第二单元 文明印记-第4课 点亮文明（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术七年级上册

第二单元文明印记——第4课点亮文明（教学设计）—2024-2025学年苏少版（2024）美术七年级上册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：美术

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对美术作品中的文明元素进行观察、分析和理解的能力。

2.提升学生运用美术语言表达对文明的认识和感悟。

3.增强学生审美意识，激发对文明历史的兴趣和尊重。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握美术作品中的文明元素，如建筑、雕塑、绘画等。

-理解不同文明背景下美术作品的特点和风格。

-学会运用美术术语描述和分析作品。

2.教学难点：

-难点一：识别和分析美术作品中的文明元素。

-学生可能难以区分不同文化背景下的美术风格。

-例如，在分析古希腊雕塑时，学生可能难以理解其对人体比例的强调。

-难点二：理解美术作品背后的历史和文化背景。

-学生可能对历史知识掌握不足，影响对作品的理解。

-例如，在欣赏中国古代壁画时，学生可能对壁画所反映的宗教信仰和历史事件缺乏了解。

-难点三：运用美术语言表达对文明的认识。

-学生可能缺乏美术创作的经验，难以将个人感悟融入作品中。

-例如，在创作以文明为主题的绘画时，学生可能难以将个人情感与历史背景相结合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板

-课程平台：学校美术教育平台

-信息化资源：文明史相关纪录片、古代美术作品高清图片、在线博物馆虚拟参观链接

-教学手段：实物展示（如古代雕塑复制品）、图片展示、小组讨论、学生创作实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一幅古代文明代表性美术作品，如《汉画像石》，提问学生：“这幅作品给你什么样的感受？你能从中看出哪些文明特征？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的美术史知识，提问：“我们已经学习过哪些文明的美术作品？它们有哪些共同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课要学习的文明元素，包括建筑、雕塑、绘画等，并讲解这些元素在不同文明中的表现。

-举例说明：教师展示不同文明时期的美术作品，如古埃及金字塔、古希腊雕塑、罗马斗兽场等，并分析其特点。

-互动探究：教师提出问题，如“古埃及雕塑为何强调正面？”引导学生思考并讨论。

3.学生活动（约15分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个文明时期进行深入研究。

-小组讨论：各小组讨论所选文明时期的美术作品，总结其特点，并准备一份简报。

-制作简报：学生利用课余时间制作简报，内容包括文明背景、代表性美术作品、作品特点等。

4.教师指导（约10分钟）

-教师巡视各小组，了解他们的研究进度，解答学生在制作简报过程中遇到的问题。

-教师提供相关资料，如书籍、网络资源等，帮助学生更好地完成简报。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生展示：各小组向全班展示他们的简报，分享所学到的知识和观点。

-全班讨论：教师引导学生就各小组展示的内容进行讨论，提出问题，如“这些美术作品反映了哪些社会价值观？”

-教师总结：教师对学生的展示和讨论进行总结，强调本节课的重点内容。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生选择一个感兴趣的文明时期，自行查找资料，完成一篇关于该时期美术作品的报告。

-作业要求：报告应包括文明背景、代表性美术作品、作品特点等内容。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调文明元素在美术作品中的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续探索不同文明的美术作品，拓宽知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-文明史书籍：推荐《世界美术史》、《中国美术史》等书籍，帮助学生深入了解不同文明时期的美术发展。

-古代美术博物馆：介绍国内外著名的古代美术博物馆，如巴黎卢浮宫、北京故宫博物院等，提供在线虚拟参观资源。

-在线教育资源：提供国家数字文化网、中国美术教育网等在线平台，其中包含丰富的美术教学资源和历史资料。

-文明遗址图片库：收集整理世界各地的文明遗址图片，如玛雅金字塔、罗马斗兽场等，供学生参考学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与美术史相关的书籍，了解不同文明的艺术成就，如古希腊雕塑、古埃及壁画等。

