六年级下科学教学设计-开发新能源-青岛版(六年制三起)

六年级下科学教学设计-开发新能源-青岛版(六年制，三起)科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：《六年级下科学》

青岛版(六年制，三起)

内容：认识太阳能、风能、地热能、水能等新能源及其特点和应用，探讨新能源的开发利用对环境的影响和意义。核心素养目标培养学生观察、分析、探究科学现象的能力；增强环保意识，认识到新能源对环境友好和可持续发展的积极作用；提升团队合作和交流表达的能力，通过小组讨论和项目研究，形成对新能源全面认识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生对自然界的基本规律、科学探究方法及初步的环保理念有一定了解。他们可能已学习过能源类型的基本知识，如化石能源和可再生能源，但对于新能源的具体内容，如太阳能、风能等，了解可能有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生通常对自然界和科学现象充满好奇心，对新事物接受能力强，愿意探索未知。他们在科学探究方面已具备一定的观察、记录和分析能力。学习风格上，既有独立思考的个体，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对新能源的技术原理和实际应用存在理解困难，特别是涉及复杂物理现象的部分。此外，学生在分析新能源对环境的影响时，可能难以将理论与现实情境相结合。部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协作的难题，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《六年级下科学》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备新能源相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉直观性和信息量。

3.实验器材：准备太阳能电池板、风力小车等实验器材，以进行新能源原理的直观演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造互动和探究的学习环境。教学流程（一）导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以“我们的能源危机”为话题，引导学生回顾生活中常见的能源消耗现象，如电器使用、交通出行等。

2.展示一组关于化石能源过度使用的图片，让学生直观感受能源危机的严重性。

3.提问：“如果能源危机继续恶化，我们的生活将面临哪些挑战？”引发学生对新能源重要性的思考。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解新能源的定义、特点及分类，如太阳能、风能、地热能、水能等。

2.以视频或图片形式展示新能源的应用实例，如太阳能热水器、风力发电站等。

3.分析新能源与传统化石能源的优缺点，让学生认识到新能源对环境友好和可持续发展的积极作用。

（三）实践活动（20分钟）

1.分组实验：学生分组进行太阳能电池板发电实验，观察实验现象，分析实验结果。

2.小组讨论：讨论风能的应用和优势，如风力发电的原理、风力发电站的建设等。

3.角色扮演：模拟新能源项目的规划与实施，让学生扮演不同角色，如项目经理、工程师、环保专家等，进行互动交流。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.回答：“如何提高新能源的利用率？”

-例如：优化新能源设备设计，提高转换效率；加大政策支持力度，鼓励新能源产业发展。

2.回答：“新能源在哪些领域有广泛应用？”

-例如：交通出行领域（电动汽车、电动自行车）；家庭生活领域（太阳能热水器、LED照明）；工业生产领域（风力发电、地热能供暖）。

3.回答：“新能源发展面临哪些挑战？”

-例如：技术瓶颈、成本问题、储能技术、电网接入等。

（五）总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课所学内容，强调新能源对环境友好和可持续发展的积极作用。

2.引导学生认识到我国新能源产业的发展现状及未来发展趋势。

3.倡导学生关注环保，积极参与新能源推广和应用。

教学流程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-新能源发展史：介绍新能源的发展历程，从最初的概念提出到现代技术的应用，包括太阳能、风能、地热能、水能等的发展历程。

-新能源技术创新：探讨当前新能源技术的研究进展和创新成果，如太阳能电池效率的提升、风力发电机的优化设计等。

-新能源政策与环境法规：了解国家关于新能源产业的政策支持，以及相关的环保法规和标准。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《新能源发展简史》一书，了解新能源的发展脉络。

-观看《新能源革命》纪录片，直观感受新能源技术的实际应用。

-参与学校的科学兴趣小组活动，参与新能源相关的科学实验和模型制作。

-利用互联网资源，查阅关于新能源技术的最新研究论文和新闻报道。

-组织学生进行实地考察，如参观太阳能光伏发电站、风力发电场等，亲身体验新能源的运作。

-设计一个小型研究项目，让学生就某个新能源技术进行深入研究和分析。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，了解新能源在环保实践中的应用。

-通过阅读《新能源技术手册》等书籍，了解新能源技术的原理和应用。

-参加社区组织的环保讲座，听取专业人士关于新能源发展的见解。

-利用学校的图书馆资源，查找关于新能源的科普书籍和杂志。

-组织学生撰写关于新能源的科普文章或小论文，提高学生的写作和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新能源科技发展报告》：这是一份关于新能源科技发展现状和趋势的报告，内容涵盖了太阳能、风能、地热能等多种新能源技术，适合学生了解新能源的最新进展。

-视频资源：《新能源的未来》：这是一部科普视频，通过生动的动画和实例，向学生介绍新能源的基本原理和实际应用。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读报告或观看视频，深入了解新能源的相关知识。

-鼓励学生记录下学习过程中的疑问，并与同学或教师进行讨论。

-要求学生在课后撰写一篇关于新能源的个人见解或学习心得，可以结合教材内容，也可以提出自己的思考。

-学生可以尝试设计一个简单的模型或实验，如制作一个小型太阳能电池板或风力发电机，以加深对新能源技术的理解。

-鼓励学生参与家庭或社区的环保活动，如节约用电、减少塑料使用等，将所学知识应用于实际生活中。

-教师可以定期组织学生分享课后拓展的学习成果，促进学生之间的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解新能源应用时，可以结合具体的案例，如某个城市如何利用太阳能供暖，让学生更直观地理解新能源的应用。

2.小组合作学习：通过小组讨论和项目研究，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对新能源概念的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对新能源的具体原理和应用理解不够，需要加强讲解和示范。

2.实验操作难度较大：实验操作对于一些学生来说可能较为复杂，需要教师在实验前进行充分讲解和指导。

3.学生参与度不高：在实践活动和小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，需要教师营造一个更加开放和鼓励的氛围。

反思改进措施（三）

1.深入讲解与示范：在讲解新能源概念时，结合具体实例和实验，让学生更加直观地理解。

2.实验步骤细化：在实验操作前，详细讲解每个步骤，并准备操作指南，帮助学生顺利完成实验。

3.鼓励学生参与：通过设置小组奖励机制，激发学生的参与热情；同时，教师要给予每个学生足够的关注和鼓励，让他们在课堂上敢于表达和尝试。板书设计①新能源概述

-定义：新能源是指相对于传统化石能源而言，具有可再生、清洁、环保等特点的能源。

-类型：太阳能、风能、地热能、水能、生物质能等。

②新能源特点

-可再生性：新能源资源丰富，可以持续利用。

-清洁性：新能源在使用过程中几乎不产生污染。

-环保性：新能源有助于减少温室气体排放和环境污染。

③新能源应用

-太阳能：太阳能热水器、太阳能电池板等。

-风能：风力