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，那个院子叫公社大院，附近还有卫生院、信用社、食品站等小单位。这些小单位的孩子和公社大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。东边的学校操场，西边的河湾龙井沿上，北边的百货商店门口，都是我们的“战场”。当然，这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。①“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。应该是十岁出头时，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。这个“情报”引起了我们极大的兴趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了饭。大约晚上七点多钟，在小楼下面集合完毕。我们按计划秘密潜入曹三饭店后院，乔大桥命令陈肖江站哨，然后带领我和乔二桥、吴刚、张吉一干人等，翻墙进入院子。我们的行动进展很顺利，乔大桥让我在院内充当第二道岗哨，然后他带领其余的人直接进入柴房。很快，乔大桥他们出来了，满脸晦气。我问怎么回事。乔二桥说，柴房里啥都没有。我们刚离开曹三饭店，就被一堵人墙挡住了去路。乔大桥定睛一看，惨叫一声：坏啦，快跑……哪里能逃得了？筑起这道人墙的是我们的父亲——陈肖江的爸爸首先冲上来，将他抓小鸡一样缚住了双臂，其他几个孩子也纷纷束手就擒。当天晚上九点钟左右，洪集公社大院传出阵阵哭声，包括本人在内，至少有六个孩子被打屁股。原来我们的行动被公社炊事员陶大伯发现了。他在学校里找到我们的爸爸，他们正在开会，所以一起出动，打了我们一个“伏击战”。后来得知那批书不在曹三饭店，就在我们身边，在公社大院的小楼里。真相是，那批书被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。②那是夏天，农历十六，月亮正圆。当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能“偷出”十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了就放回去。那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里“偷出”图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说，你们这些臭小子，自以为聪明，每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次你们溜走了，窗户都没有关好，是我替你们关的。我问，乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书？陶大伯沉吟一会儿，一拍巴掌说，你说乔书记啊，我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。说实话，我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，③老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。（有删改）文本二：《老街书楼》：笔下流淌的是淮河水，胸中涌动的是故乡情黄圣凤我的童年阅读经历，同徐贵祥有很多相似的地方，那也应该是《老街书楼》的出发地。在我能够读懂文字的年纪，最初的文学滋养就是读对联。在去街上买火柴、买煤油、打酱油的途中，左顾右盼，把街坊邻居红纸黑字的“门对子”念了一遍又一遍。再就是读路边摊上一分钱一本租来的小人书，蹲在墙角也能看半天。小学毕业之前，我看到的唯一一部正儿八经的图书是《闪闪的红星》，已经没头没尾，只在脊背上残存着书的名字。书是我堂哥的，只能在他家看，不准带走。我就躺在一个长条凳上，把那本书翻了又翻。我童年阅读最清晰的片段，便是他家院门外高大乔木上知了的嘶嘶长鸣，还有书页上反反复复出现的潘冬子和胡汉三。徐贵祥最早的阅读是糊在墙壁上的报纸。那时的皖西乡村，都是土墙草顶的房子，到年下墙上能糊一层旧报，就是上好的家庭了。报纸横七竖八地躺着，④横着看，竖着看，歪着看，扭着看……一双眼睛，几面墙壁，字里行间，千般世事。一个痴迷于文字的孩子，面对着一个大千世界，依然能在密密麻麻的字缝间找到兴奋点，并充分展开想象。