黑龙江省齐齐哈尔市部分学校2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第页，共页2025-2026初二上学期阶段性监测语文试卷2025.11考生注意：1．考试时间120分钟；2．全卷三个板块，总分120分；3．请将答案填写在答题卡的指定位置第一部分：新闻创意板块（27分）文学社团正在招募编辑组、创意组、诗文组、宣传组体验者，欢迎你参加，期待你的体验分享。【“新闻播报”专题募编辑】文学社团编辑组招募体验者，小齐同学完成了要播报的课文初稿片段，请你帮他完善。长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去一年里，在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达①（yóuzhōng）的赞赏。这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证：为了特别想实现或得到的东西成为现实，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经盼了半个多世纪。铭记历史、②（miǎnhuái）先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、③（pángbó）的力量。1.你在校对小齐同学的稿件时，发现有些词语他只标注了拼音，请你帮他写上汉字。①________②________③________2.小齐同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（）①即已突破敌阵②承载着国人的强军梦想③颁发了诺贝尔奖A.①jí②zǎi③kān B.①jì②zǎi③bānC.①jí②zài③bān D.①jì②zài③kān3.你在整理小齐的稿件时发现画横线的句子不够简洁，请结合语境选出相应的成语，帮助小齐精炼稿件的语言。你选择（）A.梦想成真 B.得偿所愿 C.美梦成真 D.如愿以偿4.下面是编辑组同学对稿件中一些词句的分析，你认为恰当的一项是（）A.“风平浪静”的本义是指无风无浪。这里是比喻当时的情势稳定。B.“根据诺贝尔的遗嘱”中的“遗嘱”是名词，是指人在生前或临终时嘱咐处理死后各事的话或字据。C.“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。D.“铭记历史”和“万船齐发”都是动宾短语。【答案】1.①.由衷②.缅怀③.磅礴2.C3.A4.B【解析】【1题详解】本题考查字形。由衷（yóuzhōng）：出于本心。缅怀（miǎnhuái）：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。磅礴（pánɡbó）：（气势）盛大；（气势）充满。【2题详解】本题考查字音。即（jí）：就，便。承载（chéngzài

）：托着物体，承受它的重量。颁发（bānfā）：发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。故选C。【3题详解】本题考查成语。A.梦想成真：心中的理想、愿望最终实现，强调梦想从虚幻到现实的达成，适用范围较广，可用于个人理想、集体愿景等。B.得偿所愿：愿望得到满足，更侧重愿望的达成。C.美梦成真：特指美好的梦境、幻想成为现实。D.如愿以偿：愿望得到实现。前文提到“承载着国人的强军梦想”，为保持一致，此处应选用“梦想成真”；故选A。【4题详解】本题考查成语解释、修辞手法和短语结构。A.“比喻当时的情势稳定”错误，“风平浪静”在文中是实写长江的景象；C.“比喻的修辞手法”错误，“震耳欲聋”是夸张；D.“都是动宾短语”错误，“万船齐发”是主谓短语，“万船”是主语，“齐发”是谓语；故选B。【“宣传板报”设计创意】5.文学社创意组邀请你为“诚信”主题的宣传板报语投票，请你选出中意的句子抄写在下面，并说明理由。（1）轻诺必寡信。（《老子》六十三章）（2）志不强者，智不达。言不信者，行不果。（《墨子·修身》）（3）人倍（违背）信则名不达。（刘向《说苑·谈丛》）请抄写选择的句子：__________________________________________选择的理由：__________________________________________【答案】①.示例：轻诺必寡信。②.这句话简洁明了地告诫人们不要轻易许诺，轻易许诺的人往往缺乏诚信，对“诚信”主题的宣传具有警示意义，能提醒大家重视承诺的分量。【解析】【详解】本题考查语句赏析。需从三句名言的内涵、对“诚信”主题的契合度、宣传效果等方面分析，选择时要考虑名言的易懂性和警示性，理由需紧扣名言含义与“诚信”宣传的关联性。示例一：抄写的句子：轻诺必寡信。选择的理由：这句话出自《老子》，意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。它简洁直白地警示人们对待承诺要慎重，契合“诚信”主题，能提醒大家不轻易许诺，坚守诚信，适合作为宣传板报语，具有很强的警示和教育意义。示例二：抄写的句子：志不强者，智不达。言不信者，行不果。选择的理由：此句出自《墨子·修身》，指出言语不诚信的人，做事就不会有成果。它将诚信与行为结果挂钩，从正面强调了诚信对行事成效的关键作用，能有力地呼吁大家践行诚信，让读者明白诚信是成就事业的根基，适合用于“诚信”主题宣传，具有较强的说服力。