Unit 5 My friends （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit5Myfriends（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课题课时设计意图本单元以“我的朋友”为主题，旨在帮助学生运用英语描述自己的朋友，增进同学之间的友谊。通过学习本单元，学生能够掌握有关朋友的基本词汇和句型，提高口语表达能力。同时，结合图片和情境，引导学生关注朋友的特点和兴趣爱好，培养学生的观察能力和思维能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生合作学习意识，提升团队协作能力。

3.培养学生关注他人，尊重多元文化，树立正确的人际交往观念。

4.激发学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握本单元的核心词汇：friend,interesting,favorite,andhobby。

-熟练运用句型“Myfriend’snameis…He/Sheisinteresting.His/Herfavoritehobbyis…”进行交流。

-能够描述朋友的外貌、性格特点和兴趣爱好。

2.教学难点

-难点一：正确运用第三人称单数动词的现在时态，例如“isinteresting”。

例如，学生在描述朋友时可能会忘记根据主语变化动词形式，如说成“Myfriend’snameisTom.Heinteresting.”。

-难点二：区分并正确使用“hobby”和“interest”。

例如，学生可能会混淆这两个词的使用，如说成“Myfriend’shobbyisplayfootball.”。

-难点三：学生的口语表达流畅性。

例如，学生在描述朋友时可能会出现表达不连贯、语法错误或词汇量不足的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《沪教牛津版英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同朋友的照片，以及相关的图表，帮助学生学习词汇和句型。

3.多媒体资源：准备与单元主题相关的视频或动画，以丰富课堂内容并提高学生的兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂活动和展示。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师用英语简短介绍自己，并引入话题“myfriends”。通过提问“Doyouhavefriends?”来激发学生的兴趣，并引导学生思考朋友的特点。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中人物的名字。

2.教师介绍新词汇“friend”，并举例说明如何用英语描述朋友。

3.教师示范如何用句型“Myfriend’snameis…He/Sheisinteresting.His/Herfavoritehobbyis…”进行描述。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生根据教材中的提示，用英语描述自己的朋友，可以包括朋友的名字、性格特点和兴趣爱好。

2.教师随机抽取几位学生进行展示，其他学生认真听并评价。

3.教师播放一段与朋友相关的英语视频，让学生在观看后用所学词汇和句型进行讨论。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.教师将学生分成小组，每个小组讨论如何用英语描述自己最好的朋友。

2.举例回答：

-学生A：“MybestfriendisTom.Heisverykindandfunny.Hisfavoritehobbyisplayingsoccer.”

-学生B：“IhaveafriendnamedLily.Sheisverysmartandlovesreadingbooks.”

3.小组讨论结束后，每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组可以提问或提供反馈。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇和句型。通过提问的方式检查学生对重点知识的掌握情况。

-举例：

-教师：“Cananyonetellmewhat’sthemeaningoftheword‘interesting’?”

-学生回答：“Itmeanssomeonewhoisinterestingisfuntobewithandhasmanyinterestingthingstotalkabout.”

-用时：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确识别和拼写本单元的核心词汇，如“friend”,“interesting”,“favorite”,“hobby”等。

-学生能够运用这些词汇描述朋友的外貌、性格特点和兴趣爱好。

2.句型运用

-学生能够熟练运用句型“Myfriend’snameis…He/Sheisinteresting.His/Herfavoritehobbyis…”进行交流。

-学生能够在实际情境中运用句型描述朋友，如介绍新朋友或谈论自己的朋友。

3.口语表达能力

-学生在小组讨论和课堂活动中，能够用英语进行流畅的口语表达。

-学生在描述朋友时，能够使用正确的时态和语态，如第三人称单数动词的现在时态。

4.合作学习能力

-学生在小组讨论中，能够积极参与，倾听他人意见，并表达自己的观点。

-学生能够与同伴合作，共同完成任务，如共同完成关于朋友的调查报告。

5.文化意识

-学生通过学习，了解不同文化背景下朋友关系的差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够尊重他人的兴趣爱好，培养包容和尊重多元文化的态度。

6.自主学习能力

-学生能够自主查找与朋友相关的英语资料，如图片、视频等，丰富自己的学习内容。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习方法和策略，提高学习效率。

7.情感态度

-学生在学习过程中，能够体验友谊的温暖，增强对人际关系的认识。

-学生在学习过程中，培养乐观向上的情感态度，学会关心他人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语描述我们的朋友。我们学习了新词汇如“friend”,“interesting”,“favorite”,“hobby”，以及如何运用句型“Myfriend’snameis…He/Sheisinteresting.His/Herfavoritehobbyis…”来表达。通过观察图片、小组讨论和实践活动，我们不仅提高了口语表达能力，还学会了如何尊重和欣赏不同的兴趣爱好。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：请学生写出本节课学到的核心词汇，并给出每个词汇的中文意思。

2.句型运用检测：请学生用所学句型描述一个虚构的朋友，包括朋友的名字、性格特点和兴趣爱好。

3.口语表达检测：请学生用英语介绍自己的一个朋友，包括朋友的名字、外貌、性格和最喜欢的活动。教学反思与改进八、教学反思与改进

今天这节课，我觉得整体上学生们参与度很高，课堂氛围活跃。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述朋友时，对于第三人称单数动词的现在时态掌握得不够牢固。比如，“isinteresting”这样的结构，有些学生可能会忘记加上“s”或者“es”。我计划在接下来的教学中，通过更多的例句和练习，帮助学生更好地理解和运用这个语法点。

其次，我发现学生在使用“hobby”和“interest”这两个词时容易混淆。我观察到有些学生在使用时，两者之间的界限并不清晰。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，通过对比练习和小组讨论，让学生更深入地理解这两个词的区别和用法。

最后，我注意到在实践活动环节，部分学生的口语表达不够流畅。这可能是由于词汇量不足或者缺乏足够的口语练习。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加口语练习的机会，比如设置更多的角色扮演和小组讨论活动。重点题型整理1.完形填空：

-题型：根据上下文选择合适的单词填空。

-例题：Myfriend’snameisTom.Heisvery__________.Helikesplayingsoccer.

A.interestingB.happyC.sad

-答案：A

2.简答题：

-题型：用所学词汇和句型回答问题。

-例题：What’syourfriend’sfavoritehobby?

-答案：Myfriend’sfavoritehobbyisplayingtheguitar.

3.情景对话题：

-题型：根据情景，用所学句型进行对话。

-例题：A:Whoisyourbestfriend?

B:MybestfriendisLily.Sheisvery__________.

A:What’sherfavoritehobby?

B:Herfavoritehobbyis__________.

-答案：A:interestingB:drawingpictures

4.词汇匹配题：

-题型：将英语词汇与对应的中文意思匹配。

-例题：Matchthefollowingwordswiththeirmeanings.

1.friendA.兴趣爱好

2.interestingB.朋友

3.hobbyC.有趣的

-答案：1-B2-C3-A

5.句型转换题：

-题型：将给定的句子转换成不同的句型。

-例题：Originalsentence:Myfriend’snameisAlice.

Convertto:What’sthenameofyourfriend?

-答案：What’sthenameofyourfriend?板书设计①知识点

-重点词汇：friend,interesting,favorite,hobby

-句型：Myfriend’snameis…He/Sheisinterest