对于一个作家而言，童年的想象会在此后漫长岁月不断点燃灵感。这些来自于徐贵祥童年阅读的兴奋点会转化为他笔下的精彩细节，潜藏在内心深处的阅读之光，穿越长长的时光隧道，在他的叙事文本中风华再现。每一个车轮驶过，都会在地上留下痕迹。童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里。有道是：“小时候记，记一辈子；老时候记，记一会子。”（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文本一主要记述了自己小学时参与“偷书”阅读一事，在“那个夏天”，“我”读了很多经典作品，所以“我”后来就成为了一个作家。B.文本一与《上图书馆》一样，都回忆了自己的阅读经历以及阅读给自己带来的乐趣，不过，前者主要写童年时的阅读经历，且富有童趣。C.文本二叙述了“我”的一些阅读经历，但在小学毕业之前，“我”只看了一本正儿八经的图书，这有点夸张，不符合当时的实际情况。D.两个文本都写了“我”对阅读的极大兴趣，但是文本一侧重写“我们”的阅读方式：文本二则在注重神态描写的同时突出阅读的作用。7.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中的“开战”加上了双引号，表明该词有特殊含义，“开战”并不是真的开始打仗，只是开始游戏而已。B.句子②交代了时间和场景，虽时隔多年，但“我”还是记得那么清楚，说明那件事对“我”来说，意义深远。C.句子③是回忆乔书记曾说过的话，陶大伯跟“我”提起这段话，既有因为“我”成为作家而自豪的一面，也有向“我”邀功之意。D.句子④使用三、四个字的短句，语意明了，又采用排比和反复的修辞，形象地凸显了“看者”对知识的渴求。8.徐贵祥曾说“那条老街我是不会忘记的”，这是为什么？请结合文本一相关内容做简要分析。9.文本二最后说“童年是一个人心灵感知最纯粹的时节，儿时的阅读，会透过眼睛把内容读到生命里”，请谈一谈你对这句话的理解。【答案】6.B7.C8.①老街是他的生养之地，见证了他的成长；②老街的生活经历滋养了他心灵，促成他走上文学之路；③老街承载着他太多的童年记忆，是他后来进行创作的源泉。9.①童年时期心灵纯净无邪，容易吸收外界的信息，能够更直接、真实地感受和理解事物；②儿时的阅读不仅是获得知识，阅读的内容也会被内化，成为个体生命里的一部分；③童年时期阅读体验将伴随一生，成为个体成长的重要组成部分；④童年是阅读的好时节，儿时的阅读对人的成长非常重要。【解析】【导语】两则材料围绕童年阅读展开。材料一回忆童年“偷书”经历，游戏启蒙与文学启蒙交织，陶大伯、乔书记暗中相助，经典书籍成为文学启蒙。材料二结合自身童年阅读，指出徐贵祥童年阅读的兴奋点转化为创作细节，童年阅读对作家灵感有持续滋养。【6题解析】本题考查学生分析理解作品内容能力。A.“所以‘我’后来就成为了一个作家”错误。文本一仅提到那些经典作品是“我”的文学启蒙，并未直接表明这是“我”成为作家的直接原因。C.“这有点夸张，不符合当时的实际情况”错误。文本二是作者对个人童年阅读经历的真实回忆，“唯一一部正儿八经的图书”是个体独特体验，并非夸张。D.“但是文本一侧重写‘我们’的阅读方式”错误。文本一并没有写“我们”的“阅读方式”，而是写“我们”为了得到阅读的书而做出了一些特殊行动，写出了当时阅读的不易。故选B。【7题解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。C.“也有向‘我’邀功之意”错误。陶大伯跟“我”提起这段话，是因为“我”问“乔伯伯知不知道您暗中帮助我们偷书”，在解释这一问题时自然地联想起乔书记“前年”说过的话，显然没有“邀功之意”。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①文中提到“十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里”，老街的公社大院、红顶小楼等是他成长的场所，童年时和同伴的“战斗”游戏、“偷书”经历都在这，老街见证了他从孩童到后来成为作家的成长历程，由此可见老街是他的生养之地，见证了他的成长。②文本一中，童年在老街“偷”来的经典作品，成为他的文学启蒙，为他后来走上写作道路奠定基础；陶大伯暗中守护他们读书，乔书记默许保留书籍，这些老街人的善意滋养了他的心灵，促成他走上文学之路。