示例三：抄写的句子：人倍（违背）信则名不达。选择的理由：该句出自刘向《说苑·谈丛》，意思是人们违背诚信就会名声不显。它清晰地阐明了违背诚信对个人声誉的负面影响，以简洁的表述突出了诚信对个人形象的重要性，能有效引导大家坚守诚信，维护自身声誉，适合作为“诚信”主题的宣传内容，具有很好的引导作用。6.创意组设计了“诚信故事”版块，参照示例，请你再补充两个故事。（1）曾子杀猪的故事（2）_________________（3）_________________【答案】①.示例：商鞅立木为信②.示例：季札挂剑【解析】【详解】本题考查文学常识。补充的故事紧扣“诚信”核心，兼顾经典性与不同场景，与“曾子杀猪”形成互补，既保留流传度高、情节简洁的特点，又避免主题重复，突出诚信在不同情境下的体现。示例：范式千里赴约、尾生抱柱守信。【演讲活动策划】7.宣传组打算开展“人无信不立”演讲活动，请你帮他们完成策划方案。A．确定活动主题B．确定参赛选手及评委C．________________D．________________【答案】①.示例：确定演讲内容要求及评分标准②.确定活动时间、地点及流程【解析】【详解】本题考查活动设计。策划“人无信不立”演讲活动，在已有环节基础上，需补充演讲准备环节（确保选手有清晰创作方向）和活动保障环节（确保活动顺利落地），使策划更完整。示例：确定演讲题目范围（如围绕“个人诚信”“校园诚信”“社会诚信”等方向拟定题目）及材料提交要求（如提交演讲稿初稿时间、格式规范等）；确定奖项设置（如设一、二、三等奖及“最佳感染力奖”等）及宣传推广方式（如活动海报设计、后续成果展示渠道等）。【“诗文”填写解析】8.诗文组开展交流活动，请你参与并将交流内容补充完整。小齐：古人常以树入诗。王绩《野望》中的“（1）________，山山唯落晖。”白居易《钱塘湖春行》中的“（2）________，谁家新燕啄春泥。”崔颢《黄鹤楼》中的“（3）________，芳草萋萋鹦鹉洲。”《古诗十九首》中的“（4）________，绿叶发华滋。”小哈：我发现古人也常以诗文传情。李白《渡荆门送别》中“（5）________，（6）________”两句运用拟人手法，借故乡的水不远万里为我送行，抒发对故乡的依依惜别之情。陶弘景《答谢中书书》中“（7）________，（8）________”虽写山峰溪流，也抒发了作者对大自然的喜爱赞美之情。【答案】①.树树皆秋色②.几处早莺争暖树③.晴川历历汉阳树④.庭中有奇树⑤.仍怜故乡水⑥.万里送行舟⑦.高峰入云⑧.清流见底【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：莺、暖、庭。9.使至塞上[唐]王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A.首联点题，交代出使的地点及事由，写诗人轻车简从慰问边塞将士。B.颔联中的“征蓬”“归雁”是虚写景物，暗写自己内心的激愤和抑郁。C.颈联画风一转，境界转而阔大起来。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，是被王国维赞为千古壮观的名句。D.尾联继续写出使一事，巧用“燕然勒功”的典故。表现了诗人渴望建功立业的雄心壮志。【答案】B【解析】【导语】这首诗以雄浑的笔触描绘了边塞风光，展现了诗人出使途中的所见所感。诗中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，以简练的笔法勾勒出壮阔的边塞景象，成为千古名句。尾联用典含蓄，表达了诗人的报国之志。全诗意境开阔，情感深沉。【详解】本题考查诗歌赏析。B.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，“征蓬”“归雁”是诗人自比，并非“虚写景物”。诗人以蓬草、归雁自喻，抒发自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感，而非“激愤和抑郁”，此选项分析不正确；故选B。第二部分：阅读体验板块（43分）文学社团的读书活动开始了，书卷之中，字句之间，就是我们下一站的路程，那些美好的人、精彩的事、通达的理，最能带给我们成长的力量。【书中充满力量】10.下列关于《红星照耀中国》的人物与履历对应不正确的一项是（）人物履历A．贺龙据说靠一柄刀建立了湖南苏区，组织起一支农民军队。B．朱德1922年在柏林碰到毛泽东和别的同志们，当场决定加入中国共产党。C．周恩来为战后共产主义运动所影响，在巴黎帮助组织中国共产主义小组。D．徐海东加入中国共产党后，积极从事地下工作，并成为豫皖苏区红军的指挥者。A.A B.B C.C D.D【答案】B【解析】【详解】本题考查名著内容。B．1922年，朱德在柏林与旅欧中国少年共产党负责人周恩来相见。朱德表达了加入共产主义组织的强烈愿望。在周恩来的帮助下，朱德当年11月加入中国共产党。故选B。11.请你根据下面的图片，回答该图展现了《红星照耀中国》中的哪一件事，体现了红军战士怎样的精神？【答案】该图展现了《红星照耀中国》中的飞夺泸定桥事件。这一事件体现了红军战士不怕牺牲、英勇无畏、坚韧顽强、敢于胜利的精神。在飞夺泸定桥的战斗中，红军战士面对敌人的火力封锁和险峻的桥面环境，毅然冲锋，以惊人的勇气和毅力攻克难关，展现出为了革命胜利不惜付出一切的英雄气概。【解析】【详解】本题考查名著人物和情节。该图展现了《红星照耀中国》中的飞夺泸定桥事件。