《表内乘法和除法（一）-用2~5的乘法口诀求商》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北京版

PAGE1PAGE2《表内乘法和除法（一）——用2~5的乘法口诀求商》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北京版课题《表内乘法和除法（一）——用2~5的乘法口诀求商》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北京版设计思路本设计以二年级上册数学北京版教材《表内乘法和除法（一）》为蓝本，围绕2~5的乘法口诀，通过实际操作、游戏互动等方式，引导学生掌握求商的方法，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践应用，旨在提高学生的学习兴趣和效果。核心素养目标培养学生数感，通过乘法口诀的应用，提高学生解决实际问题的能力。发展学生的符号意识，让学生在运算中理解符号的意义。增强学生的逻辑推理能力，通过乘除法的互逆关系，让学生体会数学的内在联系。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并熟记2~5的乘法口诀，能够快速准确地进行乘法计算。

-应用乘法口诀解决简单的乘法问题，如求一个数的几倍。

-理解乘法和除法的互逆关系，能够利用乘法口诀进行除法运算，求商。

2.教学难点：

-理解乘法口诀中的规律，例如“乘以2，结果加一半”的规律，并能够灵活运用。

-正确进行除法运算，特别是在被除数末尾有0的情况下，如何正确进行商的定位。

-将乘法口诀与除法运算相结合，进行逆运算，例如知道一个乘积和其中一个因数，求另一个因数。

-解决实际问题中涉及到的乘除法混合运算，特别是对运算顺序和计算步骤的掌握。

-在具体情境中应用乘除法解决问题，如商品定价、分配物品等，需要学生综合运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《表内乘法和除法（一）》教材。

2.辅助材料：准备与乘法口诀相关的图片、图表，以及乘法算式卡片。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，以便学生进行乘法操作练习。

4.教室布置：设置操作台，划分小组讨论区，营造互动学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“动物运动会”为主题，展示各种动物图片，引导学生思考动物们比赛的项目。通过提问：“如果小兔子跳远，它跳了4米，小猫跳了2米，小兔子是小猫跳远的几倍？”引入乘法概念，激发学生对乘法口诀学习的兴趣。

2.新课讲授

-第一条：乘法口诀的认识

-详细内容：教师展示2~5的乘法口诀卡片，引导学生观察并朗读。随后，教师引导学生总结乘法口诀的规律，如“乘以2，结果加一半”。

-第二条：乘法口诀的应用

-详细内容：教师出示乘法算式，如“3×4=”，引导学生运用乘法口诀进行计算。然后，教师展示一系列乘法问题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-第三条：乘除法的互逆关系

-详细内容：教师通过举例说明乘除法的互逆关系，如“3×4=12，那么12÷3=4”。引导学生理解乘除法之间的关系，并尝试运用口诀进行除法运算。

3.实践活动

-第一条：乘法口诀游戏

-详细内容：教师组织学生进行“乘法口诀接龙”游戏，要求学生按照顺序说出乘法口诀，以检验他们对口诀的掌握程度。

-第二条：算式卡片操作

-详细内容：教师分发乘法算式卡片，让学生通过组合卡片进行乘法计算，提高学生的动手操作能力。

-第三条：实际情境应用

-详细内容：教师展示实际情境图，如“小明的书架上有5层，每层放4本书”，引导学生运用乘法口诀计算总共有多少本书。

4.学生小组讨论

-第一方面：乘法口诀规律

-举例回答：学生讨论“乘以2，结果加一半”的规律，并举例说明如何运用这个规律进行计算。

-第二方面：乘除法互逆关系

-举例回答：学生讨论乘除法的互逆关系，如“5×3=15，那么15÷5=3”，并尝试自己编写类似的例子。

-第三方面：实际情境应用

-举例回答：学生讨论如何将乘法口诀应用于实际情境，如计算购物时的总价或分配物品的数量。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括乘法口诀的规律、乘除法的互逆关系以及实际情境应用。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识。最后，教师强调本节课的重难点，如乘法口诀的熟练掌握和乘除法在实际情境中的应用。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源，以及古代数学家如何发现和总结乘法口诀的规律。

-乘法与生活：收集生活中的乘法实例，如购物、烹饪、建筑设计等，让学生感受乘法在现实中的应用。

-乘法口诀的变式练习：提供不同形式的乘法口诀练习题，如填空、选择题、判断题等，增强学生的练习效果。

-乘法口诀与数学游戏：设计或收集与乘法口诀相关的数学游戏，如“乘法接力”、“乘法连连看”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关数学绘本：推荐适合二年级学生的数学绘本，如《数学帮帮忙》系列，通过故事情节让学生在阅读中学习数学。

-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法口诀的练习，如通过家庭游戏或实际生活场景中的乘法问题，提高孩子的数学能力。