③“偷书”读的经历留下深刻记忆，这些童年记忆后来都成为他创作的素材，正如他成为作家后仍会想起老街的往事，可知老街承载着他太多的童年记忆，是他后来进行创作的源泉。【9题解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①童年心灵无杂念，如文本二所说“最纯粹的时节”，能直接感知外界，像我们模仿《智取威虎山》的游戏、读墙上的旧报纸，都是不加过滤的真实感受；②儿时阅读会内化进生命，比如文本一里“这些经典作品，是我的文学启蒙”，那些连环画、小说不是过眼云烟，成了我后来写作的根基；③童年阅读会伴随一生，文本二提到“童年的想象会在此后漫长岁月不断点燃灵感”，我三十年后当作家，还清晰记得当年偷书的细节，阅读的影响一直都在；④综合两则文本中童年阅读对二人的重要意义，可见童年是阅读的黄金时期，儿时阅读奠定了个人认知、兴趣甚至职业方向的基础，对人的成长至关重要。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：孔子谓宓子贱曰：“子治单父而众说，语丘所以为之者。”曰：“不齐〖备注〗父其父，子其子，恤诸孤而哀丧纪。”孔子曰：“善，小节也，小民附矣，犹未足也。”曰：“不齐也所父事者三人，所兄事者五人，所友者十一人。”孔子曰：“父事三人，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以教学矣。中节也，中民附矣，犹未足也。”（节选自《说苑·政理》）材料二：郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻为政忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道不如吾闻而药之也。”（节选自《左传·襄公三十一年》）材料三：西门豹为邺令，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”……西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。豹曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之！”复以弟子一人投河中。凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。从是以后，不敢复言为河伯娶妇。（节选自《西门豹治邺》）材料四：故任德则有不可化者，任察则有不可周者，任刑则有不可服者。然则子贱之政无以正暴恶，子产之政无以周隐微，西门豹之政无以渐柔良，然而三人者能以治者，盖足以治小具而高乱世耳，使当尧舜之时所大治者，则岂足用哉？盖圣人之政，仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，政足以使民不敢欺，然后天下无欺者矣。（节选自王安石《三不欺》）〖备注〗宓子贱的名。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。大决所犯伤人必多吾不克救也不如小决使道11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.恤，救济，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”的“恤”意义不同。B.药，把……当作良药，意动用法，与《谏太宗十思疏》中“想谗邪则思正身以黜恶”的“正”用法不同。C.趣，通假字，同“促”，催促，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊”的“趣”用法相同。D.然则，既然这样，那么，与《六国论》中“然则诸侯之地有限”的“然则”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.宓子贱治理单父，奉养老人，抚恤孤儿，并以孝悌教化百姓，但孔子并不赞成，认为这只是“小节”“中节”。B.子产反对然明毁掉乡校的提议，认为防百姓议政如同“防川”，宜疏导不宜堵塞，应以民意修正政策。C.西门豹将大巫妪、三名弟子及三老投入河中，有效震慑廷掾等人，消除了为河伯娶妻的陋习。D.王安石认为宓子贱、子产、西门豹三人仅能治小邑，若治理尧舜时期的太平盛世，并不够用。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我闻为政忠善以损怨，不闻作威以防怨。