从图片细节来看，红军战士们在仅有的铁索桥面上，冒着敌人密集的火力，不顾身下奔腾咆哮的湍急河流，奋力向前冲锋。他们有的匍匐前进，有的手持武器勇猛突进，全然将生死置之度外。这种场景生动体现了红军战士不怕牺牲、英勇无畏的革命英雄主义精神——面对敌人的枪林弹雨和险峻至极的作战环境，他们没有丝毫退缩，以血肉之躯在铁索上筑起胜利的通道；同时也彰显了坚韧顽强、敢于胜利的革命乐观主义精神，即便身处绝境，也始终坚定着夺取胜利的信念，凭借惊人的毅力和勇气攻克了这一“天险”，充分展现出红军为了革命理想不惜付出一切的崇高品格与钢铁意志。12.《红星照耀中国》中有许多闪耀的人物，请你从下面给出的人物中任选一位，并结合名著内容，简要说明他为什么是你心中“闪耀的红星”。人物：_______________________________

原因：_______________________________【答案】示例一：人物：毛泽东原因：他是中国革命的核心领导者，博览群书、理论素养深厚，在井冈山建立农村革命根据地，为中国革命指明方向；他生活简朴，与战士们同甘共苦，极具人格魅力，是照亮中国革命道路的“红星”。示例二：人物：彭德怀原因：他作战勇猛、性格直率，在平江起义中展现出非凡的军事胆识，带领红军多次击败国民党军队；他性格温和，待人友善，与部队中的“红小鬼”关系亲密，是极具亲和力与战斗力的“红星”。【解析】【详解】本题考查对名著人物的理解。对毛泽东的描写集中在《在保安》和《一个共产党员的由来》两篇中。斯诺记录毛泽东的居住环境：一间简陋的窑洞，四壁空空，只挂了一些地图，床上是一条薄薄的毯子，生活极度简朴，却手不释卷，床头堆满了哲学、历史、经济类书籍，体现他在艰苦环境中对理论学习的执着。他参与起义，接受新思潮，加入共产党并做出许多重要的决策，彰显其卓越的战略眼光。斯诺观察到，毛泽东与农民、士兵交流时语气亲切，毫无架子，常深入田间地头了解民情，这种与群众的紧密联结，是他战争思想的根源，也是其人格魅力的核心体现。对周恩来的描写集中在《去红都的道路》一篇中。斯诺初遇周恩来时，他穿着整洁的红军制服，温文尔雅，英语流利，为斯诺详细规划采访路线，甚至亲自安排了骡子运输行李，这种细致周到的组织能力，让斯诺的红色之旅得以顺利开展。他早年留学法国，接受马克思主义熏陶后，回国领导上海工人第三次武装起义，面对国民党的白色恐怖，始终在地下战线坚持斗争；长征中，他在军事指挥与党内协调中发挥关键作用，既有知识分子的理性，又有革命者的坚毅，是连接不同革命力量的纽带。对朱德的描写集中在《战争与和平》一篇中。斯诺了解到朱德早年在云南讲武堂学习，参加过很多战争，拥有丰富的军事经验，却在接触马克思主义后，毅然加入共产党，这种从旧军人到革命者的转变，体现其对革命真理的坚定追求。他与毛泽东在井冈山会师后，在多次战役负责具体军事指挥，作战风格沉稳，擅长打硬仗、持久战，展现出卓越的军事才能。他经常和士兵们一起打篮球、下棋，这种平易近人的作风，极大增强了队伍的凝聚力。对彭德怀的描写集中在《同红军在一起》一篇中。他领导平江起义，在中央苏区多次击败国民党围剿，作战风格勇猛彪悍，擅长突袭和运动战，是红军中令敌人胆寒的铁血先锋。生活中，他吃穿和士兵一模一样，甚至穿着打补丁的军装，常与士兵聊家常，和少先队员们也相处融洽，经常聚在一起谈话；斯诺还记录了他年轻时为了百姓攻打地主的经历，这种底层出身的背景，让他对剥削阶级深恶痛绝，对普通士兵和农民充满共情。对贺龙的描写集中在《去红都的道路》一篇中。斯诺通过红军战士的口述，得知他用菜刀就组建了一个苏区，这种传奇经历充满了反抗压迫的草莽气息，也体现其非凡的组织动员能力。他口才出众，人格魅力强大，开展革命斗争时每到一处，都能迅速发动农民，建立苏维埃政权，当地群众愿意为他出生入死，这种群众号召力，源于他对农民疾苦的深刻理解和为农民谋解放的坚定行动。贺龙性格很谦虚，从来没有违反过党的纪律，总希望别人提出批评，留心听取意见，种种闪光点让他成为深受大家爱戴的将领。示例一：人物：毛泽东原因：他对中国国情有着深刻洞察，组织领导秋收起义，带领红军进行二万五千里长征，在遵义会议后确立了正确的军事领导，以卓越的战略眼光和坚定的革命意志，成为中国革命的“红星”。示例二：人物：周恩来原因：他温文尔雅却极具革命热情，是“西安事变”和平解决的关键推动者之一；他亲自为斯诺规划采访行程，细心周到，是兼具外交智慧与人格温度的“红星”。示例三：人物：朱德原因：他是红军中威望极高的总司令，作战经验丰富，参与指挥多次重要战役；他性格温和，与士兵打成一片，是令敌人敬畏、令战士信赖的“红星”。示例四：人物：彭德怀原因：他对反动派深恶痛绝，对革命忠诚不二，在长征中冲锋陷阵，多次掩护主力部队撤退；他不搞特殊化，与士兵同甘共苦，是铁血柔情“红星”。示例五：人物：贺龙原因：他是用菜刀建立苏区的传奇将领，军事指挥才能突出，令敌人闻风丧胆；他对农民和士兵充满关怀，深受群众爱戴，是革命队伍中勇猛正义的“红星”。【文言记录生活】在阅读中深思体悟，获得启示，请阅读下面的文言文，完成下面各题。甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠①之工，山岚设色②之妙皆在朝日始出夕舂③未下始极其浓媚④。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用⑤，安可为俗士道哉！（袁宏道《西湖游记》）【注释】①湖光染翠：湖水成为绿色。②设色：用颜色描绘。③夕舂（chong第一声）：夕阳。