-乘法口诀与艺术结合：鼓励学生用绘画、手工等方式创作乘法口诀相关的艺术作品，如乘法口诀表画、乘法口诀手工制品等，培养学生的创造力。

-乘法口诀的拓展应用：引导学生探索乘法口诀在其他数学领域的应用，如分数、小数、比例等，帮助学生建立数学知识之间的联系。

-乘法口诀的国际化学习：介绍其他国家的乘法口诀，如英国、法国、德国等，让学生了解数学在不同文化中的表现形式。

-乘法口诀与科技结合：利用科技工具，如编程软件、数学教育软件等，让学生在操作中学习乘法口诀，提高学习的趣味性和互动性。

-乘法口诀的数学文化探讨：引导学生了解乘法口诀在数学史上的地位和作用，激发学生对数学文化的兴趣。

-乘法口诀与数学游戏设计：鼓励学生设计自己的乘法口诀游戏，锻炼他们的创新思维和问题解决能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。孩子们对乘法口诀的理解和掌握情况比我预期的要好，他们能在游戏中学习，在互动中进步，这一点让我挺欣慰的。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事导入，让孩子们在轻松的氛围中接触新知识；接着用卡片操作，让孩子们在动手实践中加深理解；最后通过小组讨论，让孩子们在合作中解决问题。这些方法看起来挺有效，孩子们参与度很高，互动也很积极。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解乘除法互逆关系时，我发现有些孩子还是不太理解，这可能是因为我在讲解时没有用足够的实例来帮助他们。另外，个别学生在小组讨论时显得有些被动，这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的讨论。

在教学总结方面，我觉得孩子们在知识上有了新的收获，他们能熟练地运用乘法口诀进行计算，这在之前的练习中是看不到的。在技能上，他们的逻辑思维能力得到了锻炼，这在解决实际问题时表现得尤为明显。在情感态度上，他们对待数学的态度更加积极了，愿意主动探索和解决问题。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是加强个别辅导，对于理解有困难的学生，我会用更多的时间去帮助他们；二是改进小组讨论的引导方式，确保每个学生都能参与到讨论中来；三是丰富教学资源，比如制作一些乘法口诀的教具，让孩子们有更多的动手操作机会。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，巩固2~5的乘法口诀。

2.设计一个简单的购物场景，使用乘法口诀计算商品的总价。

3.创作一个乘法口诀表，用彩色笔标注出自己认为容易混淆的乘法结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于填空题和选择题，检查学生是否正确理解和应用了乘法口诀。

3.对于计算题，评估学生的计算速度和准确性，并指出任何计算错误。

4.对于购物场景设计，评价学生的实际应用能力和创意。

5.对于乘法口诀表，关注学生是否能够正确书写和标注，以及是否能够识别和解决易混淆的乘法结果。

6.在反馈中，对学生的优点给予肯定，对存在的问题进行具体分析，并提供改进建议。

7.鼓励学生在课堂上或课后提问，以便及时解决作业中的疑问。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。

9.对于需要额外帮助的学生，提供个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。典型例题讲解1.例题：小明有3盒彩笔，每盒彩笔有4支，小明一共有多少支彩笔？

解答：3盒彩笔，每盒4支，用乘法口诀“三四十二”计算，3×4=12。

答案：小明一共有12支彩笔。

2.例题：小红的铅笔是蓝铅笔的2倍，小红有8支铅笔，蓝铅笔有多少支？

解答：小红有8支铅笔，是蓝铅笔的2倍，用除法口诀“八二四”计算，8÷2=4。

答案：蓝铅笔有4支。

3.例题：小刚的储蓄罐里有5个金币，每个金币重3克，小刚的储蓄罐一共重多少克？

解答：5个金币，每个3克，用乘法口诀“五三十五”计算，5×3=15。

答案：小刚的储蓄罐一共重15克。

4.例题：小华有6个苹果，小丽给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：小华原来有6个苹果，给了2个，用减法口诀“六二四”计算，6-2=4。

答案：小华现在有4个苹果。

5.例题：小明的书架上摆了4层书，每层书有5本书，小明的书架上总共有多少本书？

解答：书架有4层，每层5本书，用乘法口诀“四五一二十”计算，4×5=20。

答案：小明的书架上总共有20本书。板书设计:①本文重点知识点：

-2~5的乘法口诀

-乘法口诀的规律

-乘除法的互逆关系

②词、句重点：

-乘法口诀：“二三得六”，“四五二十”等

-乘除法互逆：“乘以2，结果加一半”对应“除以2，结果减一半”

③板书结构：

1.乘法口诀

-2的乘法口诀

-二二得四

-二三得六

-二四得八

-二五一十

-二六十二

-3的乘法口诀

-三三得九

-三四十二

-三五一十五

-三六十八

-三