（2）是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女。14.材料四中王安石对三人进行了评议，请概括他的观点并谈谈你的认识。【答案】10.ACF11.C12.A13.（1）我听说过处理政事的时候要用忠诚和善良来减少怨恨，没听说过用威势来防止怨恨。（2）这个女子不漂亮，麻烦大巫婆替我到河里去禀报河神，需要再找一个漂亮的女子。14.观点：王安石用三人事例说明圣人“三不欺”的观点，即仁爱足以让百姓不忍心欺骗，智慧足以让百姓不能欺骗，政治手段足以让百姓不敢欺骗，从而达到天下无欺的目的。认识：王安石以尧舜盛世治世标准苛责前人略显理想化；“三不欺”理论强调仁、智、政并治，对现代理政有借鉴价值。【解析】【导语】四则材料围绕“治政”展开多维呈现：宓子贱以德化民、子产以议辅政、西门豹以刑除弊，各显治术；王安石则以“三不欺”为标尺，评三人之治仅适乱世，指向圣人仁、智、政并施的理想境界。前三者为“治”之实践，后者为“治”之思辨，实践与理论相呼应，共同勾勒出中国传统治政思想的丰富光谱与进阶追求。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的，不如开个小口导流。“大决所犯”，偏正短语作主语，单独成句表强调，在A处断开；“伤人必多”承接前文“大决所犯”的后果，独立成句，在C处断开；“吾”为主语，“不克救”为谓语，“也”表停顿，单独成句，在F处断开。故选ACF。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。救济/顾念，忧虑。句意：抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。/士大夫们多数把不顾念国家大事、附和世俗，向众人献媚讨好当做好事。B.正确。把……当作良药，意动用法/使……端正，使动用法。句意：不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。/担心有以谗言陷害别人的邪恶之人，就想到使自身端正来斥退邪恶的人。C.“用法相同”错。通假字，同“促”，催促/同“取”，取向。句意：叫她弟子去催催她！/虽然各有各的爱好，取舍各不相同。D.正确。都是“既然这样，那么”的意思。句意：既然这样，子贱的施政方式无法纠正暴虐邪恶之人。/既然这样，那么诸侯的土地是有限的。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“孔子并不赞成，认为这只是‘小节’‘中节’”错误，根据“孔子曰：‘善，小节也，小民附矣，犹未足也。’”可知孔子肯定其做法，但认为其治理仅能惠及“小民”“中民”，尚未达到“大治”的境界。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为”，处理；“损”，减少；“威”，威势。（2）“是”，这，这个；“好”，美丽、漂亮；“更”，再。【14题解析】本题考查学生探究文中思想观点的能力。观点：王安石认为，宓子贱（任德）无法纠正凶暴邪恶者，子产（任察）无法周全隐秘细微之事，西门豹（任刑）无法渐化温和善良者；三人虽能治理地方，却仅适用于治理小邑、改善乱世，若置于尧舜大治之时则不足为用。他进而提出“圣人之政”的标准：以仁让百姓“不忍欺”，以智让百姓“不能欺”，以政让百姓“不敢欺”，最终实现天下无欺。认识：王安石以尧舜盛世为标尺评议三人，虽凸显了“三不欺”的理想治政境界，但以极致标准苛责特定时代的治者，稍显理想化。不过，其“仁、智、政并治”的理念极具价值——既重道德教化，又重智慧施策与制度约束，对现代社会兼顾民生关怀、科学决策与规则治理，仍有重要的借鉴意义。参考译文：材料一：孔子对宓子贱说：“你治理单父得到众人的好评(高兴)，告诉我你是靠什么做到这一步的。”子贱说：“我像对待自己的父亲一样对待百姓的父亲，像爱护自己的子女一样爱护百姓的子女，抚恤所有的孤儿并为百姓的丧事而哀痛。”孔子说：“不错，但这只是小的善行，能使平民亲附，但还不够。”子贱又说：“我当作父亲一样对待的有三人，当作兄长一样对待的有五人，所结交的朋友有十一人。”孔子说：“当作父亲一样对待的有三人，能够用来教育人们尽孝道了；当作兄长一样对待的有五人，能够用来教育人们敬爱兄长了；结交朋友十一人，能够以此教育人们互相学习了。这些是中等的善行，中等阶层的人会亲附，但是还不够。”材料二：郑国人到乡校休闲聚会，议论执政者施政措施的好坏。