④极其浓媚：把它的浓媚姿态发挥到极点。极，特别，十分。⑤受用：享受。13.参照提示，解释加点词语。文言词句方法相关提示解释月色入户关联课内木兰当户织（1）______________湖光染翠之工查阅字典①工夫；技术。②工程。③巧；精。④工作；生产劳动。（2）______________（填序号）此乐留与山僧游客受用关联成语不亦乐乎（3）______________14.请翻译下面的两个句子。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）安可为俗士道哉！15.请为下面的句子划分停顿。（划三处）山岚设色之妙皆在朝日始出夕舂未下始极其浓媚16.请找出两文中描写月景的句子，并说说两文在写法上有什么不同。17.结合对【甲】文中“闲人”的理解，谈谈你对苏轼的认识。【答案】13.①.门②.③③.快乐14.（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）怎么能对那些世俗的人说呢！15.山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚16.甲文写月景句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。乙文写月景句子：月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。写法不同：甲文采用正面描写与侧面描写结合的手法，以“积水空明”喻月光，正面描写月光的澄澈透明。以“藻、荇交横”喻竹柏影，侧面表现月光的明亮；乙文主要采用侧面烘托，通过描写花、柳、山、水在月下的情致，间接表现月景的美妙，语言更具诗意性的概括。17.“闲人”既指苏轼和张怀民的清闲，也暗含他们被贬后失意的境遇。但苏轼能在月夜中寻得乐趣，可见他豁达乐观、随遇而安，在逆境中仍能以审美眼光发现生活之美，体现出他超脱的人生境界。【解析】【导语】这篇文言文阅读选取了苏轼《记承天寺夜游》和袁宏道《西湖游记》两篇经典小品文。两文均以自然景物为载体，但风格迥异：苏轼以简淡笔墨勾勒月下空明之境，展现文人雅趣；袁宏道则用浓墨重彩描绘西湖四时之美，凸显审美情趣。文本通过“闲人”“俗士”的对比，深刻揭示了不同层次的审美体验。注释详实，设题全面，既考查字词理解，又注重写法比较和情感体悟，能有效检测学生的文言阅读能力和文学鉴赏水平。【13题详解】本题考查字义。（1）方法是“关联课内”，提示句“木兰当户织”中“户”意为“门”；结合“月色入户”的句意“月光照进门里”，因此“户”解释为“门”。（2）方法是“查阅字典”，结合提示的四个义项，再联系“湖光染翠之工”的句意“湖水染成翠色的妙处”，对应义项③（巧；精）。（3）方法是“关联成语”，提示成语“不亦乐乎”中“乐”意为“快乐”；结合“此乐留与山僧游客受用”的句意“这种快乐留给山中僧人和游客享受”，因此“乐”解释为“快乐”。【14题详解】本题考查译句。重点词语：（1）但：只是。闲人：清闲的人。如：像。耳：罢了。（2）安：怎么。为：对，向。俗士：世俗的人。道：说。【15题详解】本题考查断句。先理解句子意思：山间雾气用颜色描绘的妙处，都在早晨太阳刚出来、夕阳还没落下的时候，才把它的浓媚姿态发挥到极点。分析句子结构：“山岚设色之妙”是主语部分，点明描述对象；“皆在朝日始出”“夕舂未下”是并列的时间状语，分别说明妙处所在的两个时段；“始极其浓媚”是结果部分，表现在此时段的状态。故断句为：山岚设色之妙/皆在朝日始出/夕舂未下/始极其浓媚。【16题详解】本题考查比较阅读。甲文（苏轼《记承天寺夜游》）描写月景的句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，乙文（袁宏道《西湖游记》）描写月景的句子是“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”。甲文采用“正面描写与侧面描写结合”的手法：作者先以“积水空明”作喻，从正面直接描摹月光——将满庭月色比作澄澈透明的积水，让无形的月光有了具象的质感，直观展现出月光的纯净皎洁；再以“藻、荇交横”作喻，描写竹柏在月光下投射的影子：影子能清晰如水中藻、荇般交错，侧面印证了月光的明亮。正侧结合让月光的“清”与“亮”相互支撑，画面具体可感，如在眼前。乙文则没有直接描写月光的形态、色泽，而是通过侧面烘托的方式展现月景之妙，语言凝练且富有诗意。作者先以“月景尤不可言”总起，强调月夜景色的美妙难以用语言穷尽，引发读者想象；再转而描写月下的“花态柳情，山容水意”，通过花朵的姿态、柳枝的情致、山峦的容貌、流水的意韵，间接折射出月光的柔和与清雅。这种写法不纠结于月景的具体细节，而是通过描绘月下万物的独特韵味勾勒出月景的整体意境，给读者留下了广阔的想象空间，让人深深体会到月夜西湖的朦胧之美。【17题详解】本题考查分析人物形象。【甲】文中“但少闲人如吾两人者耳”一句，道尽“闲人”的深层内涵，也让我们得以窥见苏轼的人生境界。“闲人”表面看是指苏轼与张怀民夜游承天寺的清闲——元丰六年苏轼被贬黄州，远离朝堂纷争，无需忙于公务，才有了深夜赏月的闲暇时光，这是“闲人”的表层含义。但这份“闲”并非主动选择的安逸，而是被贬谪后的境遇所致，暗含着他政治失意后的落寞与无奈，这是“闲人”背后隐藏的复杂心绪。即便身处逆境，苏轼并未沉溺于消沉，反而能在“月色入户”时欣然起行，主动寻友共赏夜景。