-观影拓展：推荐观看《艺术的力量》、《中国美术史》等纪录片，通过影像资料感受美术作品的历史背景和艺术魅力。

-实地考察：组织学生参观本地或周边的古代遗址、博物馆，实地感受文明遗迹，增强对美术作品的理解。

-美术创作：引导学生根据所学知识，尝试创作以文明为主题的美术作品，如绘画、雕塑等，提高学生的审美能力和创作能力。

-小组研究：鼓励学生组成研究小组，选择一个感兴趣的文明时期，进行深入研究，撰写研究报告，分享研究成果。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线博物馆、美术教育网站等，拓宽知识面，提高自主学习能力。

-互动交流：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点和发现，促进知识的交流与碰撞。

-家庭作业：布置与美术史相关的家庭作业，如收集家人或朋友收藏的美术作品，了解其背后的故事，增强对美术作品的兴趣。反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体展示不同文明的美术作品，让学生直观感受艺术之美，这种创新方式得到了学生的积极响应。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在交流中学习，这种互动式教学提高了学生的参与度和思考能力。

存在主要问题

1.学生对美术史知识掌握不足：部分学生在回答问题时，对美术史的了解不够深入，这说明我在教学过程中对历史背景的讲解还不够细致。

2.创作实践环节指导不足：在美术创作环节，我发现有些学生缺乏创意，这可能是因为我在指导过程中没有提供足够的启发和帮助。

3.评价方式单一：目前我主要采用课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

改进措施

1.加强历史背景讲解：在今后的教学中，我将更加注重美术史知识的讲解，通过详细的历史背景介绍，帮助学生更好地理解美术作品。

2.丰富创作实践指导：我会提供更多创作指导，如组织学生参观美术馆、举办美术讲座等，激发学生的创作灵感，提高他们的美术素养。

3.完善评价体系：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目评价等，全面评估学生的美术能力和综合素质。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的美术学习和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界美术史》中关于古希腊雕塑、古埃及绘画等章节，让学生深入了解这些文明时期的艺术特点。

-视频资源：推荐纪录片《文明之光》中关于古代美术的部分，通过影像资料感受不同文明的美术成就。

-在线展览：引导学生访问国家数字文化网中的美术展览板块，在线欣赏古代美术精品。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐材料，深入了解不同文明的美术历史。

-观看纪录片时，注意记录下感兴趣的美术作品及其背后的历史故事，进行课后讨论。

-学生可以选择其中一个文明时期，深入研究其美术作品，并撰写一篇小论文，分享自己的发现和见解。

-教师会在课后开放图书馆和电脑教室，提供必要的阅读材料和资源，同时解答学生在拓展过程中遇到的问题。

-通过这样的拓展学习，希望学生能够将课堂所学知识与实际应用相结合，提升自己的审美能力和历史知识水平。板书设计①重点知识点：

-古代文明美术特点

-古希腊雕塑：比例、人体解剖、神话题材

-古埃及绘画：象征性、线条勾勒、象形文字

-古罗马建筑：拱门、圆顶、竞技场

②关键词：

-比例

-人体解剖

-象征性

-线条勾勒

-象形文字

-拱门

-圆顶

③句子：

-古希腊雕塑以其精湛的人体比例和神话题材而著称。

-古埃及绘画多采用象征性手法，线条勾勒细腻，象形文字丰富。

-古罗马建筑在拱门和圆顶的应用上达到了高峰，竞技场更是其建筑艺术的代表作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和回答问题的准确性。学生是否能够积极提问、参与讨论，并准确描述美术作品的特点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、合作，以及是否能够提出有见地的观点。小组展示的简报内容是否丰富、结构清晰。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括对文明元素识别、美术作品分析等方面的理解。

4.课后作业：检查学生的课后作业，如美术作品报告，评估其研究深度、分析能力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应给予具体的评价和反馈。

-针对课堂表现，教师应鼓励学生的积极参与，同时指出需要改进的地方，如提高专注力、增强表达