(郑国大夫)然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说过处理政事的时候要用忠诚和善良来减少怨恨，没听说过用威势来防止怨恨。难道不会很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”材料三：西门豹做邺县的县令，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。那些地方上年纪大的人说：“苦于给河神娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。”……西门豹说：“叫河神的媳妇过来，我看看她长得漂亮不漂亮。”人们马上扶着这个女子出了帷帐，走到西门豹面前。西门豹说：“这个女子不漂亮，麻烦大巫婆替我到河里去禀报河神，需要再找一个漂亮的女子。”就叫差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。总共抛了三个弟子。西门豹说：“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”想再派一个廷掾或乡豪里长去催促他们。这些人都吓得在地上叩头，把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色像死灰一样。从此以后，不敢再提为河伯娶亲的事了。材料四：所以，依靠恩德治理，会有难以感化的人；依靠明察治理，会有难以周全顾及的地方；依靠刑罚治理，会有难以让人心服口服的人。既然这样，子贱的施政方式无法纠正暴虐邪恶之人，子产的施政方式无法周全地察觉隐秘细微之事，西门豹的施政方式无法逐渐感化善良之人。然而这三人能够治理好(他们的地方)，大概是因为他们的方法足以治理小的地方、在乱世中取得一定成效罢了。如果让他们在尧舜那样的时代，去治理需要大治的局面，那又怎么足够用呢？大概圣人的施政理念是：仁爱足以让百姓不忍心欺骗，智慧足以让百姓不能欺骗，政治手段足以让百姓不敢欺骗，这样天下就没有人会欺骗了。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。逢病军人卢纶行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。听晓角李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》①。〖备注〗①《小单于》是唐代名曲，常用于边塞军旅场景，其声呜咽悲凉。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗均以边塞的所见所闻为题材，卢诗切入点是边塞战事中的个体苦难，李诗切入点是边塞军营中的角声。B.卢诗刻画细致，通过“蓬鬓”“金疮”等细节描写，细致展现了“病军人”历经战乱的困顿境况与身心创伤。C.角声是军中信号，《小单于》是边塞乐曲，李诗将带有鲜明边地印记的意象叠加，凸显环境的苍凉与肃杀。D.卢诗以“有”“无”对比，写“病军人”有病没粮的窘迫；李诗以“堕”字化动为静，写出边霜覆盖关榆的清冷。16.“无限塞鸿飞不度”（李益《听晓角》）与“鸿雁长飞光不度”（张若虚《春江花月夜》）有何相似之处？请简要赏析。【答案】15.D16.①意象选择相似：均以“鸿雁”为核心意象。鸿雁在古典诗词中常象征信使，承载着传递思念、跨越阻隔的文化内涵。两句诗借鸿雁“飞不度”的特点，强化了空间的阻隔感。②营造的意境相似：都营造出辽阔而苍茫的意境。前者以“塞鸿”衬托边塞的苍凉与险峻，后者以“鸿雁”衬托春江月夜的浩渺空寂。③表达的情感相似：均隐含着思念无法传递的怅惘。前者借“塞鸿”难飞，暗寓边塞征人思乡之情被关塞阻断；后者以“鸿雁”难越月光，暗示游子与思妇的相思无法通过信使传递。【解析】这两首唐诗均以边塞为背景，卢纶《逢病军人》聚焦个体苦难，通过病军人的凄惨境遇展现战争残酷；李益《听晓角》则以角声为引，借边霜、孤月等意象烘托苍凉氛围。两诗风格沉郁，情感悲怆，体现了唐代边塞诗的现实关怀与艺术魅力。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“李诗以‘堕’字化动为静”错误，“堕”为降落、落下的意思，将霜的静态覆盖转化为“堕”的动态，是“化静为动”，而非“化动为静”。故选D。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①两句诗均以“鸿雁”为核心意象。在古典诗词中，鸿雁常被赋予“信使”的象征。