他将庭院中的月光比作“积水空明”，把竹柏影子视作“水中藻、荇”，以细腻的笔触捕捉月下美景，在平凡的夜景中寻得精神慰藉，这份从寻常景致中发现美的能力，正是他豁达乐观性格的体现。苏轼没有因贬谪而抱怨沉沦，反而以随遇而安的心态接纳境遇，在清闲中体悟生活的诗意，这不仅展现了他超脱的人生态度，更彰显出他在逆境中坚守本心、不被境遇左右的精神境界，让我们看到一位即便历经坎坷，仍能以审美眼光观照生活、以豁达胸怀面对人生的智者形象。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起来走到户外。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】文译文然而杭州人游览西湖，只在午、未、申这三个时辰（中午、下午一点到三点、下午三点到五点）。其实湖水被染成绿色的技术，山间雾气用颜色描绘的妙处，都在早晨太阳刚出来、夕阳还没落下的时候，才把它的浓媚姿态发挥到极点。月夜的景色尤其难以用语言描述，花的姿态、柳的情致，山的容貌、水的意韵，是另外一种趣味。这种乐趣留给山中的僧人和游客享受，怎么能对那些世俗的人说呢！【非连关注生活】阅读组合文本，完成下面小题。红色旅游【材料一】①我国红色旅游资源丰富，许多地方有着红色文化“沃土”。国家发改委印发的《全国红色旅游经典景区名录》共收录300处全国红色旅游经典景区。近年来，我国红色旅游取得长足发展，结出丰硕成果。《中国红色旅游发展报告（2023）》显示，全国红色旅游接待人数已突破20亿人次，红色旅游市场规模接近万亿元。伴随着发展壮大，红色旅游中的新亮点、新亮点不断涌现。②据了解，2024年上海推出一批红色旅游线路、产品，例如，联合江西于都、宁夏六盘山等红军长征重要节点城市，推出10条“从初心之地始发”红色旅游精品线路；围绕展现社会主义建设和改革开放的伟大成就，开发20条红色旅游融合线路；推出更多“红色微旅行”“阅读红色建筑”等citywalk、citybus线路等。这些线路、产品不仅是人们领略上海红色文化的“索引”，也成为人们感受上海城市发展成果的窗口。（摘编自“央广网”2024.7.3）【材料二】沉浸式体验在弘扬红色文化和传承红色基因方面具有鲜明的优势和特点。一是（1）__________。打破了传统的走马观花式的学习方式，把观众从“旁观者”变为“参与者”，激发观众关注与探索的欲望，极大调动了观众的热情积极性。二是（2）___________。在详实可靠的史料基础上，根据历史事实最大程度还原历史情境，让观众置身于历史事件中，实现对历史的再学习和再认识。三是（3）___________。现在的沉浸式体验是视觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感知汇聚成的综合性具身交互体验，让观众从多个维度沉浸其中、深受感染。四是教育效果好。通过亲身体验得到的认知往往更为深刻，沉浸式体验让观众有身临其境之感，触发深切的“在场”感，是“身体——心理——情感——思想”的次第进阶，是由“身至”带动“心入”，由“心入”产生“共情”，由“共情”达成“共鸣”的层次跃升。例如，上海市黄浦区的“复兴·颂”红色革命剧本就充分应用各种虚拟现实技术、雷达感应等智能设备，让观众通过虚实结合的场景设置、角色扮演的互动形式，体验从中国共产党建立到新中国成立这段时间发生在黄浦区的红色革命故事，每一位参观者都能成为红色历史中的一员，深刻感受那段波澜壮阔、艰苦卓绝的峥嵘岁月。（摘编自“光明网”2024.5.17）【材料三】红色旅游景区还需在哪些方面改进和完善（摘编自《光明日报》2024.3.28柱形图为手绘，误差在所难免）【材料四】①未来，我国红色旅游行业将加强产业链各环节之间的信息共享和协同合作，通过建立信息共享平台，实现旅游资源开发、旅游产品生产、旅游服务提供和旅游市场营销等环节的信息互通和协同操作，提高产业链的整体效率。同时，通过大数据分析、人工智能等技术手段，对旅游市场进行精准分析和预测，为旅游产品的开发和市场营销提供科学依据，并通过智能化管理系统，实现对旅游资源的合理配置和利用。红色旅游通过与生态，古村落、会议、科技、体育、美食等其他产业的融合，形成了多样化的产品体系。例如，“红色+生态”模式将自然景观与红色文化相结合，既满足了游客的观光需求，也弘扬了革命精神。此外，研学旅行作为近年来教育旅游的新兴形式，开发了“自做红军餐”“篝火晚会唱红歌”等主题活动，红色旅游景区不仅为游客提供了观光游览的机会，更成为爱国主义教育和革命传统教育的重要基地。②通过红色旅游的带动，革命老区的公共基础设施得到改善，居民就业机会增加，收入水平提高。同时，红色旅游的发展也促进了当地文化的传播和交流，为革命老区的乡村振兴注入了新的活力。此外，在互联网信息化时代，自媒体平台在红色旅游宣传中扮演着越来越重要的角色。数字化营销手段的应用，为红色旅游目的地的品牌建设和市场推广提供了新的思路和方法，助力周边产业快速崛起。（摘编自“智研产业研究院”2025.1.9）18.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2024年上海市结合自身红色资源，联合其他地区一起创新，大力推广红色资源。B.沉浸式体验营造了深切的“在场”感，让观众实现了“身体——心理——情感思想”的同步提升。C.红色旅游景区最应该在深度挖掘革命先烈的故事与相关文物资源方面进行改进和完善。D.加强产业链各环节之间的信息共享和协同合作，是未来我国红色旅游行业发展的趋势和方向。19.请根据【材料二】的内容，概括沉浸式体验在弘扬和传承红色文化方面的优势和特点。（1）_____________（2）_____________（3）_____________20.请你结合四则材料，为于都县做红色旅游发展规划。地区红色文化资源

于都县中央红军长征出发地纪念园、中央红军长征出发纪念碑、长征渡口，赣南省苏维埃政府旧址暨长征前夕毛泽东同志旧居、红四军军部旧址，祁禄山红军小镇、中央印刷厂旧址等发展规划：________21.在阅读了上述材料后，班级计划开展“寻迹长征路，共筑爱国魂”研学活动。请你结合材料内容，写一段文字，号召大家参与。【答案】18.B19.①.参与性强，能激发观众热情积极性②.还原度高，基于史料还原历史情境③.多感官融合，具身交互体验感强20.深度挖掘长征出发地的革命故事与文物资源，打造沉浸式长征体验项目（如模拟长征渡口场景、还原红军出发时的历史情境）。开发“红色+生态”旅游模式，结合于都的自然景观，推出“重走长征路”生态研学线路。提升基础设施和交通便利性，改善餐饮住宿条件，同时开发红军主题文创产品。利用自媒体和数字化手段加强营销推广，联合上海等城市推出“长征起点”红色旅游精品线路。21.示例：同学们，“寻迹长征路，共筑爱国魂”研学活动即将开启！于都作为中央红军长征出发地，有着丰富的红色资源。在这里，我们可以通过沉浸式体验，化身红军战士，感受长征出发时的热血豪情；可以深度挖掘革命文物背后的故事，理解长征精神的深刻内涵。这不仅是一次红色之旅，更是一次心灵的洗礼。让我们一起踏上这片红色土地，在行走中传承红色基因，在体验中筑牢爱国之魂，快来参与吧！【解析】【导语】这组阅读材料围绕红色旅游展开，多维度呈现其发展现状、创新形式与改进方向。材料涵盖红色旅游资源、沉浸式体验优势、景区改进需求及未来发展趋势，还结合于都案例规划实践，既具信息广度，又有实践深度，为读者全面理解红色旅游的文化价值与产业潜力提供了丰富视角。【18题详解】本题考查辨析信息。B．联系材料二中的“是‘身体——心理——情感——思想’的次第进阶”可知，选项B中“同步提升”的表述错误，沉浸式体验是“次第进阶”而非“同步提升”。故选B。【19题详解】本题考查提炼信息。联系材料二中的“打破了传统的走马观花式的学习方式，把观众从‘旁观者’变为‘参与者’，激发观众关注与探索的欲望，极大调动了观众的热情积极性”可知，沉浸式体验参与性强，能激发观众热情积极性；联系材料二中的“在详实可靠的史料基础上，根据历史事实最大程度还原历史情境，让观众置身于历史事件中，实现对历史的再学习和再认识”可知，沉浸式体验还原度高，基于史料还原历史情境；联系材料二中的“现在的沉浸式体验是视觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感知汇聚成的综合性具身交互体验，让观众从多个维度沉浸其中、深受感染”可知，沉浸式体验多感官融合，具身交互体验感强。【20题详解】本题考查拓展应用。从【材料三】“深度挖掘革命先烈的故事与相关文物资源”占比75.95%可知，要深度挖掘于都长征出发地的革命故事与文物资源，如在中央红军长征出发地纪念园打造沉浸式长征出发场景，还原历史细节。结合【材料二】沉浸式体验的优势，可开发“重走长征渡口”沉浸式项目，让游客模拟红军渡河，增强参与感与历史认知。依据【材料四】第①段中的“红色旅游通过与生态……其他产业的融合”，于都可打造“红色+生态”模式，结合当地自然景观推出“长征生态研学线路”。参考【材料三】“提升基础设施和交通便利性”（73.42%）及【材料四】产业链协同，需完善于都的交通、餐饮住宿设施，同时开发长征主题文创产品，利用自媒体加强营销，还可联合上海等城市推出“长征起点”红色旅游精品线路。发展规划示例：资源挖掘与体验创新：深度挖掘长征出发地的革命故事与文物资源，在中央红军长征出发地纪念园、长征渡口等景点打造沉浸式体验项目，如模拟红军渡河场景、还原长征前夕的历史情境，让游客化身“红军战士”，沉浸式感受长征出发时的热血岁月。产业融合：打造“红色+生态”旅游模式，结合于都的自然景观，推出“重走长征路”生态研学线路；开发“红色+文创”产品，设计以长征出发为主题的特色文创，如红军包、长征纪念徽章等。基础设施与营销：提升当地基础设施和交通便利性，改善餐饮住宿条件；利用自媒体平台和数字化手段加强营销推广，联合上海等红军长征节点城市推出“从长征起点出发”的红色旅游精品线路，扩大于都红色旅游的知名度。【21题详解】本题考查拓展应用。从【材料二】“沉浸式体验……把观众从‘旁观者’变为‘参与者’，激发观众关注与探索的欲望”可知，研学可通过沉浸式活动让大家深度参与，增强对长征历史的感知；结合【材料四】第①段中的“红色旅游景区不仅为游客提供了观光游览的机会，更成为爱国主义教育和革命传统教育的重要基地”，说明研学能实现爱国教育与精神传承；参考【材料一】上海推出红色旅游线路的创新形式，可突出研学线路的丰富性与体验感。号召文字示例：同学们，“寻迹长征路，共筑爱国魂”研学活动邀你共赴红色之约！沉浸式体验能让我们从“旁观者”变为历史“参与者”，这次我们将在长征相关红色景点，通过模拟渡河、还原历史场景等活动，深度感受先辈的革命豪情。红色旅游是爱国教育的重要基地，让我们在行走中挖掘长征故事，在体验中传承红色基因，让爱国魂在研学中熠熠生辉，快来加入这场心灵与精神的双重洗礼吧！【阅读回归生活】在阅读中见证美好，明确写作是回归生活，完成下面的小题。我的老师董秋芳先生季羡林①难道人到了晚年只剩下回忆了吗？近来，我想得最多的是董秋芳先生。②董先生是我在济南高中时的国文教员。