李诗中边塞的鸿雁因关塞险峻、环境恶劣无法飞越关塞；张诗中鸿雁虽能远飞，却无法飞越月光笼罩的江面。前者是边塞关塞阻隔，后者是春江月夜的心理和空间阻隔，二者均借“鸿雁飞不度”的特点，强化空间阻隔的感受。②李诗以“无限”修饰“塞鸿”，搭配“边霜”“关榆”“汉月孤”，勾勒出边塞天空辽阔、鸿雁难越、环境苍凉险峻的画面，意境苍茫辽远；张诗以“长飞”写鸿雁，搭配“春江”“月夜”“潮水连海平”，展现出春江水面浩渺、月光笼罩、天地空阔的场景，意境空灵辽阔。二者均通过“鸿雁”营造出辽阔而苍茫的意境。③李诗中“塞鸿飞不度”暗喻“征人的思乡之情无法传递”，思乡之情被阻断，隐含怅惘；张诗“鸿雁长飞光不度”暗喻“相思无法传递”，隐含怅惘。二者均以“鸿雁飞不度”表达思念无法传递的怅惘。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《答司马谏议书》中，从“________，________”两句可看出王安石早知变法会招来批判，但仍然“知其不可而为之”，这种精神令人敬佩。（2）小明来到乡村旅游，看到屋舍、炊烟，情不自禁地吟诵起陶渊明《归园田居》（其一）中“________，________”两句来赞美乡村的宁静祥和。（3）语文老师组织同学们围绕“古诗词中的意象”进行研究性学习，某小组以“潮”作为研究对象选择了诗句：“________，________。”【答案】（1）至于怨诽之多则固前知其如此也（2）暧暧远人村依依墟里烟（3）潮平两岸阔风正一帆悬（山围故国周遭在，潮打空城寂寞回/春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横/春江潮水连海平，海上明月共潮生）二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。1945年，叶嘉莹大学毕业，踏上了她坚持一生的教师之路。她还接受了哈佛大学等众多高校的邀请，为欧美汉学研究者讲解中华古典文学。改革开放后，思念祖国的她给中华人民共和国教育部写信，请求回国教书。1979年春，南开大学迎来了这位归心似箭的学者，叶嘉莹在这里开起了她回国讲学后的第一课。教室里座无虚席，前来听课的学生挤都挤不下。“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴。”叶嘉莹所做的这两句诗，便是（A）。叶嘉莹白天讲诗、晚上讲词，学生们听得如痴如醉，甚至不愿意下课。她以深厚的学识和独特的魅力，羸得了无数学子的敬仰与爱戴。在现代，（B）？叶嘉莹曾说：“古典诗词凝聚中华文化的理念、志趣、气度、神韵。中国古代伟大诗人往往是用生命谱写诗篇，用生活实践诗篇，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后的我们依然能够体会到（C），这就是中国古典诗词的生命力。”在叶嘉莹看来，能与古诗词交朋友，是一件很快乐的事。“我是一生一世都以教书为工作、为事业的人，所以我的心目之中，只是要把古人诗词里面那些美好的理性、感情，传给年轻人。”她说。95岁时，叶嘉莹又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给后学者。”她坚持以传统声调读诵，为后人留下诗词原本动人的音韵。在叶嘉莹看来，“诗词不是知识，不是学问，而是一种感发人心的力量，可以让我们的精神不死”。她鼓励年轻人多读些古典诗词，进入诗词里的感情境界之中，从而获得更多超越现实种种问题的有效力量。如今，叶嘉莹虽然离我们而去，但她的学术成就、教育贡献及其中华文化的传承与热爱，将永远激励着后来者不断前行。18.文中第二、三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。19.下列词语中，与文中加点的“后人”构词方式相同的一项是（）A.志趣 B.大学 C.说明 D.伤心20.文中画波浪线的句子很有特点，请以“绘画”为主题仿写一个句子。要求：语意完整，与画波浪线的句字句式相同，内容合理，表达流畅。21.文中画横线处有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.请为文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。A______B______C______【答案】18.开起——开启；所做——所作；羸得——赢得。19.B20.绘画不是技巧，不是色彩，而是