在课堂上，他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。③我就利用这个自由写了一些自己愿意写的东西，我从小学经过初中到高中前半、写的都是文言文；现在一旦改变，并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说，对“五四”以来的新文学作品，鲁迅、胡适、郁达夫、茅盾、巴金等人的小说和散文几乎读遍了，自己动手写白话文，颇为得心应手，仿佛从来就写白话文似的。④在阅读的过程中，潜移默化，在无意识中形成了自己对写文章的一套看法。这套看法的最初根源似乎是来自旧文学，从《庄子》《孟子》《史记》，中间经过唐宋八大家，一直到明末的公安派和竟陵派，清代的桐城派，都给了我不同程度、不同方式的灵感。这些大家时代不同，风格迥异，但是却有不少共同之处。根据我的归纳，可以归为三点：第一，感情必须充沛真挚；第二，遣词造句必须简练、优美、生动；第三，整篇布局必须紧凑、浑成。三者缺一，就不是一篇好文章。文章的开头与结尾，更是至关重要。后来读了一些英国名家的散文，我也发现了同样的规律。我有时甚至想到，写文章应当像谱乐曲一样，在统一中有错综复杂，关键在于有节奏。⑤有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记叙我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今己到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。⑥高中毕业以后长达二十多年的时间内，我一直没有同董秋芳老师通过信，也完全不知道他的情况。上世纪五十年代初，在民盟的一次会议上，完全出乎我意料之外，我竟见到了董先生，看那样子，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动，但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。⑦我平生还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。⑧不记得是什么时候了，董先生退休了，离开北京回到了老家绍兴。⑨又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。⑩如果有来生，我一定要向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。（有删改）22.本文是一篇充满感情的回忆性散文，认真阅读选文，梳理作者与董秋芳先生的交往过程，并完善下面的表格。受董先生的启发，学会了自由写作，并形成了自己对写作的看法。（1）________高中毕业20多年后，在民盟一次会议上与董先生重逢。________23.从选材看，本文应重点记叙“我”的老师董秋芳先生，而第④段却用了大量笔墨记叙作者自己在阅读中潜移默化形成对写文章的看法。你认为写这些有什么作用？请结合文章内容简析。24.从加点词的角度赏析下面的句子，体会其妙处。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。25.作者开头说：“我想得最多的是董秋芳先生”，请结合董秋芳这一人物形象，思考作者为什么想得最多的是董秋芳先生。26.本文与《藤野先生》都写到了老师，请结合文章具体内容，说说两位作者对董秋芳老师和藤野先生的情感有何异同。【答案】22.①.在董先生的作文课上，“我”的作文被他批注出“节奏”，产生知己之感，其影响决定了“我”一生的写作活动。②.听闻董先生作古，心中震动，充满回忆、内疚与苦痛，深自怨艾、痛悔不已。23.说明自己对写作有深入的思考和归纳，为后文董先生点评“我”的作文做铺垫；体现“我”与董先生对文章的理解是相通的，二人是知己。24.运用了反复的修辞手法，突出“我”看到自己作文被董先生批注时的惊讶，突出董先生的洞察力之强，表达了“我”对董先生的敬佩以及因被理解而产生的知己之感。25.董先生教学方法独特，给予写作自由，启发作者学会自由写作；董先生精准发现作者写作节奏，产生知己之感，对作者一生写作活动影响深远；作者因与董先生联系不多、其作古后充满内疚痛悔，复杂情感促使思念至深。26.相同点：两位作者都对老师怀有深深的感激与敬意，感激老师在学业上的启发与帮助。不同点：作者对董秋芳老师有因联系不多、未及时表达情感的内疚痛悔；鲁迅对藤野先生有因时代背景和个人经历产生的遗憾愧疚，以及对其超越国界师恩的深深怀念。【解析】【导语】本文是一篇满含深情的回忆性散文，作者回溯与董秋芳先生的交往：从作文课上的知己之感到多年后的重逢，再到先生作古后的痛悔，于点滴细节中，展现董先生独特的教学魅力与对作者一生的深远影响，也流露作者对老师的感激、敬意与复杂的情感纠葛。【22题详解】本题考查对文章内容的概括。（1）由第⑤段“有一次，在董先生的作文课堂上……将伴我终生了”可知，在董先生的作文课堂上，“我”写的作文被他精准批注出“节奏”，“我”因董先生能洞悉自己连自己都未察觉的写作特点而产生强烈的知己之感，这种感觉决定了“我”一生的写作活动，让“我”即便从事与写作无关的研究，也始终保持着写作的积习。（2）由第⑨段“又过一些时候，听说董先生已经作古……痛悔不已”可知，当“我”听闻董先生去世的消息时，内心受到极大震动，过往几十年与董先生的交往回忆、因自己不善于表露感情和拜访他人而与先生联系不多的内疚，以及失去先生的苦痛瞬间涌上心头，“我”深深地怨恨自己、痛悔不已。23题详解】本题考查段落作用。由第④段“在阅读的过程中，潜移默化……关键在于有节奏”可知，作者详细阐述自己在阅读古今中外文学作品后形成的写文章的看法，一是说明自己对写作有深入的思考和归纳，为后文董先生能精准指出“我”作文中的“节奏”做了铺垫，突出董先生作为老师的专业素养和敏锐洞察力，他能捕捉到学生写作中连学生自己都未察觉的特点；二是体现“我”对写作的理解与董先生的教学启发是相通的，董先生的“随便写来”启发让“我”的写作思考得以实践，而“我”归纳的写作看法又与董先生批注的“节奏”相呼应，深化了知己之感的内涵，说明董先生是真正理解“我”写作的人。【24题详解】本题考查赏析词句。“不容否认”一词在句中重复出现，运用了反复的修辞手法。第一次“不容否认”强调了“这真是我的作文”这一事实，突出“我”看到自己作文被董先生批注时的惊讶，自己写的作文却有连自己都没发现的“节奏”；第二次“不容否认”强调了“我没有感到有什么节奏”这一事实，进一步突出董先生的洞察力之强，能发现“我”写作中的深层特点。通过反复，强烈地表达了“我”对董先生的敬佩以及因被董先生理解而产生的知己之感。【25题详解】本题考查分析人物形象与思想感情。由第②段“董先生是我在济南高中时的国文教员……有绝对的写作自由”可知，董先生教学方法独特，给予学生充分的写作自由，这种启发让“我”学会了自由写作，形成了自己的写作风格，这是“我”对他印象深刻的基础；由第⑤段“董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注……这同董先生的影响是绝对分不开的”可知，董先生能精准发现“我”写作中“节奏”这一连“我”自己都未察觉的特点，与“我”产生了强烈的知己之感，这种知己之感对“我”一生的写作活动产生了深远影响，让“我”即便从事其他研究，也始终保持写作的习惯，这份影响让“我”对他思念不已；由第⑥段“我竟见到了董先生……表面上却颇淡漠”、第⑦段“我不喜欢拜访人……看上去有点若即若离了”、第⑨段“听说董先生已经作古……我深自怨艾，痛悔不已”可知，“我”和董先生后来联系不多，甚至在他去世后，“我”因自己不善于表露感情、不喜欢拜访人的弱点，未能与先生有更密切的交往而充满内疚和痛悔。这种因遗憾和错失而产生的复杂情感，使得“我”对董先生想得最多。【26题详解】本题考查分析人物形象与思想感情。由第⑤段“我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却为董先生和盘托出。知己之感，油然而生”可知，作者对董秋芳老师怀有深深的感激与敬意，感激他在写作上的启发和对自己写作特点的精准洞察，视他为知己。由《藤野先生》中“藤野先生把我的讲义都用红笔添改过了……不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”等内容可知，鲁迅对藤野先生也充满感激与敬意，感激他在学业上的认真指导和超越国界的关怀。由本文第⑨段“听说董先生已经作古……我深自怨艾，痛悔不已”可知，作者对董秋芳老师还有因与先生联系不多、未能及时表达情感的内疚与痛悔。由《藤野先生》中“匿名信事件”“看电影事件”后，鲁迅意识到医学并非救国根本，决定弃医从文，对藤野先生的期望有了辜负，因此除了感激敬意，还有因时代背景和个人选择产生的遗憾与愧疚，以及对藤野先生那种超越国界的师恩的深深怀念。第三部分：写作交流板块（50分）请从下面两题中任选一题作文。27.季羡林先生的老师，鲁迅先生的老师，他们都给自己的学生留下了深刻的印象。用心观察你的老师，发现他们让你印象深刻的瞬间。请以“我的________老师”为题目，先补全题目，再作文。要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）书写工整，字数不少于600字。（4）不得出现真实的姓名、校名、地名。【答案】例文：我的“较真”老师初见李老师时，我总觉得她有些“不近人情”。她的头发永远梳得整整齐齐，镜片后的眼睛像两汪清泉，却总在我们写错一个标点、算错一道题时，露出“不依不饶”的神情。直到那个午后，我才读懂她“较真”背后的温柔。那是一次数学单元测验，我因为粗心把一道应用题的单位写错，本该得满分的试卷扣了两分。我拿着试卷去找她，小声说：“老师，就一个单位而已，下次注意就行啦。”我以为她会像其他老师那样点点头，可她却放下手中的红笔，拉过一把椅子让我坐下，从抽屉里拿出一本厚厚的笔记本。“你看，”她翻开笔记本，上面密密麻麻记着往届学生的错题，“去年有个学生和你一样，应用题单位写错，中考时遇到类似的题，因为这个习惯丢了三分，最后差一分没考上心仪的高中。”她指尖划过那些工整的字迹，语气格外认真，“数学里没有‘而已’，每一个数字、每一个单位，都是解题的关键。今天我较真一分，是怕将来你在更重要的场合，因为这一分留下遗憾。”那之后，我开始留意李老师“较真”：批改作文时，她会把我们用错的成语圈出来，在旁边写下正确用法；默写单词时，哪怕字母大小写错误，她也会要求重新默写；就连值日时黑板擦得不够干净，她都会陪着我们一起擦，边擦边说：“做事和学习一样，要么不做，要做就做到最好。”最让我难忘的是一次运动会，我参加800米赛跑，跑到一半时体力不支，想放弃的念头像藤蔓一样缠上来。就在我放慢脚步时，突然听到李老师的声音——她举着班级的旗帜，沿着跑道边跑边喊：“坚持住！哪怕慢一点，也要跑到终点！”阳光下，她的额头渗着汗珠，声音有些沙哑，却比任何加油声都有力量。